1樓：萃哥
航院九條理念文化：
1、航院校訓：自強不息，止於至善！
2、發展願景；
3、航院價值觀；
4、航院精神；
5、航院傳統；
6、航院辦學定位；
7、航院人才觀；
8、航院人才培養質量觀；
9、航院校風教風學風；
本人感覺1、2、3、4條比較好寫點 到網上找關於“自強不息，止於至善”的文章 在夾雜些自己的主觀認識 寫寫就差不多2000字了！
本人整理：
學校拒絕“精神荒蕪”——航院發展願景
航院九條理念文化：
1、航院校訓：自強不息，止於至善！2、發展願景；3、航院價值觀；4、航院精神；5、航院傳統；6、航院辦學定位；7、航院人才觀；8、航院人才培養質量觀；9、航院校風教風學風
本人從航院的發展願景進行分析理解，發表部分自己的認識！
創新學校的基本特徵，包括自主、創新、和諧、高效、個性。相對於創新教育其它課題圍繞學校教育所涉及的若干具體問題進行研究的特點，創新學校建設的研究則是整體意義上的研究。
作為學校教育的一種存在狀態，創新學校賴以建構的特定的理念與精神，主要是以學校發展願景的形式呈現出來的。在此意義上，有關發展願景的研究，是避免學校辦學流於蒼白無力的必要舉措，也是創新學校建設真實的活力源泉。學校發展願景是一所學校特有的、全體教職員工共同的對未來希翼的景象，它創造出了眾人一體的感覺，並使這個感覺遍佈學校的各類活動中，從而使整個學校的各項工作、各項活動融匯起來。
要實現學校內涵、高效、健康、持續的發展，必須形成學校的發展願景，願景清晰了，學校發展的靈魂也就有了，發展的方向和路徑也就明瞭了。（參閱鄭金洲先生的文章《學校發展願景：內涵發展的方向和核心價值》）
我們認為，學校發展願景研究主要應從願景釐定、願景解釋、願景認同與執行等角度進行。
一、創新學校發展願景的釐定
創新學校的活力**於對於學校未來發展所願望的景象。創新學校發展願景是學校有關人員，如管理人員、老師、學生以及家長與社群人士對於未來學校發展的共同看法或期待。明晰的發展願景使得未來的美麗影象清晰可見，從而使得學校全體成員現下的努力更有意義。
相比於以往我們所注重的學校發展規劃的重物質性，學校發展願景關注更多的是學校作為教育場所的精神追求。發展願景對創新學校的重要性在於它提供了焦點與能量：缺乏願景只會滿足於適應，只有當人們致力於實現某種他們深深關切的事情時，才可能產生基於學習的創新。
從我們現有研究經驗來看，有助於自主、創新、和諧、高效、個性的創新學校實現的發展願景的釐定，可以主要從以下幾個方面考量——
一 校長自身的教育憧憬必不可少
要解決“我們想要共同創造什麼？”的問題，作為團隊領導者的校長的個性與觀點尤為重要。以學校發展願景的直接體現形式——辦學理念——為例，通俗講，學校的辦學理念其實就是校長將自己的教育理念與學校實際以及教育發展趨勢相結合的產物。
缺乏起碼教育憧憬的校長，帶來的只能是學校發展領導上的循規蹈矩，唯“行政”是從，把校長當作了“官”來做。所謂創新，在這樣的校長手下，大抵是極難企及的。
二 學校自身實際（風格）的調研尤為重要
校長擁有自己相對穩定的對於教育的基本追求，也就是其自身的教育信念。但校長在領導不同學校時的教育選擇卻可以是具有差異的。原因無它，學校情況不同使然。
不考慮學校實際特點盲目按校長自己的一套來搞，學校發展成功的可能，尤其是有活力的創新學校實現的可能，微乎其微。
三 學校外部力量的合理藉助可以提倡
居高聲自遠。現代企業高度重視企業文化的設計策劃，以學校辦學理念系統為核心的學校發展願景的釐定也可以遵循同樣的思路：敞開校門，廣泛藉助各方面專業力量，保證學校發展願景的定位準備而富有高度。
這裡的藉助外力包含兩方面涵義——
一是校外有關教育專業人員。在倡導打破專業教育研究與基層學校隔閡的今天，學校就自身發展問題主動與高校院所專業教育研究人員溝通，主動吸收其智力優勢，對提高發展願景的境界將大有助益。
“在理念形成的過程中，專家所起的作用:既不能奉若神明，又不要僅僅把其當作修改文章的老師，關鍵是彼此思想上的碰撞、觀點的溝通。”
二是其他方面的專業人員，尤其是現在在學校文化策劃領域活躍著的一部分專業策劃設計人員。這部分專業人員往往具有企業文化策劃背景，在專業設計策劃領域多有建樹，因而在其主動尋求以學校文化建設為突破的過程中，往往可能從與一般教育者不一樣的角度思考學校發展問題。這種力量是學校可以借用的
二、創新學校發展願景的解釋
需要承認，在近些年來普遍重視學校文化建設的大背景下，相當多的學校喊出了自己辦學理念，推出了自己的發展規劃。但在實際辦學行為中，這種理念或規劃停留於口號或文字的居多，於是出現了“說是說，做是做”的“性格**症”。究其原因，除了一部分學校在釐定發展願景的過程中草草應付的原因以外，對發展願景確立之後卻缺乏可行性操作性的解釋，應當是罪魁禍首之一。
尤其是在一些藉助外力確定發展願景的學校，許多時候甚至出現校長自身對於願景的理解都談不上清晰準確的現象。這種時候的願景，於是就成為一句空話，許多時候往往發揮的負面作用遠遠大於正面效果：因為它使得一個本可能極吻合極可行的目標成為校長嘴裡的一句空號，消磨了太多人的熱情和興趣。
三、創新學校發展願景的認同與執行
發展願景解釋的目的在於得到認同，被認同了的發展願景將成為學校所有成員自覺努力的方向。兩所學校沒有站在發展願景的口號前炫耀口號，而是分別結合自身實際為願景的實現搭建跑道，創造條件。
一 重視學校管理體制改革，提高學校機制活力
二 高度重視教師校本培訓，增強發展願景執行力
三 強化課程意識，激勵教師開發校本課程
四 願景遠大而抽象，教育細微而具體
四、創新學校發展願景構建的初步效果
從大的方面來說，學校發展願景的構建意味著學校有了創新與發展的靈魂，發展願景賦予學校凝聚力，使學校充滿創新活力。就小的方面而言，學校發展願景的構建，使身處學校氛圍中的師生，不再只是執行國家課程以及教育政策法規的機器，學校不再蒼白，精神不再荒蕪...
2樓：匿名使用者
航院理念
校訓：‘自強不息，止於至善’八個鎏金大字在陽光的照射下熠熠生輝，雖非航院原創，但是這正是航院人一直堅持的原則和奮鬥的目標。2023年,教育部批准我院為全國首批15所示範性職業技術學院建設單位之一，2023年起，作為軍隊專業技術士官選拔的試點院校，我院每年向空軍、海軍輸送一定數量的優秀畢業生。
2023年，學院被授予湖南省文明高等學校稱號，並通過教育部對我院進行的高職高專院校人才培養工作水平評估，確定等級為優秀。2023年，學院數控技術實訓中心被國家教育部和財政部確定為國家級實訓基地。2023年，國家勞動和社會保障部授予我院“國家技能人才培育突出貢獻獎”。
2023年，湖南省教育考試院授予我院“2023年度教育考試工作先進單位”稱號。
2023年9月1日，全院學生有組織有紀律的進入體育館，學院領導熱情洋溢的講話，讓我們深刻的意識到忽視理念造成的嚴重性。當前，我院校園理念建設之所以推進緩慢，首先在於思想觀念上存在著一系列問題：
一是普遍存在突出制度管理而忽視航院理念薰陶的思想傾向。學院在加強校園文化理念建設，特別是在抓精神文化建設時，片面地強化制度管理，注重制度約束，而不注重營造文化氛圍去誘導學生，沒有把制度管理提高到文化層面來建設，導致管理工作只能是管得了當面，管不了背後，學生沒有真正從思想上解決問題，應付了事，不能透徹理解學院精神。
二是熱衷庸俗功利而忽視人本情懷。沒有把大學生人生理想、人格完善擺在應有的位置，因而在校園文化建設中處於被動應付的狀態。甚至有一種迎合部分人追求時尚的心理，庸俗化和功利化校園文化建設的傾向。
這致使目前學院校園文化建設缺乏個性，沒有自己的特點，沒有內在有機的連貫性，更談不上校園文化理念的傳承與積澱。
三是注重校內活動而忽視社會實踐。學院內各種文化活動搞得風風火火，可在社會實踐環節上卻出現了“一頭輕”的問題，沒有把握好校園文化建設與社會實踐間的內在聯絡。不必要的擔心學生禁不住社會上出現的以金錢名利為轉移的拜金主義思想的侵襲，而在學院內人為地製造“教育真空”的實際，這致使社會普遍感到我院大學生“單純”、“守紀律”、“沒有個性”。
四是曲解文化內涵而忽視校園現實。部分人認為“文化”是個大概念，博大精深，學院搞文化建設只能是螞蟻撼樹，在學院這個小天地既沒有開展文化建設的必要性，也沒有可行性。部分人認為搞文化建設就是搞個標誌，就是喊幾句口號，就是印刷一些東西，而看不到校園文化應該首先是學院自身的特點、歷史淵源和發展趨勢，這樣的校園文化勢必是一紙空談。
而真正要做到校訓中寫的”止於至善”， 無論從管理學角度還是從其他角度來講，我們必須以人為本，因為“人”才是航院最重要的元素，脫離了“人”，一切所謂的文化理念全是紙上談兵。
很多失敗的管理結果基本上是管理者的獨斷專行，一廂情願所造成的，要做到“以人為本”，就應該多聽聽基層學子的心聲，要了解學生真正想要什麼，孔子說過，“己所不欲，勿施於人”，非人性化的東西，還是少點為好。
領導所說的”節約辦學資源，提倡節約型社會”，不知道前半句如何理解。一個學校辦學的根本是什麼？教書育人！
好的辦學資源培養好的學生，這個道理誰都清楚。而節約辦學資源，是否意味著減少辦學投入，是否意味著學校沒有改善航院現有硬體設施的打算？
華中科技大學校長李培根院士曾在學生的畢業典禮上當著學校師生和**說“我記得你們的自行車和熱水瓶常常被偷，記得你們為搶佔座位而付出的艱辛；記得你們在寒冷的冬天手腳冰涼，記得你們在炎熱的夏季徹夜難眠；記得食堂常常讓你們生氣，我當然更記得自己說過的話：“我們絕不賺學生一分錢”，也記得你們對此言並不滿意；但願華中大尤其要有關於校園醜陋的記憶。只要我們共同記憶那些醜陋，總有一天，我們能將醜陋轉化成美麗。
” 這是多麼令人感動和尊敬的領導啊，貴為院士，身為一校之長，絲毫沒有一點架子，總是那麼和藹。所以，李校長被學生尊敬，被親切地稱為“根叔”。這也許是師生和諧共處的最高境界吧。
我院作為一所升格已10年的職業技術學院，或許作為高校來說太年輕，但是在職業技術院校中是最早的，我們理應建設出職業技術院校中最先進的校園文化。如何厚實我們的底蘊，如何走出一條融高等性、職業性於一體的校園文化建設的路子，如何優化我們的理念，如何規範我們的學院行為，如何彰顯我們的特色，任重而道遠。
設計理念有哪些，設計理念是什麼意思。。怎麼讓自己有設計理念？？
設計是從人類生活的開始而不是工業革命之後才產生的。博物館中文化性收藏品，其作者當時並未被稱為設計師，但他們卻是真正的設計者。人類的歷史 文化遺產都產生於設計，我們能通過當時的設計看到當時的文化。所以大家的責任重大，設計師是在進行一種文化活動，把設計推向未來，有人認為，設計師改變的只是景觀，而我不這樣...
請問家裝設計理念是什麼，室內設計理念怎麼寫？
齊家網 我覺得家裝設計理念的核心就是設計，而設計的核心是一種創造行為，設計要求新 求異 求變 求不同，否則設計將不能稱之為設計。現在越來越多設計師都不專業了，隨便在網上找個裝修效果圖改改就成他的設計圖了。有用的設計才是好的設計 在家裝設計當中我們會設計一些背景 造型 吊頂 隔斷，我們設計這些東西的目...
吉的堡教育怎麼樣，吉的堡教育理念是什麼？
感覺吉的堡教育可以的，每一個孩子都擁有自己的性格和優點，很多的教育機構會直接向孩子傳授知識，但是吉的堡教育不一樣，他們以 提供高質量兒童教育服務 為理念，會根據孩子的性格做好一定的引導工作，根據孩子的習慣來教學，讓孩子在學習中感受到樂趣，愛上學習。幼兒園介紹 吉地鋪雙語幼兒園杭州小慈 水木清華園位於...