1樓：勵靜柏
教好學生提高他們的學習成績，固然非常重要，但是如果學生非常努力，但仍然提高不了自己的學習成績，我們也不能對其妄加指責，而要善於引導學生去發現自己的閃光點。
2樓：壤駟漢
想要教好學生那麼一定要了解學生在哪方面擅長哪方面不擅長對症下藥。
3樓：0小蔥拌大蒜
不愛學習，一定愛別的，觀察一下這個，從此入手吧。
4樓：···過眼雲煙
因材施教，多鼓勵一下吧，給他們一些學習的機會。
5樓：我愛壯壯媽
鼓勵表揚，這招最管用。不要指責。
如何教育學生學習？
6樓：網友
首先，乙個好的老師，應該能夠信任學生，並啟發學生對於學習的熱情，而不是僅僅幫學生提高成績。孩子們對於學習的熱情，必須是從自己內心生長起來的，才不容易因為外在的壓力而熄滅。人長大的過程是乙個逐漸獲得自主性的過程，因此在感受到自我有能力成長時，就會持續保有熱情。
在我的成長過程中，印象特別深刻的幾位老師裡，有一位是我的初中生物老師。她最大的特點就是特別信任自己的學生。這種信任滋養了學生們內心深處的學習熱情。
當時，我們有很多實驗課，要在顯微鏡下觀察不同植物的細胞。和現在的孩子大多「坐享其成」不同，我們必須親手製作可供觀察的標本。老師詳細講解了細胞標本的製作過程之後，發給每個學生一些「載玻片」和「蓋玻片」，我們可以帶回家自己製作，再帶到實驗室。
當時的顯微鏡鏡頭很昂貴也很嬌貴，如果操作不小心，鏡頭一碰到標本就會損壞。如果是第一次操作，這種事情發生的概率很大。就算這樣，老師也放手讓每個人都有充足的時間探索和嘗試，最終每人都學會了如何用不同倍數的鏡頭觀察，並比較和記錄實驗結果。
大概因為學生們感受到了老師的信任，多次實驗過程中大家都謹守規程，實驗所用五六十臺顯微鏡中，只有乙個鏡頭遭遇不幸。
正是這種信任，激發了孩子們的自律；也正是這種信任，讓孩子們能放開手腳去學習。後來我考上了當地最有名的重點高中，生物課上竟然發現我的同學們大都不懂怎麼操作顯微鏡，更不知道如何製作可以放在顯微鏡下觀察的標本。
那時候高中老師只注重卷面上的分數，並不在意學生是否真的會做實驗。儘管如此，初中培養起來的對生物的學習熱情似乎任何時候都不會減退。
前不久，新加坡教育部長王乙康在談到減少考試的教育改革計劃之時說道，「我們必須讓學生在離開學校時，終其一生都保持好奇心，想要再學習」，大概也只有這樣，保有終身學習的熱情，人們才能適應未來變幻莫測的社會。
7樓：獨自宅
投其所好，抓其優點與弱點於一身，但時刻記得，弱點不是用來針對的，是用來對症下藥的，而且一定要潤物細無聲，否則~~~可能會起相反作用。
8樓：啥盎映鼓
根據學生的不同問題制定不同的方案，如果你是家教，那就多多瞭解學生，找出他成績的缺點，加以改正。如果你是在校老師，那就得多多摸索，找一套能夠讓大多數學生聽到，並且是簡單，容易，有效的。
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