1樓：匿名使用者
一、語文課要有儀式感。
開學第一節語文課，首先給學生強調學習語文的重要性，比如語文分數高考時達到150分，得語文者得天下等，然後再向他們保證，只要學生按照自己的要求來學習，誰都能學好語文，獲得高分，減輕學生的思想負擔。最後，給學生提出以下幾點要求：
上課時筆記必須要記在課本上，不準記在筆記本上（這樣便於學生開啟課本就可以複習），要求書寫必須規範、卷面必須要乾淨、課前三分鐘要接受老師的檢查等。
前一天寫的家庭作業要整齊地擺在課桌上。
語文課本要翻到今天要學習的那一課。
提前預習課文和生字。
這些要求乍一看並沒有什麼別緻之處，但是同學們每節課都做這些細節，時間久了就有了神聖的儀式感，有了儀式感，學生們不知不覺會更關注，到時候不想提高語文成績都難。
二、老師要細心備好每一節課。
前幾天作為評委，我參與了一次校際賽課活動，一名語文老師講課時離不了教案和教參，講乙個環節，就停下來看一分多鐘的教案，然後再繼續講。結果各個環節銜接的都很生硬，她在看教案時，學生就停下來沒事做。很明顯，她沒有細心備課，或者她即使細心備課了，但還是沒有吃透文字，所以根本無法帶領學生欣賞文字之外的價值，只能亦步亦趨地跟著教學參考書走。
這，是乙個失敗的案例。
那麼，語文老師該怎麼備課呢？我認為，備課時語文老師如果有了一定的經驗，還是不要完全照抄教學參考書的好。每個老師的授課方式是不同的，學生的學情也是不同的，怎麼可能一本教學參考書適合所有的師生呢？
參考書只能做參考，備課還是得靠自己。
2樓：天枰
上課之前就備課呀。
基本上屬於備教材，備學生，備教法。
備教材的話，基本上是要把教材的內容從頭到尾吃透，在此基礎上，自行延伸，如果自己有一定的內容，還可以在此基礎上擴充。
被學生就是要了解學情，學生到底是個什麼情況，學習狀態，學習進度，班級的乙個整體和部分的學習狀態，最好是將學生分三個型別，然後做到有的放矢。
被叫法就是可以通過傳統的講授法，也可以通過現在的資訊科技輔助教學，用一些現在學生可以激起興趣的內容和形式來調動課堂氛圍，活躍課堂氣氛。
3樓：來自光孝寺平靜的紫杉
準備充分學生可能提的一切問題。要鍛鍊足夠的耐心。因為都是小孩子，還要做一些吸引孩子們可以注意力集中的事情。
4樓：萬事百事通
老師要帶頭做好課前準備工作老師要提前5分鐘走進班級，檢查多**情況並進行除錯，整理講桌，擺放教案，檢查學生預習情況，對有困難的學生進行個別輔導等等。
5樓：維奇學姐
需要寫教案，做課件，做教具，不斷的熟悉課文，想象上課的每乙個環節，希望最大程度把知識呈現給學生。
6樓：利君伊
你老師在上課，嫌他會先預習課文和教科書是備課，到講臺上好，給同學們講課。
7樓：懷念式籽
首先應該備好課，做到心裡有數。可以製作相應的教具，準備好課件，大概學生的反應都心裡有數？
語文教師在上課時應該如何教學呢？為什麼？
8樓：清和人家
我認為語文教師在上課的時候應該注意趣味性教學，讓學生感受到語言的魅力。因為語文課對於中小學生來說，是必須要上的一門課，而且也是他們瞭解中華語言文化和中國傳統文化。
的一種必要途徑，所以語文課是非常的重要的。在語文課堂上，學生們會學習文字，古詩，以及一些歷史文人的生平。文字是有靈性的，從文字的發展過程中大家也可以看得出來，文字在經過千百年的演化，已經變成了一種特殊的符號。
讓大家在感受到愉悅的時候可以用文字表達出來，感覺到憤怒的時候也可以用文字表達出來。然後用語言精準的表述出自己的內心所想，這種感覺是非常的有成就感，而且是非常愉悅的。文字是能夠給人力量的，當我們在難過的時候看到一篇積極向上的文章就能夠激勵我們的內心。
我認為作為一名語文教師，在上課的時候應該要保證自己的文學素養是足夠的，所以語文教師必須要提高自己的文學素養。<>
提高自己的語言表達能力，說好普通話，這樣才能夠讓學生更加直觀的聽懂老師到底在講什麼。同時在教學當中還要提高學生的學習興趣和學習效率，很多學生覺得語文是一門非常枯燥的課程，就是因為教師沒有辦法讓學生對課程感興趣。所以我認為教師在課餘時間一定要積極瞭解學生的心理情況，要明白他們到底需要什麼，適合什麼樣的教學方式。
語文老師在教學的時候，要儘量的簡潔，不要讓學生們覺得語文是一門繁瑣的課程，而且在給學生留作業的時候也要注意，不要給學生留太多抄寫，默寫的作業，要讓學生有創造性和自主學習的能力。
9樓：娛樂森林木
語文學科並不是乙個簡單的科目，或許是很多人都小瞧語文這個學科了。教師想要把語文這個學科教好是很不容易的，乙個優秀的教師應該知道，在上課時如何教學語文，因為只有教師優秀教學，學生才能更好獲取知識。
第一，語文老師要明確自己作為語文老師的身份，並且能夠正確教學。老師應該有專業的語文素養，而且在課堂上要做好課程建設，要對自己的課程有乙個整體結構，並能夠調動學生的自我學習積極性，注重給學生答疑解惑。在上課的過程中，還要注意整合語文學科課程，不要讓課程過於死板，機械。
應該結合學生的興趣及時調整課程內容。
第二，要讓學生在課堂上深度學習，特別是培養學生思考的能力。即便是語文學科，也可以很好的激發學生的創造力與想象力，僅靠課本上的知識是不行的，要有豐富的課外知識。如果能夠在課堂上給學生好的教學，那麼將會，讓學生獲取很多知識。
還會變得更加主動學習，而且創設情境，讓學生髮現其中的問題，找到學習的方法。如果能夠在課堂上，讓學生深度思考，那麼將會很好。
第三，語文教學要注重靜動結合，讓學生靜心思考問題，每個問題都要留出學生思考的時間。還要讓學生**問題說出自己心裡的想法，培養學生人文素養，讓他們有一種服務社會，報效祖國的情懷。還要延伸課堂，要讓語文的教學更加有價值。
語文學科也是非常重要的，能夠讓學生陶冶自己的情操，在上課時，要注重激發學生的語文學習興趣。要讓他們知道語文也是有價值的，要做到學生與老師相結合，這樣教學的話會很好。
10樓：李李的民生生活錄
語文老師在上課時應該寓教於樂，同時也應該多運用一些豐富的表情。這樣做可以讓學生注意力集中，並且對語文這個科目產生濃厚的興趣。
11樓：星了
語文老師應該採用一種比較先進或者有趣的方式進行教學，可以把背誦課文換成擊鼓傳花或者猜謎語的方式，讓同學們提公升興趣感，並且在教學的過程中要及時的鼓勵孩子，讓孩子有自己的自信心，而且我要學到正確的學習方式，讓孩子們多讀書，多積累自己的知識量，提高自己的寫作和閱讀能力。因為這樣的方法可以讓學生提高語文學習成績，還能夠緩解教學帶來的壓力。
12樓：沒結婚呢
語文老師在教學的過程中可以選擇比較有趣的方法，例如讓大家背誦課文的時候，可以選擇矇眼做遊戲，或者其他做遊戲的方法，讓孩子們的記憶力更深刻，並且在日常生活中也可以多給孩子們推薦一些比較好看的書，讓孩子們閱讀能力提高，寫作能力提高。因為這樣的方式可以改變以往傳統教學的枯燥乏味，可以讓學生有更好的學習興趣。
13樓：羅文
語文老師在上課時應該按照教案的流程去教學，適當做出一些提問，一定要環環相扣；因為這樣可以讓學生學會更多的知識，可以增加語文教師的教學經驗。
14樓：金牛愛仕達
在進行教學的時候，一定要注意孩子們的注意力及生動，其次也要把課程的內容講得更加的生動一些，這樣才能夠更吸引同學們的。
教師上課前如何準備？
15樓：小小綠芽聊教育
進教室前，教師應整理好上課用品，並檢查整理好自己的儀表，關閉通訊工具，或將通訊工具設定成無聲狀態後，放置在辦公室的安全地方。
上課開始時，組織教學的禮儀：上課預備鈴響，教師和藹、微笑地走進教室，輕輕、穩當地擺放好上課用品，並瞭解學生上課準備情況。語氣、語調友好、冷靜、誠懇，對學生不能使用蔑視、譏笑、討厭、憎惡的語氣，不能對學生粗暴地大喊大叫。
教師應當履行下列義務：
一)遵守憲法、法律和職業道德，為人師則漏表。
二)貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。
三)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、孫慎爛民族團結的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動孝彎。
四)關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。
六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
語文老師怎樣備課
16樓：網友
1、仔細揣摩教材，在理解中使用。
教材作為重要的教學資源，凝聚了無數編者對教育的認識、對教學的理解，它是根據一定的教育思想、教育理念編寫而成的。所以，教材的編寫、選擇和使用都是很慎重的事情。教師應該深入地鑽研教材，理解和尊重教材的編寫意圖，這樣才能更好地使用教材。
在實際教學中，有許多教師想要對教材進行創新，這是好事，但是「求異」並不等於「創新」，要想創新，首先就要尊重教材的本意，不能偏離了原來應該教學的內容。
2、認真研讀教材，在使用中超越。
葉聖陶先生有句名言：「教材無非是個例子。」 也就是說教材是給教師進行教學的素材，是給教師的乙個問題、乙個情境、一條思路，當教師遇到這個情境、問題和思路，要充分利用它們，準確把握教學目標，並想方法達到預定的教學目標。
具體說來，就是要先「入教材」，研究教材提供的思路和教學方法是什麼，這樣才有利於「出教材」,即根據學生不同的基礎，適當改變教材，讓教材「為我所用」。
3、消化鑽透教材，在超越中迴歸。
消化鑽透教材，就是教師的思想感情與教材的思想性、科學性融合在一起，是教師在心靈的整體關照和融匯下，獲得的一種心智，是用心靈、情感去開啟教材潛在生命的智慧，是凝聚教師心靈世界、精神品質、生命律動的一種情感。在這樣的智慧與情感促動下，教師對教材的意義獲得了一種超越，並契合成一種簡單的純粹的迴歸。
教學是一項富有創造意義的勞動，獲得成就的前提是教師要把教材弄懂、弄熟、研究透。著名特級教師於永正在談到優秀教師的成功條件時，非常推崇備課上的功夫，他認為，教師備課，要把百分之八十的精力放在研究教材上。他說，教學上這法那法，研讀不透教材就是沒法。
作為教師，要想教有成就，必須在教材研究上花大力氣，只有把教材參透析透，教學中才能得心應手，左右逢源，也才能獲得豐厚的回報。
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