1樓：葉不一樣
總的來說，都包含著如何做人的深刻哲理。都圍繞「生活中的啟示」這一主題，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴往往能創造出美好的境界。
讓人真切的感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有乙個字，卻處處是學問，就看我們善不善於去讀它。
五年級上冊。第13課.釣魚的啟示。第14課.通往廣場的路不止一條。第15課.落花生第16課.珍珠鳥。任選一篇讀
2樓：鹿***
今天，我讀了一篇課文叫《珍珠鳥》，從中我懂得了人與動物的關係是密切的。那句「信賴」，往往創造出美好的境界」尤引起了我的共鳴，作者和珍珠鳥和睦相處的情景彷彿就在眼前，多麼令人嚮往、令人羨慕啊！ 《珍珠鳥》這篇文章主要講述了作者精心飼養珍珠鳥，與它們建立了深厚的友誼。
這篇文章字裡行間都流露著作者對珍珠鳥的喜愛之情。
我最難忘的是這樣乙個片段：作者讓珍珠鳥棲息在幽林似的環境中，活得舒心，並不去打擾他們。作者不像其他養鳥者那樣，只是為了欣賞鳥兒那色彩斑斕的羽毛，那美麗動聽的歌喉，就讓鳥兒成天生活在驚恐中。
孩子們便對著鳥籠又踢又打，把木棍伸進籠子裡挑弄、刺傷鳥兒，讓鳥兒驚惶失措地飛來飛去，家長在旁邊不但不加以阻止，還拍手叫好。現在，人們也追求「生活高品質」，鳥兒本來是自由的，只不過為了滿足人類的慾望，便被迫戴上枷鎖。如果那些養鳥人為鳥兒設身處地地想一想，也許他們就知道怎樣做了。
還有乙個片段令我記憶猶新的片段：珍珠鳥雛兒在作者伏案寫作時，趴在作者的肩上輕輕地進入甜美的夢鄉。「還砸砸嘴，難道在做夢？
每個子裡都充滿情趣。我讀著，彷彿親眼看見這珍珠鳥雛兒正甜美入睡的情景，眯著眼睛，多麼可愛！這都是信任和關懷的「功勞」。
相比之下，現在，許多獵人為牟取暴利，去捕殺人類的好朋友。孟加拉虎、藏羚羊、非洲象等許多物種瀕臨絕種的原因，就因為它們擁有了人們渴望擁有的美麗皮毛、潔白堅硬的象牙！在一場場模特表演上，模特兒們披著貂皮大衣，穿著鱷魚皮鞋，戴著松鼠毛領巾，一轉身，迎風擺動的不僅是動物的生命還有血腥。
千百年來，動物是人類的朋友。我希望從今以後，動物和人類永遠和平共處，世世代代永遠是最好的朋友。
3樓：使用者
珍珠鳥對作者的信賴是一點一滴的形成的。其實動物和人類也有親密的關係，你認為動物是需要信賴還是冷漠呢？當然是信賴！
答案若不好可照書自己寫！
釣魚的啟示（課文）你有什麼啟示
4樓：儒雅的此夏若空
我們要有道德心，做乙個遵紀守法的好公民。無論有沒有人監督，都要遵紀守法。
5樓：匿名使用者
無論何時何地，無論是否有人在監督，都應該自覺地嚴格遵守紀律。
這是13課釣魚的啟示這篇課文的啟示是什麼
6樓：匿名使用者
這篇課文以第一人稱的口吻記敘了乙個感人至深的故事：在34年前，鱸魚捕撈開放日的前乙個傍晚，「我」和父親去釣魚，由於離捕撈鱸魚開放的時間還差兩個小時中吵，爸爸要「我」把好不容易釣到的又大又漂亮的鱸魚放回湖裡，當時「我」對爸爸的做法很不理解，甚至感到十分「沮喪」，但最後「我」還是依依不捨地把魚放回湖裡。34年後，「我」成了一名著名的建築工程師，功成名就的我，從自身成長的經歷中深深體會到「從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量」的道理。
那個令人難忘的夜晚，使「我」獲得的是終身受益的啟示──那是乙份無法用金錢換取的人生財富。課文回憶了十一歲時發生的一件事，事情按發展過程記敘的：從野亂去釣魚寫到釣到一條罕見的大魚，從不肯放魚寫到依依不捨把魚放回湖裡，最後寫34年後的感悟。
課文最後一部分一些句子的含義比較深刻，這些句子內涵豐富，承載著思想和人文內容，學生受年齡、賣脊侍經歷的侷限，領會起來會有一定的困難，它是教學的重點和難點。
《釣魚的啟示》這篇課文的內容是什麼？
7樓：匿名使用者
這篇課文以第一人稱的口吻記敘了乙個感人至深的故事：在３４年前，鱸魚捕撈開放日的前乙個傍晚，「我」和父親去釣魚，由於離捕撈鱸魚開放的時間還差兩個小時，爸爸要「我」把好不容易釣到的又大又漂亮的鱸魚放回湖裡，當時「我」對爸爸的做法很不理解，甚至感到十分「沮喪」，但最後「我」還是依依不捨地把魚放回湖裡。３４年後，「我」成了一名著名的建築工程師，功成名就的我，從自身成長的經歷中深深體會到「從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量」的道理。
那個令人難忘的夜晚，使「我」獲得的是終身受益的啟示──那是乙份無法用金錢換取的人生財富。
課文回憶了十一歲時發生的一件事，事情按發展過程記敘的：從去釣魚寫到釣到一條罕見的大魚，從不肯放魚寫到依依不捨把魚放回湖裡，最後寫３４年後的感悟。課文最後一部分一些句子的含義比較深刻，這些句子內涵豐富，承載著思想和人文內容，學生受年齡、經歷的侷限，領會起來會有一定的困難，它是教學的重點和難點。
課文在敘事過程中插入了不少細節描寫以及人物心理活動的描寫，這是本文在表達上的乙個特點。抓住課文這一特點，體會文中細節，解讀人物的心理活動及變化，能促進學生對課文主旨的把握，同時也能更好地發揮文章教育人的作用。
釣魚得到的啟示，不是課文
8樓：白髮學童
使人拋卻煩惱、靜下心來、淡定自如、不計得失，從而達到修身養性的目的。
9樓：網友
香餌之下，必有死魚！
10樓：岩心痕
在那裡靜靜地等待，總有一條屬於自己釣上來的魚！
通往廣場的路不止一條讀後感，通往廣場的路不止一條讀後感400字
摯愛薇愛 在五年級的小學階段，我從一篇文章上得到了啟示 通往廣場的路不止一條。在以後的一些時間裡，這個一生受用不盡的啟示讓我多次獲得成功。我現在是電腦小組的一名令老師驕傲的學生，但在這個小組的選拔賽裡，我卻落選，這使我想到了換一條路試試。我回到家，以最快的速度開啟電腦，給老師發郵件和賀卡，加上署名，...
《通往廣場的路不止一條》讀後感
讀了 通往廣場的路不只一條 後我深受啟發。在危難來臨之時必定會有希望，只要有一絲希望，就有千百條路可以走。然而一但放棄就沒有任何路可以再讓你去走了。在失敗面前我們應該自信，因為條條大路通羅馬。只要我們勇於思考，堅持不懈，一定能夠擺脫困境。就像作者在為四十件毛衣根本無法做出去而擔心的時候想到了這句話，...
《通往廣場的路不止一條》讀後感
讀了 通往廣場的路不只一條 後我深受啟發。在危難來臨之時必定會有希望，只要有一絲希望，就有千百條路可以走。然而一但放棄就沒有任何路可以再讓你去走了。在失敗面前我們應該自信，因為條條大路通羅馬。只要我們勇於思考，堅持不懈，一定能夠擺脫困境。就像作者在為四十件毛衣根本無法做出去而擔心的時候想到了這句話，...