1樓：手機使用者
蟬》讀後感。
當我看到了這篇文章，我便開始審視我自身的所有，以及我是如何對待自我的生命。
這是一篇短小的哲理散文。作者用先抑後揚的手法，由乙隻小小的蟬引發了對生命的感悟。從寫蟬的聒噪，到寫病蟬的微弱、細小，都刻意表現了蟬的惹人厭煩和微不足道的一面。
然而當知道蟬17年埋在泥下，出來就活乙個夏天時，本來無足輕重甚至惱人的蟬令作者驚訝起來。何必這樣受苦而又執著？
是啊！生活歷程就是如此，為了生命延續，必須好好活著。不管90年，90天，都要好好地活著，好好活著……
2樓：覓_嘆
大概要多少字的呢？
讀短文《蟬》有感
3樓：得書文化
生命的意義是什麼？有人：是為了學習報答祖國；是為了報答社會；是為了家人。讀了《蟬》這篇短文，我才真正的理解了生命的意義，知道了生命的價值。
乙隻蟬，從卵開始，便呆在黑暗裡。經過多次痛苦的蛻皮之後，然後再使勁從堅硬的土壤深層鑽出來。鑽出地面之後，還要面對那麼多的天敵和危險，在黑暗中努力拼搏、奮鬥、掙扎了十七敬敗年，只能在光明中活兩個星期。
而這也不是為它自己而活，是為了生命的延續而活。對它來說，這就是她的。生命意義。
蟬是偉大的，但我覺得它那種為實現生命意義拼亮茄顫搏奮鬥、堅持不懈的精神更偉大。蟬在生命的道路上非常坎坷，有許許多多的困難等待著它，但是它並沒有畏懼，並沒有退縮，而是堅持不懈的去克服，堅強的去迎接挑戰。
相比之下，我覺得自己無地自容。我曾因為與朋友鬧矛盾而自暴自棄過；我曾因為有一段時間學習成績下滑而崩潰過；我曾在課堂上因怕答錯問題引來同學的嘲笑而畏懼退縮過；期中考試和作文競賽我的作文都沒有考好和獲獎，我不禁懷疑自己的寫作能力而害怕寫作文過。比起蟬來，我真是太脆弱了。
蟬為了生命的延續可以在黑暗中掙扎十七年，歷經千辛萬苦爬出地面還要受天敵和人類的威脅，儘管這麼坎坷，它還是堅強不息，努力地去實現。而我呢，卻被生活中的小挫折、小困難所打倒。現在都承受不住，將來怎樣步入社會，怎樣實現自己的人生價值呢？
所以，從現在開始，我要學習蟬堅強不息的精神。在學習生活中，勇於創新，積極動腦，敢於判斷。在日常生活中，善於觀察，熱愛生活。
遇到任何納兄挫折和困難都要樂觀的去克服。我堅信，當我戰勝過無數的挫折和困難之後，一定會實現自己的人生價值！
短文兩篇蟬貝殼預習
教學重點 體悟生命的意義，以積極 認真的態度對待生命。教學難點 學習由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法。課型及教學思路 兩篇文章都是精緻而內涵深刻的優美散文，在教學中可以引導學生自讀 蟬 與 貝殼 將兩篇文章放在一起來對比欣賞。要注意引導學生細品讀課文，揣摩句子，體會作者描寫的特點及其中...
初一第三課短文兩篇《蟬》《貝殼》
一作者寫蟬，先抑後揚。抑在 揚在何處？通過一抑一揚表達怎樣的思想感情？本題旨在瞭解作者先抑後揚的寫作方法，同時引導深入理解課文內容和表現的主題。首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一隻病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天時開始轉折，小小的蟬開始令人...
初一大語文作業語文短文兩篇貝殼和蟬
這句話可以這樣理解.作者席慕容並不希望建立什麼豐功偉績,她只想像那顆小小的貝殼一樣,用一絲不苟來塑造執著 美麗的形象,回饋生命,打動人們.從詞語裡來理解.此處的 固執 簡單 是作者相對自謙的說法,是執著和單純的意思.作者希望自己給這個世界留下一些像貝殼這樣的東西來,很小,甚至不起眼,但卻是自己所能做...