1樓：cgwang王氏教育集團
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在「zbursh建模」領域的培訓機構裡，【王氏教育】是國內的老大，且沒有加盟分校，都是總部直營的連鎖校區。跟很多其它同型別大機構不一樣的是：王氏教育每個校區都是實體面授，老師是手把手教，而且有專門的班主任從早盯到晚，爆肝式的學習模式，提升會很快，特別適合基礎差的學生。
說課稿與教案有什麼區別？
2樓：雪韻琴聲
說課稿與教案有一定的聯絡，但又有明顯的區別，不應混為一談。說課稿是在個人鑽研教材的基礎上寫成的，說課稿不宜過長，時間應控制在10～20分鐘之內為宜；教案只說「怎樣教」，而說課稿重點說清「為什麼要這樣教」。教案是教師備課這個複雜思維過程的總結，多是教學具體過程的羅列，是教師備課結果的記錄，是教師進行課堂教學的操作性方案。
它重在設定教師在教學中的具體內容和行為，即體現了「教什麼」、「怎麼教」。
說課稿側重於有針對性的理論指導的闡述，它雖也包括教案中的精華部分（說課稿的編寫多以教案為藍本，作為參考的第一手材料），但更重要的是要體現出執教者的教學思想、教學意圖和理論依據，即思維核心。簡單地說，說課稿不僅要精確地說出「教」與「學」的內容，而且更重要的是要從理論和實踐的結合上具體闡述「我為什麼要這樣教」。教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。
說課稿是教案的深化，擴充套件與完善。
3樓：匿名使用者
相同之處有三點：
1、針對的教學內容相同，比如語文的教案或說課稿，都是要針對所教的某一篇課文來寫。
2、最終的教學物件相同，不管是教案還是說課稿，最終都是為了教好某年級的學生。
3、基本的內容相同。都體現任教老師的教學思路、方法設計、過程安排、教學步驟。
不同之處有兩點：
1、具體格式不同。說課稿的正文格式主要是六說：說自己、說學生、說教學內容、說教學方法、說教學重點難點、說教學過程（包括板書設計）。
教案主要由四部分組成：教學目的、教學方法、教學重點難點、教學過程步驟。
2、說講方法不同。說課稿的受眾是主考官，要用說明的方法，樸實無華的語言，力求科學、準確、鮮明、生動地把自己的想法說清楚。教案的受眾是學生，講究課堂氣氛，講解之外還要提問、質疑，需要有說話技巧和機智應變能力。
說課稿和教案之間的區別是什麼
4樓：戈夢玉
說課稿是對教案設計的進一步解釋。
請問說課稿和教案有什麼區別？
5樓：匿名使用者
說課表時老師講課時用的。
教案是上課前老師列的上課要用的：比如例題等等。
6樓：賈元牧慈
教案是上課的環節說課稿是如何設計這個環節的及設計這個環節的意圖要求更高。
說課稿和教案說課和講課的區別聯絡
7樓：葫蘆夏金光
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的蒐集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關資訊，在這裡研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
教師面試的時候,現場寫的教案和說課稿是一樣的嗎?
8樓：網友
內容要一樣。主要是你需要把這一節課的操作過程告訴評委。比如某一個環節你會如何操作、如何教。
我也經歷過這一幕，感覺的確需要放鬆心態對待。我認為，評委主要看你這個人站在講壇上的氣質合不合適。課內容的好與壞，沒人一定能說得準。
環節清楚，突出教學內容我覺得就行了。十分鐘的試講時間，還是要看你能不能把自己想要表達的東西用一種合適的方式表達出來。
教師面試的時候，現場寫的教案和說課稿是一樣的嗎？
9樓：匿名使用者
面試時寫的不是說課稿是教案，教案和說課稿有本質上的區別，面試時讓寫的教案是考察你對課程設定、上課程式等方面的掌握情況。
教案和教學設計的區別，教學設計與教案有什麼區別？
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小學數學教學設計與教案到底有什麼本質的區別
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