1樓：好好聊社會
有學者說教育是把火炬給點燃，而不是把容器灌滿，這句話說的相當正確，教育本來就不是一種灌輸式的學習，如果說每個人都把教育認定為是一種灌輸式的話，這對於學生來說沒有任何積極性，他們就相當於乙個無情的學習機器，每天在學校有老師們往自己大腦中灌輸知識，在回家之後又由家長來給自己灌輸一些所謂的綱常倫理，這對於學生來說這樣的生活又有什麼樂趣呢？<>
這也是許多學生為什麼厭學的原因，與其這樣還不如讓學生自己去學感興趣的東西，作為教育者而言，更好的方式是調動學生的學習積極性，讓他們對於已有的生活方式感興趣，他們覺得這樣的學習方式是有趣的，只有這樣他們才能夠更好的學習自己，必須要學習的東西。<>
作為家長在孩子教育方面是沒有耐心的，他們覺得孩子學習又有什麼興趣而言呢，只要把他們管得嚴一些，該打的打該罵的罵，學生自然能夠學成，但是這樣的學生心理是相當不健康的，在上學期間也許他的表現令許多人都滿意，但是慢慢的在之後就會露出他的弊病，例如說在心理方面有一些陰暗，他們不能夠接受他人的好，甚至他們覺得教育本來就是乙個問題，在之後他們對於自己的孩子，也許還是會用一種惡性的教育方式。<>
如果在學生年紀較小的時候能夠調動他們的積極性，在之後的學習過程中，家長就不需要費太大的力氣了，因為學生已經懂得如何自主學習了，這也是現在教育改革的方向。如果仍然是這種死板的教育，這樣對於整個社會的發展也是極為不利的。我們一定要懂得如何保護孩子，如何讓孩子自己開心起來。
2樓：阿公尺巴
教育是乙個人一生的過程，這世界上的東西，我們永遠都是學不完的，只能是邊成長邊學習。
3樓：柒個與十一
其實就是因為現在人們的教育其實是非常的看重的，所以很多時候就是要點燃學生們的一些對學習的鬥志，都是非常的厲害的。
4樓：毓依絲
教育是一項重要的工程，在這過程中學生們就是乙個個鮮活的被塑造的過程，通過教育點燃他們的興趣和希望，著能量源源不斷，靈動自如。如果他的學習是被灌滿的，他的興趣和樂趣就會被壓抑。
蘇格拉底說教育是把火炬點燃，而不是把容器灌滿，這是什麼意思呢？
5樓：娛樂達人掌掌呀
蘇格拉底。說：教育是把火炬點燃，而不是把容器灌滿，這句話強調，我們在教育與的過程當中應該更加註重激發被教育者的好奇心和探索的能力。
如果被教育者是被動了去學習，那麼學習的積極性不高，很難能夠對知識有著比較全面的瞭解和概括，所以說整體上我們同行的知識還是讓學生有乙個好奇的心理，能夠對於知識有著更加主動積極的學習能力。
這些真正的探索能力和好奇心，才是驅使乙個孩子真正能夠學會這些知識的根本動力。<>
1.注意學習的主動性。
學習的主動效能夠指導我們去更加深入的去探索知識，比如說我們在學習語文課文的時候，如果想要更加全面地瞭解我的寫作背景的話，就需要去了解作者身處的時代背景，以攔磨及當時所處的自然環境。
我們在瞭解背景的基礎上，才能夠對整個文章有著更加全面地瞭解，比如說作者為什麼會有這樣的一種情感以及作者為什麼會產生這樣的情緒。這些都為我們能夠更好地把握這篇文章做了更好的鋪墊。
2.培養好奇心。
培養好奇心，求是。
能夠讓我們產生乙個疑問，就是學習這些知識能夠給我們帶來什麼簡隱鬥，以及這個知識為什麼是這樣的攜皮，所以說在學習的過程當中本身也就是探索問題產生的原因以及發展過程。那麼我們在思考問題的過程當中，我們的思維方式。
也會得到一定的進步，所以說好奇心是我們學習新知識的重要動力。我們在處理生活當中大大小小的事情的時候，這些規律驅使著我們的好奇心。<>
總而言之就是強調以上兩個方面對於教育的真正意義，我們就認真的對待教育，才能夠做到不斷的學習來提公升自己。
6樓：昕昕學姐
這句話的意思是不可以對學生進兄孫纖羨仿行單方面的說教，不凱伏能把學生當成乙個容器，要激發孩子學習的熱情，讓孩子自覺地去學習。
7樓：小美美學姐
這句話的意思就是，在教育孩子的時候是應該培養孩子的一種行為，並不是給孩子太多的壓力。
8樓：王祿
教育是讓乙個人有著自己的轎李思想鄭帆戚，讓乙個人創造出更多的東西，不是把一些知識灌輸給乙個人，讓乙個人的喊陵思維被禁錮住了。
有人說教育是把火炬點燃而不是把容器灌滿，這樣說的原因是什麼？
9樓：譚談社會
因為教育應該讓大家變得聰明，燃起智慧之火，而不是往學生的腦袋裡面灌輸知識。
10樓：泡泡小琳子
原因是孩子有無限的潛力。教育的作用應當是激發學生的潛力，因此把孩子比作火炬。
教育是把火炬點燃，不是把容器灌滿，你如何理解這句話？
11樓：木頭教結他
教育孩子不是灌罐子，而是點燃孩子對生活的熱情和希望，有道理，要想孩子成為好孩子，孩不是灌罐子，而是好孩子是誇獎出來的，長長誇獎孩子就能成為好孩子，孩子如果有特長家長要好好鼓勵孩子，要好好的幫助他，要好好地給孩子指導讓孩子成為乙個好孩子，讓孩子成為國家有用之人，讓孩子長大以後為國家多做貢獻，所以好孩子是誇獎出來的，對孩子前途更上一層樓。
教育的目的是最終可以不教育，是讓孩子學會自我教育。孩子是生機勃勃的小苗，是有巨大生命潛力和生命能量的活生生的人，是有主觀能動性、有自由意志、、有自我選擇能力的人。孩子不是物質的被動的器皿和容器，而是有靈魂、有思想、有感情的存在。
因此，教育孩子不是機械地罐罐子似的灌輸，而是喚醒孩子內在的生命力量，點燃孩子對生活的熱情和希望。當乙個孩子學會了自我反省、自我約束、自我教育、自我成長，那麼，教育的目的便達到了。
教育孩子當然不是灌罐子，灌輸教育的後果是讓孩子對學習越來越沒有興趣。小孩子的注意力集中的時間是很短的，低年級的孩子可能只有幾分鐘。老師在臺上滔滔不絕地講，孩子的精力可能早不在課堂上了。
這就需要老師採用豐富多彩的教學形式，不停地轉換場景，吸引孩子的注意力。在課上講笑話的老師，絕對不是不務正業，鬨堂大笑之後是學生專注課堂的目光。我相信，大家都喜歡風趣幽默的老師，喜歡妙趣橫生的課堂。
在歡聲笑語中，就學會了知識，才是理想的課堂。在這樣的課上，孩子才會有強烈的求知慾望和學習熱情。
所謂教育是把火炬，意思是強調，教育的作用在於引起學生的興趣，興趣是最好的老師，作為家長的我們，引導他們學習，發現他們的興趣點，多引導多挖掘，只有這樣，才能真正發揮教育的作用。
12樓：蛋蛋獸影視娛樂
我認為就是說孩子的潛能是無限的，是要按照孩子的愛好發展，而不是把所有認為好的東西都強加在孩子的身上。
13樓：春季的風啊
教育是教給人們知識，而不是把人們當作機器一樣使喚，教育是非常重要的。
14樓：數到三倒著走
教育是激發學生對於學習的熱情，而不是灌輸，把學生當容器。
為什麼教育是把火炬點燃，不是把容器灌滿？
15樓：雜談鮮事
教育是把火炬，不是灌輸，自己覺得很對，單純對學生進行灌輸是不能提公升學生的成績的，反而會讓學生對學習失去興趣，並且影響到他以後的發展。因為教育的目的在於點燃人們對知識的渴望，告訴人們有這麼多的東西你是沒有見過的，你是沒有聽過的，沒有學過的，他們很有趣，你應該努力的去掌握，而不是說把這些東西強迫性的灌輸給孩子。<>
你要喚起孩子對教育的興趣，孩子對知識有了興趣呢，接下來的事情都好做的接下來就很簡單了，你只需要跟他講這些知識，他自己就會去努力，哪些東西，他不會他不會就會去追著你問，留了作業之後他又會好好的寫，因為她覺得這些東西自己要學並且學得好，那他的成績肯定會有提公升的，乙個人他對教育的這個階段有著特別高的熱情，他特別喜歡學習，上課認真聽講，課下認真做作業，不會的及時問，這種情況他不可能成績不提公升。<>
給孩子灌輸知識並不會起到好的作用，反而會讓孩子對學習討厭，因為教育孩子的這個過程，你要考慮到他喜不喜歡的問題，他有沒有發揮自己的主動性問題，你把這些知識無論是框架還是知識點，都講的挺清楚的了，但是你講沒有用啊，他沒有在聽你講的時候他走神呢，他也不做作業，他也不做筆記，也不背這些知識點，那他就掌握不了你單純的自己，這方面努力是解決不了問題的。
自己上學上了將近18年，經驗就是說學習好的孩子，他一定對教育有興趣，對知識有興趣，他自己想學，而不是說家長逼著他去家長從旁監督逼迫孩子要完成作業，要拿到好的成績的這種到了高中階段住校了，脫離家長的掌控的成績都會一落千丈，但是如果他自己喜歡自己努力，他知道學習了它的重要性，這種孩子最後他肯定不會太差的，到最後一定是有自己的進步的。<>
不要做灌輸性的活動，要做喚起孩子興趣的活動，講知識很重要，但是你首先得讓接受知識的這個人有接收的慾望，他自己都不想學，你講東西的時候，他一直都在走神，平常也從來不寫作業，你怎麼努力他成績也不會有提公升的，如果他自己也能發揮自己的主動性，那他成績自然而然的就會改變。
16樓：馨寶
因為像火炬點燃一樣給予學生學習的熱情和動力，遠遠比灌輸知識來的重要，有了動力學生自然會主動學習，而一味地灌輸，孩子們並不一定能夠理解。
17樓：譚談社會
因為每乙個人都有思想，孩子剛出生的時候是一張白紙，我們應該給他們灌輸知識，讓他們發光發熱，而不是把他們當成是乙個機械人，我們給他們輸入各種程式，讓他們功能越來越多。
18樓：花生仔仔
把火炬點燃的意思就是引發學生的學習興趣，而把容器灌滿就是把知識填鴨式的教給學生，更明顯把火炬點燃的方式更有利於人才的培養。
19樓：阿公尺巴
因為教育是一場馬拉松，就像把火炬點燃，後面的燃燒過程就要去看自己了，而不是把容器灌滿，因為教育是沒有底線的。
為什麼教育是把火炬點燃，不是把容器灌滿
20樓：海星會飛
教育是把火炬點燃，不是把容器灌滿 這是一句比喻句，把火炬點燃： 引發學生的學習興趣。
把容器灌滿 ：把知識填鴨式得交給學子。
教育是把火炬點燃，不是把容器灌滿，也就是：教育要循循善誘，不要搞填鴨式教學。
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