1樓：辛張說車
肯定是學習差的更能體現老師的教學水平。我粗略地把教師的水平劃分一下優秀的老師，什麼人都能教，自身業務水平也極其優秀不錯的老師，有的人教好學生比較適合，有的人教差學生比較適合，各有擅長半桶水老師，在學校沒學到太多有用的東西，但是唬住普通人完全夠了（大概只會唱美聲吧）差的老師，幾乎沒啥本事，主要靠營銷。
或者是幾乎不會教人，也不是很會做營銷，只是唱歌好聽，你唱歌好聽跟學生唱歌好聽是兩碼事啊，你得教會學生唱歌啊，你就算狀元也不代表能把別人帶成狀元吧？不錯的老師裡面有些是自身條件很好的，所以他們比較適合教條件好的學生可是好學生總是很少的，這樣容易導致教學經驗不足，當然這些老師只要不斷學習一樣可以成為優秀的老師學生的條件好到一定程度，其實就沒有老師什麼事兒了，比如那種能舉一反三的人那為什麼這個一是老師舉出來的？學生完全可以通過自學發現並且發散出好幾種新的東西。
優秀的學生有可能存在一種風險，就是老師被晾在講臺上，或者問題解答不了，被學生問住的情況。所以老師需要更用功，需要更多大量的專業知識，能力儲備，還有良好的應變能力，隨時都有可能要應對這些優秀學生的挑戰。
成績不好的學生，可能在課堂教學中生成性問題不會有那麼多，但是作為教師要想辦法化難為簡，想辦法採取多重教學資源和多重**來激發學生的學習興趣，讓學生對所學科目感興趣是第一位，其次就是要有耐心，時不時的還可以和學生聊一聊最近的情況，想法等，通過多種方式培養學生去努力學習。
兩者的側重點不一樣，只要對學生來說有所提公升那麼就是好老師，只不過前者對教師的專業要求更高些，老師能有足夠的應變能力和經驗才能應對自如，所以作為學校領導，一般會把好班交給很有經驗，專業素養高的老教師帶，因為好班是不能允許有任何失誤的。差班有可能會交給新老師或者教育教學水平還有待提高的老師去歷練，因為對於這些學生來說只要抓好基礎就可以了。
2樓：寧靜
你好，學習好還是成績差，翻譯一下這個問題，也就是說學習成績的好壞應該由誰的因素決定？
我的是有老師，有學生，還有其它，多方面因素的影響。
教師授課。一 老師教得好壞，老師的水平高低，老師的敬業態度等直接影響著學生的學習成績
我們都聽說過「愛屋及烏」這個成語。這對於大部分學生，這種情況是成立的。
我們應該也都知道其中的道理，也就是說，乙個學生是否敬愛他的老師，這個老師是否讓學生喜歡？直接影響了學生對這門功課的喜歡，直接影響了學生的學習態度，直接影響的學生是否愛學習，導致他對這門功課，對學習的熱愛。
包括老師的敬業精神，老師對自己事業的熱愛，以及老師對於學生的愛心，對學生的態度，對於教育學生是否公平公正，都直接影響著學生，是否好好學習，能否取得好成績的一種狀態。
二 學生本人各方面的因素，也直接影響著自己學習成績的好壞
作為學生，首先他遺傳方面的智力因素，他的聰明度。包括他的情商，他學習的態度，對學習的熱愛 以及他家庭的學習氛圍，從小生活的環境以及他家庭父母的文化知識水平，家庭對待學習的態度，孩子學習的動力，學習的動機，學習的努力狀態，學習的技巧方法，都是影響到孩子學習成績好壞的一些因素。
我們說家庭培養乙個什麼樣人格的孩子，這些方面也是影響孩子學習付出努力，導致最後學習是主動學習，還是被動學習，他的人格水平，也決定了他學習付出努力的程度 以及他學習成績好壞的優劣不同。
學生學習。三 社會因素
我們知道乙個學生學習成績的好和差，跟社會上的大潮流因素也有關係。
它會提高乙個人對待學習認識的水平，包括父母對待學習，對待教育孩子，所持有的教育理念。
包括老師，由於社會大環境的影響也會導致老師對於教育學生，還有的自己的教育理念以及教學目標以及對待學生的方法，技巧，教學技能的因素，都會影響到孩子學習成績的好壞。
總之乙個學生學習成績的好和差是由多方面因素構成的。其中還有許多不穩定的因素，還有很多是顯性的因素，還有很多是隱性的因素，所以我們看待乙個學生的成績好壞，要綜合多方面的因素來判定。
用多元化的角度來考量，這才是乙個比較合適的角度。
以上的分享，希望能提供你乙個不一樣看待的視角。謝謝你的提問。
3樓：一笑生陶伯
學習好的還是成績差的是老師的原因，還是學生的原因呢？在學校學習，老師在教，學生在學。所以無論好壞，都不是單方面的原因。
兩者相比，學生的原因更大一點。成績檢查的是學生學習的結果。而對於學習來說，學習的主體是學生。
所以學生是主要原因，老師是重要原因。一般來說學習好的學生，都比較重視學習，喜歡學習。這個有較好的家庭教育是分不開的。
到處可以看到，對學習不感興趣的學生，成績一定不好。
大家都知道高中是分369等的。拿什麼來排名呢？看高考成績。
可是大家也可以看一看，2022上海市第一等的高中和末等的高中新生錄取分數線，上海中學的最高是718分，而普通一般公辦高中最低分數線是520分。重點中學這就是搶好的生源。
我是在三流高中教書的。凡是在三六中學教書有突出成績的年輕老師，經常會重點中學的領導來選去。我有個同事就這樣以重點中學選去了。
他換了個地方教書的感覺就是，上課的40分鐘，全部是用在指導學生學習上的。沒有半分鐘是用來維持課堂秩序的。我們學校裡幾乎沒有一節課是能夠從頭直接講到底的。
4樓：董董要學習
看階段，小學成績差一大半怪老師，初中往上成績差一大半怪學生自己了。小學內容相對簡單，老師認真教認真檢驗學生的學習，小朋友都是可以學會的。初中往上，學習內容多而且需要思考，學生的智商和學習方法尤其重要。
5樓：卓蕙昀
老師教的知識是一樣的，學習的好壞，還是跟學生本身有關係，自己努力。好好學，自然會考出好成績，老師講的再好，學生不學，不聽，那也不會學好。
6樓：匿名使用者
這個是都有，好的老師也需要孩子自己的努力，不然老師教的再好也沒用。
為什麼學習成績好壞主要是自己的原因，不是別人的原因？
7樓：道法自然玄師
學習成績好壞本來主要是自己的原因，只要自己想學，能刻苦，肯定能學好。
其實影響乙個人成績的好壞是有很多種原因的，我們要做的是將這些原因找出來，然後再改正，這樣就能進步了，下面就來說說決定你成績的幾種因素吧。
1、學習態度。
乙個人的學習態度有自覺型、興趣型、被動型、強迫型，其中最好的學習態度就是興趣型和自覺型，這兩種學習態度能很好的提高你的學習能力。
只有努力了才會有進步。
2、記憶能力。
記憶力好的同學記住的東西也就比較多，而且背誦的話能更快記住，通常學習好的同學大部分記憶力都很不錯，大腦中資訊儲存的越完備，那麼就越不怕考試。
3、學習習慣。
乙個人的習慣會影響到你的學習成績，好的學習習慣會促進學習，而壞的習慣會影響學習，比如邊學邊玩，依賴手機、網路等都不是乙個好的學習習慣。
4、學習氛圍。
乙個人學習的主動性和氛圍有關，如果周圍的人都希望玩不喜歡學習，那麼你很可能會被影響到，而周圍的同學個個都埋頭苦幹、積極學習，那麼這個氛圍會影響你向他們學習。
5、思維能力。
乙個愛動腦筋的人往往比乙個不愛動腦筋的人聰明，經常的動腦筋，對於難題要多想，和同學交流學習別人的思維能力，才能有所進步。
8樓：絡山君
這個都是自己的原因，也不能怪在他人身上。因為現在師生之間關係也十分重要，而且學生自己這方面是最主要的，他主要有學習動機才能和老師一起帶動整個課堂，帶動他學習的氣氛。
9樓：學習者
學習成績的好壞為什麼主要是自己的原因，因為你想不想學是你的問題，你不想學別人怎麼勸都沒有用，你想學別人再怎麼吵你都會想辦法去學習，所以這都是自己的事情，跟別人一點關係都沒有。
10樓：秘悌
一般來說 自身的原因才是最主要的 因為那才是根本性的原因 外因的話 如果你自身遮蔽掉干擾影響還是不大的 所以說你可以 健身 考慮一下自身的原因 這樣才會更加全面。
11樓：幹平安
許多東西當然是自己主觀的意願，你自己主觀不努力化別人是外人，怎麼也起不了多大的作用？
12樓：不言也不語丶及
有一句話說的特別好，師傅領進門，修行在個人，所以學習主要是取決你主觀的能動性。
13樓：網友
因為別人不能干預，你學習成績的變化，只有通過自身的努力學習才能提高成績。
14樓：木易
學習是自己的事情，即使別人再幫你，最後上考場考試的還是你自己。這種東西幫不上忙，並不是向我們工作，如果有的專案比較難，有同事可以幫忙。但是學習並不能。
15樓：知竹常樂
學習成績好壞，主要是自己的原因，不是別人原因。因為成績的好壞主要是看自己上課能不能認真聽講？課後能不能學著練習鞏固所學的知識。這些都要靠自己去完成。別人是代替不了的。
16樓：況丹山
學習好壞主要在於自己的原因，不是別人的原因，我認為我認為你可以查一下手機會變呢，我認為主要是靠自己努不努力，有的還是要靠頭腦的，都是有關係的。
17樓：丹映桖
因為學習靠的是自己，而不是別人，只有自己主動了，努力了才會有好的學習成績，如果僅僅靠外因靠別人的督促，是不可能夠實現學習好這個目標的，所以學習成績好壞的關鍵是自己，自己是內因，別人是外因，內因決定外因。
18樓：數碼王子胖
學習好可以從乙個方面反映出乙個人素質，比如學習是要有恆心，要勤奮的啊。從某些方面我覺得可以體現，但不代表全部品德！
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應該是要多鼓勵才好，因為我們都鼓勵孩子，孩子就會有信心下一次說不定考試成績就會有所提高。應該多鼓勵孩子，瞭解孩子學習成績差的原因，然後陪伴孩子，教孩子學習的技巧。應該多鼓勵，幫助孩子樹立起學習的自信心與學習興趣。孩子考試成績不好時如何鼓勵 考完試，首先需要和孩子坐下來好好溝通，瞭解孩子的學習情況和考...