1樓：麼清疏
這樣的問題，於是我設計了一個科學實驗活動，通過兩個實驗來完成知道金屬類的材料能導電，塑料、紙、毛線等材料不導電，以及安全用電常識等目標。
課堂實錄：第一個實驗是：？我請請小朋友來玩會發光的小燈泡這個遊戲，不過這次的材料和活動區使用的材料有點不同：
不光有銅絲、鐵絲，還有塑料線、毛線、紙繩，請小朋友自己試驗一下，哪種材料能使小燈泡亮起來，並把你的試驗結果計下來。小朋友聽到我的這個要求，小朋友馬上行動起來，每個小朋友拿了一張記錄紙做起實驗來，那認真勁還真象一個小科學家，有的小朋友還問我：老師，為什麼還有毛線呢？
實驗後小朋友得出結論：金屬類的材料能導電，所以小燈泡就能亮起來，塑料、毛線、紙等東西不能導電。我們平時見到的電線都是用金屬類的材料來做的。
這時小朋友選擇的電線可不是一樣的了，有兩邊露出銅線的、有一邊露出銅線的、有兩邊都沒有銅線的，經過小朋友自己的操作，有的小朋友能使小燈泡亮起來，有的小朋友選擇的電線就不能使小燈泡亮起來，於是我就針對這一現象請小朋友進行討論：為什麼有的電線也不能使小燈泡發光呢？並得出結論：
電線的外面包了一層塑料的外衣，塑料是不導電的，有的電線把兩邊的塑料去掉了露出了裡面的鐵絲，所以就能導電，小燈泡才能發光，有的電線兩邊的塑料沒有去掉，塑料是不導電的，所以小燈泡就不會發光了。緊接著我又進行提問引出討論：為什麼要用塑料把鐵絲包住呢？
電既然是很危險的，為什麼人們還要去使用它？經過了一些實際操作和討論，小朋友們對於電的特性已經有了一些瞭解，然後我拿出為小朋友準備的一些材料請小朋友來當小小工程師，用電線、電池做一個小手電筒，孩子們可高興了，三五成群的組成一組，一邊製作一邊爭論，因為別的小朋友沒有采納小紐紐的建議，小紐紐還著急的直跺腳呢。當曾輝那組的小朋友先製作出小手電筒時，他們高興的拍起了手慶祝自己的成功。
所以我為幼兒準備了各種不同的材料，有能導電的，還有不能導電的，目的就是請幼兒通過自己動手操作試一試什麼材料能使小燈泡亮起來，從而能夠感受到金屬類的材料能導電，不是金屬類的材料不能導電的道理。所使用的記錄紙將每種線的實物貼在了**中，小朋友一目瞭然，在實驗的時候也便於記錄，小朋友只要畫出和 就可以了，降低了難度。
實驗二的目的是讓幼兒進一步驗證金屬類的材料能導電，我為幼兒準備了三種不同的電線，一種是剝掉塑料皮的，一種是沒有剝掉塑料外皮的，另外一種是隻有一邊剝掉塑料皮的。
這個實驗是通過小朋友自己操作發現問題，經過自己動腦筋解決問題才得出的結論，進一步驗證了金屬類的材料能導電，塑料的材料不能導電的道理，而且知道了電線只有在剝掉外皮的情況下才是導電的。為了使小朋友對電的特性有一個全面的瞭解，我設計了討論：為什麼要用塑料把銅絲鐵絲包住？
和電既然很危險，為什麼人們還要去用它？通過小朋友的發言，使小朋友明確電是很危險的，用塑料把銅絲、鐵絲包起來，電就不會漏出來就不會對人們產生危險，但即使這樣小朋友平時也不要隨便去摸電線、電源插座。電對人們的用處是很大的，只要合理的利用它是不會有危險的。
經過了以上幾個步驟以後，小朋友對於電的一些特性已經有所瞭解，在活動最後，我設計了一個小製作的活動為小朋友準備了電線、電燈泡、小開關、膠帶、電路圖等材料，請小朋友自己來製作一個小手電筒，從而提高小朋友對科學活動的興趣。
幼兒在本次活動中，興趣很濃且情緒高漲，積極的進行實驗操作，討論的時候也能積極發言，所以教師在知道教育目標、內容的時候要充分考慮到幼兒興趣點，在準備教育活動的時候也要根據幼兒的實際情況制定適合幼兒的操作活動、操作材料，既要緊貼教育內容，又不能難度太大，否則幼兒就會失去興趣。這就是教師在組織教學上的一點點藝術。
本活動有三個目標：
1、知道金屬類的材料能導電，塑料、紙、毛線等材料不導電。
2、瞭解電的用途，以及安全用電常識。
3、對科學小製作感興趣。
2樓：caitlin鈾
有的物質可以導電，有的物質不可以導電。我們熟知的鐵，鋁，銅，等金屬是導電的物質。而紙，橡膠等非金屬一般是不能打**
哪些東西導電？哪些東西不導電？
3樓：手牽手的幸福
能導電：
電解質溶液：鹽酸 硫酸 等溶液。
金屬：如鐵 銀 銅等。
其他的：如人體 大地 等。
不導電：
橡膠 ：純水 幹木 玻璃 等。
導體中有自由行動的電子，因此能導電
能導電的物體稱為導體，導體內部都有可以自由移動的電子。不能導電的物體稱為絕緣體。導體在生活中的應用十分廣泛，比如說家裡所有的電器內部導電的都是導體，。
還有一種物體介於導體和絕緣體之間，是半導體，具有單向導電性。詳細內容可瞭解二極體或者可控矽等半導體。
導體內部存在可以自由移動的電子，電子定向移動形成電流。
分類固體的導電是指固體中的電子或離子在電場作用下的遠端遷移，通常以一種型別的電荷載體為主，如:電子導體，以電子載流子為主體的導電;離子導電，以離子載流子為主體的導電;混合型導體，其載流子電子和離子兼而有之。除此以外，有些電現象並不是由於載流子遷移所引起的，而是電場作用下誘發固體極化所引起的，例如介電現象和介電材料等。
[2] 我們通常把導電性和導電導熱性差或不好的材料，如金剛石、人工晶體、琥珀、陶瓷,橡膠等等，稱為絕緣體。而把導電、導熱都比較好的金屬如金、銀、銅、鐵、錫、鋁等稱為導體。可以簡單的把介於導體和絕緣體之間的材料稱為半導體。
在金屬中，部分電子可以脫離原子核的束縛，而在金屬內部自由移動，這種電子叫做自由電子。金屬導電，靠的就是自由電子。
與金屬和絕緣體相比，半導體材料的發現是最晚的，直到20世紀30年代，當材料的提純技術改進以後，半導體的存在才真正被學術界認可。
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哪些東西吃了是養胃的，吃什麼東西能養胃？
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