1樓：脫騫
說課屬一種課前行為，是課前準備的一項重要部分。它以教育教學理論和教材為依據，針對某個課時或某個單元的具體特點，由說課教師在有限的時間向教學或教研人員口頭陳述該課的具體教學設想及其理論依據。為幫助廣大小學英語教師更好地進行說課，我們邀請了教有素養、學有研究的一線教師共同編寫了這本《小學英語說課稿精選》一書。
為方便查閱，本書按年級和單元順序編排，每單元精選了幾篇優秀的說課稿。同時，為體現各地最新教研、教改方面和成果，我們在精選說課稿時力求同中求異、異中求精。同中求異就是在格式要求統一的情況之下不搞千篇一律，而是寫出特色、寫出風格、寫出水平；異中求精就是精選一些優秀的說課稿，讓這本書能真正成為教師們的參考書、工具書、實用書，這便是同中求異、異中求精的根本目的所在。
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2樓：天丅無雙
基本框架可以參考下面
一 說教材
《九年義務教育六年制小學教科書 牛津小學英語》4a第九單元，第一教時。
這課主要是以表述感覺為主，通過學習，讓學生們瞭解到如何詢問他人狀況，並能夠用準確的詞語表達自身的感覺。此外，對各種狀況應給予什麼幫助的練習，讓學生們在掌握知識的同時，培養關心他人的情感，以及與人相處的能力。
二 說教學目標
根據《課程標準》的要求，基於對課文內容的理解，以及對學生身心發展規律和認知規律的分析，我制定瞭如下教學目標：
1 語言知識目標：
（1）能正確地聽、說、讀、寫詞語tired , hot , thirsty , hungry , cold, ill 。
（2） 聽得懂、會說、會讀和會寫句子what』s the matter ? i』m…
2 語言技能目標：
（1）能根據情境和**說出單詞和句子
（2）在設計的情景下進行簡單的英語交流。
3 情感態度目標：
（1）進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。
（2）培養學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。
（3）通過本課的學習培養學生的語言表達能力。
4 文化意識目標：
讓學生了解無論身處哪種語言環境，都應該與人友好相處，學會關愛他人。
三 說教學重點
1 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞tired , hot , thirsty , hungry ,cold , ill 。
2 聽得懂、會說、會讀和會寫句子what』s the matter ? i』m…
3 能用貼切的形容詞表述自己的感覺。
四 說教學難點
1 能用貼切的形容詞表述自己的感覺。
2 單詞tired的讀音以及能夠正確用所學詞語表達自身的感覺。
五、教法和學法
為了更好地實現教學目標，有效地突出重點、突破難點，依據現代認知理論及教學模式，在教學過程中，我採用了層次教學法。利用單詞卡片，以複習結合新授的形式，用一節課的時間，通過單詞學習、句型鞏固、看圖說話、遊戲等方式，充分調動學生學習英語的積極性、主動性和創造性，極大地激發學生學習的興趣和樂於用英語進行交流的習慣，讓學生們在實際的操作過程中，主動獲取知識、運用知識，發展能力，從而提高學生的運用能力和學習意識。
五、教學過程
為了系統、合理、高效地實現教學過程，本著以學生為主體，教師啟發為主導的原則，我把教學過程分為4個環節：
（一）興趣匯入
該環節主要是複習與新知識有密切聯絡的舊知識，為新知識的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語會話課堂這個情境中來，為進一步**新知凝聚了動力。
首先，根據英語愉快教學模式，使學生在教學活動開始便處於認知的活躍狀態，為以後的教學過程創設最佳的開端，我會先讓學生聽歌曲，並讓**中斷，讓學生不經意間生出疑惑，自然而然地引匯出句型「what』s the matter?」為新內容的學習做好認知準備。
（二）學習新知
在這一環節裡，我主要是分層次，由淺入深進行教學。具體步驟如下：
1.在前面認知準備的基礎上，帶領學生做「up and down」的遊戲，反覆多次直至他們感覺到累，問「what』s the matter?」引出單詞「tired」的學習，使學生在句型中掌握單詞，特別加強單詞tired的認讀練習，使學生在已有的認知水平上掌握單詞。
這樣的設計，符合學生的認知規律，突破了難點。
2.出示另幾張表示感覺的單詞卡片，並讓學生通過跟讀、拼讀、集體讀、自由讀等形式初步接觸新詞，並用「what』s the matter ？」句型對黑板上的感覺形容詞進行提問，同時用身體動作將感覺表示出來，這樣的設計，讓同學們在學習知識的同時，將身體動起來，打破課堂的沉寂，同時也讓他們真正瞭解本課幾個形容詞的意義，並能準確表達出來。
3.根據**式教學的原則，在這個環節，首先出示書本c
部分的掛圖，讓學生就每個對話的第一幅圖，用所學句型進行對話練習。接著，請同學們根據掛圖中感覺的表示，用「here ...for you」的句子提供相對應的幫助。
最後，請同學們帶著問題認真思考如何就單、複數進行提問。在整個**答案的過程中，同學們既瞭解了對話的主要內容，突出了重點，又培養了學生用英語思維的能力。
（三）鞏固提高
在這個環節裡，我主要是運用單詞卡片，用所學的句型對學生進行提問，並根據他所表述的感覺給予一定的物品，如飲料、食物等，接著請拿到物品的同學們學著老師的樣子請其他同學回答，通過這樣的對話練習，吸引學生用所學的知識對本課的單詞、重點句型進行復習，提升他們學習的興趣，並在聽說的基礎上，讓學生書寫單詞及句子，提高學生的讀寫水平。
（四）全課總結
兒童的注意力可持續時間是有限的，除了可以用遊戲調動他們的積極性以外，還應適當地增強他們的成就感和自信心，因此我設計了一個練習題，將所學的感覺形容詞與相對的應採取的行動寫在黑板上，看誰能夠快速連好單詞與動作，並對錶現好的學生及時給予獎勵，從而激勵他們大膽實踐、體驗成功。
小學英語說課稿
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說課的內容包括 說教材，說教法 說學法 說教學過程。1 說教材 教者要說明自己對教材的理解，因為對教材理解透徹，才能制定出較完滿的教學方案。說教材包括三個方面內容 1 教材簡析。在認真閱讀教材的基礎上，說明教材的地位 作用。2 明確提出本課時的具體教學目標。課時目標是課時備課時所規劃的課時結束時要實...
請英語高手幫幫忙，英語大神幫幫忙
1 可以用聯想法，把這些詞串成一句話，或是有一定情節的小故事，自己編寫。在語境中記憶會比較快且同時知道用法。2 不用聯想法的話，可以找含有這些單詞的例句背誦，背到可以不用腦子想就脫口而出，不僅單詞背下來了，而且可以靈活掌握用法，我比較喜歡這個方法。可以參照李陽瘋狂英語的句子背誦法。3 用詞根記憶法，...
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1當水變成冰時就可以提了。2現在有 了，所以很少寫信了。3緬甸人。4火柴棒。5薪水。6一母一子。7中國人。8嚇死人。9喜酒。10媽媽讓爸爸修理小明。1把水變成冰。2現在都流行打 了還寫信？3古人。4火材。5薪水。6動物園。7中國人。8快走，見到三個鬼了還不走吖？9喜酒。10哦哦，是修理小明 參考下面...