1樓：蟲眼看百態
老師這個職業是可以考取職稱的，如果老師想在教師的隊伍裡做得更好，成績更突出，就需要不斷的提公升自己，有更好的教學經驗和教學成果，評得更高的職稱，在教師行業裡越做越出色，在工資上不同職稱的老師也會體現出差異化。我們每個人無論是做哪個職業，都想自己做的出色，所以做老師的人想評職稱也是非常容易理解的。
我們知道在企業裡都有工齡工資，或者是對於出色的員工給予獎勵，而在教師隊伍裡，如果做得出色，可以給予更高的職稱評定，也會在待遇上有所提公升。所以老師設立職稱的目的，可以讓老師在教學的水平上更上乙個臺階，有利於在教學工作的開展中，培養出更優秀的學生，同時也會讓學校在整體教學水平上得到很大的提公升。
乙個學校的師資力量如何，除了看學校的硬體設施如何，比如教學樓是不是舒適整潔，校園環境是不是怡人，配套的教具是不是更現代化，更多的是看乙個學校的教師隊伍是否優秀，而評判乙個教師隊伍優秀與否的乙個標準，就是看是不是有優秀教師，是不是有高階教師，這都是學校的招牌。很多私立學校，更是高薪招聘教學經驗豐富的中、高階教師來補充進自己的學校 ，可以在招生中更加具有優勢。
教師也需要改善生活，可以賺取更高的工資來保障生活的穩定和高品質的生活，而設立職稱的目的，也可以讓老師在提高自我教學水平的基礎上，在薪資待遇上也有所**。或者有的老師希望自己評定了中、高階教師的職稱之後，可以在退休之後為自己再謀乙個工作的好去處，這個時候豐富的教學經歷和卓越的教學成果，已經評定的教師職稱，都是非常好的敲門磚。
2樓：網友
設立職稱的目的是激勵老師認真教學。只有教出一定成績的老師才能評上職稱。
3樓：艾多
使老師們更加認真對待自己的工作，對教書育人更加有熱情，對學生的培養更加用心。
4樓：夜雨待春風
我覺得最主要的是讓老師更加的積極的去對待自己的工作，更去關心學生，把自己的工作能夠做到更好。其實也對他們的責任心有一定的激發作用。
5樓：湖南華騰教育
周老師大課題開課啦，第七期，你瞭解什麼是職稱嗎？職稱是指：專業技術人員的專業技術水平、能力及成就的等級稱號。
職稱對教師意味著什麼？
6樓：福億幸
工資不同，收入不同。
雖說在同一所學校，做同樣的工作，但是職稱不一樣，那麼工資收入就不一樣。因為當前的工資制度是直接和職稱掛鉤的，而不是和工作年限有關。
一般來說中級職稱要比初級的工資高出五六百元，而高階職稱比中級職稱高出一千二三百元了。不僅僅如此，學校裡發放的各種補貼也是以職稱為標準的。
比如文明獎，初級是四百多，中級是察銷五百多，高階就是六百多了。另外物業費，取暖費等等也是按伏冊職稱分為三六九等的。
這點不同也是教師們比較關注的、
上班時的心情不同。
職稱事關教師的切身利益。一般老師評上高階職稱，心態就比較無所謂了。做好自己的本職工作，教好學生就完事大吉了。
不用為很多的雜事比如優質課比賽，**等等操心了。上班應該是比較悠閒的。
但是初級和中缺沒巨集級就不一樣了，屬於爬坡期，內心是很焦慮的。既想著多參加比賽，多獲得證書，又想和和領導打好關係，以期在評優評先時能佔到先機。所以上班工作心很累。
教師的職稱到底有什麼作用？
7樓：萌蠢小吃貨哦
對於老師來講，乙個人最拼搏的大概也就是在40週歲以前。過了40多歲以後，大多數人都會安靜下來。對於拼搏這種衝動的事情也就越來越少。睜老拿。
在這裡我們強調的是大多數人那麼很少一部分人會用永遠的熱情去進行拼搏奮鬥，但是他失去了一些比較明顯的獲得證書的優勢，比如說講課，比如說體力，所謂的講課是指公開課或者優質課評比。
所以說優秀的老師，我們不要把它集中於某乙個時間段，我們應當根據這個人的年齡來鍛鍊。
還有一點優秀老師的定義並不是，學問也不是講課，我覺得乙個優秀的老師應當是對於孩子的現狀比較關心的。
和高階教師只是乙個職稱問題，他和優秀教師完全不能夠劃等號，如果非得畫等號的話，那麼這就是非常錯誤的。
更多的案例可以佐證到，高階老師的上課狀態還不如普通的老師，有心的人可以發現一下我們的周邊到底是普通老師認真的多還是高階老師認真的多，如果從比例或者說從百分比來講，我想普通老師要勝出一籌。
職稱不能夠解決任何問題，特別是教育教學的問題，特別是人與人之間含知的問題。
每個人特別是一線的教學老師們，都希望自己能夠早日晉公升到高一級的職稱，畢竟這和悉搭自己的生活質量和自己的家庭收入息息相關。
近幾年教師職稱出現了新變化，職稱對教師來說有什麼作用？
8樓：小綿羊的情感日記
老師看似福利很多，其實是不好當的。在學校當中不僅要去御衡歷評職稱，而且還要有很強的實力。人與人之間一直都充滿著競爭，對自己的激勵很大。
老師要終身學習，一定要把個人能力給提公升上去。沒有職稱的老師對學校來講沒有任何的幫助，說出去家長會覺得沒有權威。學校當中的領導會想各種各樣的方法，把這個老師給開除即便是沒有太大的過錯。
職稱對老師來講是非常重要的，可以決定老師能拿多少工資。老師剛剛進入學校的時候，工資最高不超過4000塊錢，公務員是很接近的。假如職稱越來越高的話，那工資肯定會得到相對應的提公升。
對於學校來講有乙個資歷深的老師口碑上可以變得越來越好，家長也會選擇帶孩子來進行報考。不僅對老師有保障，而且學校的權益也能夠得到提公升。<>
家長送孩子去學校報名的時候，會看一看學校的創作背景和老師的資質。假如兩者都非常優秀的話，那家長是不會在乎學費多少。畢竟所有的父母都是望子成龍望女成鳳，都希望孩子能有乙個好的環境被帶動著去學習。
處在這種攔高情況下的話，有了職稱便有了很好的說服力。面對家長的質疑，便能夠把自己拿到的證書放在他們的面前。<>
總鎮搜的來說老師是學生的榜樣，只要老師努力的學習，學生必定不會放棄自己。職稱越多的老師在學校會越吃香，領導還會給老師安排一些特別的職位。在學校當中可以說是受人尊敬的，有一定的話語權。
生活是要靠自己努力創造的，不管在哪都不能夠忘記生存潛規則。比你優秀的人便會隨時隨地的替代你，去到學校之後要豐富自身。
9樓：帳號已登出
第1點對教師來說最大的作用就森薯是能夠起到乙個很好的這個核心作用，第2點能夠認可你是乙個很優秀的教師，而且能夠去報名，第3點就是有了教師這樣的賣爛證書之中春漏後，你就是可以輕鬆的去學校當老師。
10樓：隨遇而安
我覺得職稱對於教師來說有著局緩非常重要桐簡模的作用，是能夠讓老師的教學水平得到認可，而且也能夠在社會上咐缺面的地位有所上公升。
11樓：何趴
職稱可以評定乙個教師搭帆銷的工知遊作能力，可以讓教師在工作中更加有動力，因為乙個好的老師總是可以評上更高的職稱，這樣也可以檢驗乙個老師的教學轎猛能力。
教師們如何評職稱？職稱對他們有什麼意義嗎？
12樓：啊楠呀啊
教師評職稱要看背景，看自己所教授班級的成績，還有在有些活動中的表現等等，職稱對教師的意義很大，會漲工資，會公升職，家長們也願意讓這樣的老師教授。
13樓：勇敢的兔兔
教師主要通過講課比賽、寫**等方式來評職稱的。評職稱的意義對於教師來說，可大可小，關鍵看這個老師有沒有想往上走。
14樓：眭芫
只有晉公升職稱才能多掙錢。職稱不晉公升累死也沒用啊！
15樓：林歡的個人世界
一般根據學歷、教學科研水平能力、從教時長等多方面綜合考量來進行職稱評定，職稱評定與教師的待遇息息相關，事關他們的資質提公升、薪酬福利等。
16樓：你真的好嘛
教師們通常是達到了資歷以後就可以進行評了。非常的有意義，可以讓他們的工資變得更高，同時也可以讓他們的地位更高，有更高的水平。
17樓：大馬娛樂
事實上，教師基本上都是獨立地在履行自己的本職工作，跟專業技術職務意義上的「職責」的履行並沒有必然的聯絡。因此，從這個意義上講，專業技術職務根本就不存在設崗不設崗的問題。從二十多年的實施情況及其效果看，至少對中小學來說，把教師的這種等稱號叫做「職務」，不但名不符實，而且沒有多少實際意義。
評職稱有什麼好處。
1、 職稱是現行制度下最權威的工作能力證明與證書；
2、 職稱是代表專業技術達到一定的水準，級別越高，代表的技術水平也越高，得到的待遇也就越高；
3、 職稱級別直接與工資福利掛鉤，同時也與職務公升遷掛鉤，能為個人開闢更廣闊的就業空間；
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