1樓:扼殺我的憧憬
人死如燈滅,很自然的事!遲早都要死,早晚問題。但是對小孩可能是一件很恐怖的事。
如果孩子還小的話,我會對孩子說,那人去了很遠很遠的地方,可能很久能回來,可能再也不回來吧,會等到孩子大一點才會和她說的。因為我從小聽到村裡誰死了我都會難過很久,所以我不希望自己的孩子會不開心。反正長大了會慢慢讓他知道死亡並不可怕,是每個人的必經之路!
可能每個人生長環境不一樣,接受能力也不一樣。
2樓:寧清子
生死就像一頁白紙,從出現到扔進垃圾桶,就是它的一生,我們要銘記和感悟的則是曾經出現在白紙上的內容。
3樓:c醬粉絲團
孩子!珍惜現在的每一刻吧,開開心心的活著,你的快樂就是爸爸的快樂,死亡是每個人都會經歷的事情,所以你要珍惜跟爸爸在一起的時間哦。等你長大了,爸爸就老了,人老了就會慢慢衰竭,不能動彈了,到時候你就自然能明白死亡的意義了。
4樓:寶68426翁爬
小學生需要知道哀悼親人的死亡的具體方法。葬禮可以幫助一些孩子更好地接受他們所愛的人的死亡,特別是如果家長想仔細地解釋棺材是什麼、其他人可能在做什麼,以及儘可能多的關於死亡的其他細節。但孩子決不應被迫參加這種服務。
他也可以在家裡點蠟燭,唱歌,畫畫,或者參加其他的儀式。
5樓:影子
其實死亡就是身體的消逝。當然啦,如果遇到親人去世,小孩子會懞懞懂懂?不太明白,這時候就需要我們好好地跟孩子講一講。
我會很直接地告訴孩子,人死掉了去世了就是不會再存在了。就是不存在,沒有了不會再看到了,我們只能靠回憶來想念他,每個人都要經歷這些生老病死。所以我們不要怕面對離別,不要怕面對這些,也不要讓孩子對死亡,有恐懼。
應該耐心的好好給孩子講一講,讓孩子去懂的珍惜,珍惜身邊的人珍惜身邊的物,這樣才不會留有遺憾。
6樓:軍鼎拳拳
一般親人去世,是帶有基因密碼告訴孩子死亡是什麼。特別是一些喜葬,呈現的是一團和氣。所以,沒有必要給太小的孩子說明明白白的,或黑裡巴嚇的,或變成鬼什麼的,會嚇著小孩子的。
7樓:回憶
我的四歲兒子就總愛問我關於人的死亡這個問題。兒子為什麼會問,是因為我們這的風俗是誰家死人了,就會在樓下找個空地搭靈棚。兒子看到了靈棚問我那是什麼?
我一開始誠實的說那家死人了。兒子就問我什麼是死人?我就誠實的解釋說人都有死的一天。
沒想到兒子明白了卻很傷心,他說那爸爸媽媽是不是也會死,那就不能陪我了。我才發現了問題嚴重了。就思考怎麼和幼小的孩子解釋死亡的這個悲傷的話題。
當孩子下次又和我死亡的問題,我就變換了方式。我和兒子說人死了是因為人到很老的時候就會象睡著一樣死去。爸爸媽媽到老了死了也會陪寶寶,因為死了之後會去一個叫天堂的地方,那地方很美有花有水,死人去了都會變星星在天上看著地上的寶寶。
等寶寶也老了死去的時候也一樣也會變星星和爸爸媽媽在天上團聚。孩子是很接受這個解釋的,以後就不太問了。孩子太小承受能力很小,死亡問題還是不要解釋太直白比較好,算是善意的謊言吧。
8樓:暗受
死亡是一個孩子在長大過程中,慢慢理解的話題。但是如果孩子主動詢問家長什麼是死亡,家長也不要驚慌。如果擔心自己不能一下子好好給孩子解釋,那就試著從生活中的一些事,讓孩子試著理解並且予以正確的引導。
9樓:小戲箭
如果是一個還很小的孩子,我會告訴他,孩子!死亡就是人睡著了,眼睛閉上了,永遠都睜不開了。每個人的生命有開始的時候,就會有結束的時候,就如一棵小樹一樣,它會生根發芽,也會枯萎衰竭,但人到死亡會經歷一個漫長的過程,所以人在死亡之前都應該要好好的活著,珍惜自己的每一天,珍惜身邊的親人,多陪伴爸爸媽媽,聽爸爸媽媽的話,不要惹爸爸媽媽生氣,因為爸爸媽媽陪伴在你身邊的時間很有限,等哪一天我們睡著了,眼睛永遠睜不開了,你就永遠看不到我們了。
10樓:辰星
帶孩子去博物館、科技館,瞭解人一生的生長規律。讓孩子明白死亡是不可逆的,從而尊重自然、敬畏生命。
11樓:影子
大孩子直講就是了。人死了,進棺材了,裝骨灰盒了,埋土裡了,這些過程12歲以上孩子可以全程參與。6~12歲之間的孩子,看情況講,可以委婉點。也可以避而不談,王顧左右而言它。
應該怎麼告訴孩子正確理解死亡?
12樓:匿名使用者
作為未成年的孩子,特別是少年兒童,對於死亡這個概念,他是很生疏的,作為大人,應該告訴她人,這一生有就有死是很正常的一種生活現象,所以也不要畏懼,如果沒有意外或者生特殊的疾病,是不會死亡的,讓孩子在這方面消除心結。
13樓:不悔龍吟
這個要看是多大的孩子了。6歲以下,建議用繪本,比如《爺爺變成了幽靈》《再見了,艾瑪奶奶》。
6歲以上,可以直接解釋,但是可以詩意一些,比如變仙女了,在天上雲彩裡等等。
14樓:御高澹
不管什麼事情,給孩子實話實說,給孩子講清道理,讓孩子理解了這就行了。
15樓:冬天又飄飄
孩子還小,不要告訴這麼恐怖的事情。等他長大,他自己就會慢慢的理解。
16樓:網友
一個人無論權勢多大,多麼出名,最後都要離開世間。但是一般人容易陷入四顛倒當中。一是常顛倒,認為世間有常,有永恆的事物,這與我們從小接受的教育有密切的關係。
比方說愛情是永恆的,作家、藝術家拼命地想創作出永恆的作品,這是一種錯誤的觀點。二是樂顛倒,佛法講人生是苦,但曾有一位藝術家要創造一個樂教,讓人生只有快樂,沒有痛苦,這也是一種顛倒。人生雖然有快樂,但是世間所有的快樂都是痛苦的根源,五欲的快樂是無常的。
17樓:匿名使用者
一是消除恐懼。課堂上,老師從自然科學的角度,解釋人類生老病死的規律,告訴孩子們死亡並不可怕,但生命是美好的,享受今天的生命,才是更重要的。
二是揭示生命的意義。學校會組織孩子們到醫院或殯儀館裡,請醫生或是牧師講解捐贈器官的重要性。這樣的課程告訴孩子們,一個人的死亡並不是全無意義,他或者她的器官能夠讓另一些人得到生命的延續,因此值得活著的人表示尊敬。
三是臨終關懷。老師和醫生會帶領學生參加對老人和病人的照料,或是請他們講述自己在祖父母去世前後,他們本身的經歷。讓孩子們體驗每一人都應該而且有可能有尊嚴地走到生命的終點。
18樓:慧華老師**解答
應該怎麼告訴孩子正確理解死亡可以以講故事的方式來告訴孩子正確理解死亡。
怎樣教育孩子正確理解死亡這件事呢?
19樓:孤陰紫超霸茄堡
生老病死是自然規律,孩子成長過程中也經常會問家長「到底什麼是死亡」這類的問題,此時,家長不要避而不答,教會孩子正確理解死亡,能夠讓孩子更加懂得生活的意義。家長教會孩子「科學的死亡觀」,以此來給孩子樹立一個積極向上的人生觀。
不要回避死亡
孩子三歲的時候就已經開始對死亡產生好奇了,但是他們並不明白,死亡到底意味著什麼,有的還會認為死亡像睡著了一樣是可逆的。隨著年齡的增長,孩子對死亡也有了一定的認知,甚至有了直接或者間接的體驗。面對死亡話題的時候,家長刻意迴避,反而會壓抑孩子對生命的體驗與感受,加深孩子對死亡的恐懼。
讓孩子認為自己是安全的
孩子總是喜歡放大自己的感受,對於死亡這種讓人感到恐懼的話題,就算不能理解,孩子也會不由自主地感到壓抑。這個時候要對孩子進行心理疏導,讓孩子知道自己是安全的,同時也要告訴孩子,父母家人會陪他長大,也會陪他很久很久,這樣才能給孩子建立充分的安全感,以便進行後續的教育。
帶孩子感受生命和死亡
生老病死本來就是一件十分玄妙的事情,如果有看到送葬的隊伍,就可以抓住時機和孩子講述,死亡就如同花開花謝是一件很正常的事情。平時也可以帶孩子掃墓,講述親人生前的事情,讓孩子能夠清醒而又理智的認知死亡。還可以帶孩子看一些這方面的書籍和電影,比如說《尋夢環遊記》《我們天上見》等。
對孩子進行恰當的死亡教育,反而能讓孩子更懂得珍惜現在,樹立正確積極的人生觀,也能讓孩子理解生命,尊重生命。
20樓:阿斯達歲的說
可以用類比的方式,從身邊常見的事物說起,比如說四季變化,植物凋零,告訴孩子這是一個自然的現象。
21樓:f但是
將死亡這一事件正確敘述,或者幫助孩子構建一個美好的童話故事,將死亡這一個詞進行童話,讓孩子更容易理解接受。
22樓:劉心安兒
要讓孩子正確的理解這件事情,讓孩子意識到每個人都會經歷這樣的事情所以不要太緊張,不要太慌張,一定要活在當下。
怎樣和孩子解釋死亡
23樓:穿著校服打鞦韆
事實上,孩子對死亡的認識是隨年齡而變化的。2—7歲的孩子通常不相信人會死,這是因為孩子從2歲開始獲得了「物質守恆定律」,相信任何東西都會永遠存在,即使看不見了,也會認定它「藏」在某個地方。你告訴他這個東西消失了,他根本不相信。
所以,對這個年齡段的孩子,不必如實告訴他們死亡的真相,因為他根本無法理解,不如告訴他到很遠的地方去了,上天堂了,化作星星了。這個年齡段的孩子雖然也怕死,也會思考死亡,但是,他們所理解的死亡就是親人的暫時離開。他實際上不是怕死,而是怕分離,怕孤單。
過了這個年齡段,抽象思維產生了,孩子自然就會知道,人是會死的,死亡就是永遠消失,人死不能復生。他們開始恐懼死亡。由於恐懼,他們會避開死亡的話題,不去想與死亡有關的事。
即使想到,也是抽象思維,例如生老病死、新陳代謝、有始有終、自然規律等,說明他們把死亡恐懼給「隔離」起來了。家長最好不要跟他們談論死亡,如果一定要談,應該用科學語言,儘量少帶情感色彩。由於恐懼死亡,他們會採取一些措施以增強體質,防止意外。
這是珍惜生命的表現,是有益的生活方式。
到了12歲,孩子進入青春期,心靈發生蛻變,感情變得更加豐富和細膩,開始對死亡有切身體驗。不過,對於他們來說,心靈的蛻變比死亡更加重要。蛻變就是死亡和重生,如同毛毛蟲變成蝴蝶。
這時候,家長應該理解孩子的感受,和孩子分享自己對死亡的恐懼和悲哀反應。
一般說來,只要不是有意嚇唬孩子,怎麼談死亡都是可以的。死亡雖然可怕,只要孩子感覺到父母在陪伴著他,愛他,他就不會被嚇倒。當然,如果我們在生活中引導孩子觀察落葉,瞭解植物、動物的死亡,讓孩子明白大自然的生命迴圈和生生不息,人也是同樣如此。
將生命教育滲透於日常生活,那就更好了。
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