1樓：百度文庫精選
內容來自使用者:鈴蘭咪
一、教材分析
本次驗是混合實驗，主要內容是用高倍顯微鏡觀察幾種細胞、葉綠體和線粒體，要求學生複習使用高倍顯微鏡的正確理論方法，嘗試使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，最後設計製作臨時裝片，能夠使用高倍顯微鏡觀察到葉綠體和線粒體的形態結構。
二、學情分析
1、學生已學知識：在第一章學習生物系統層次和細胞的多樣性時，由於大量的**攝入，學生對於細胞有了一定的平面認識。學生在初中階段應該使用過低倍顯微鏡，對顯微鏡的構造有相關了解，並且在實驗前已學習用高倍鏡觀察幾種細胞的理論知識，對使用步驟有一定的記憶。
2、學生未學知識：學生並未親自動手操作過用高倍顯微鏡觀察細胞，也沒有製作過臨時裝片。
3、學生的生物學素養：這是高一學生的第一次進實驗室做實驗，學生對實驗過程有一定的嚮往，但是對實驗室的一般規章制度不瞭解，對生物學實驗的常規注意事項不明確。
三、教學重難點
教學重點：用高倍顯微鏡觀察幾種細胞、葉綠體和線粒體。
教學難點：製作臨時裝片、用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的形態。
四、教學目標
知識與技能
1、說出使用高倍顯微鏡觀察細胞的五步驟並運用起來。
2、學會製作臨時裝片用高倍顯微鏡觀察幾種細胞、葉綠體和線粒體（二）
求高中生物實驗課用高倍鏡觀察葉綠體和細胞質流動的教學設計
2樓：生物科學師範
高中實驗課有這一節嗎？必修一就有用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體的實驗啊，這個實驗我們是簡單帶過，因為高考考察的主要是給線粒體染色的染液以及相應的顏色。
3樓：
去學科網上直接下一個就行了！
用顯微鏡觀察換成高倍鏡的時候是先調節細準焦螺旋再調節光圈，還
貿夏真唐諾 看具體的方法，若用目鏡放大，則視野變暗，若用物鏡，則視野變亮 想讓像變大就要使物鏡靠近物體,目鏡遠離物鏡一些，像變小則反之 低倍鏡的使用方法 1 取鏡和放置 顯微鏡平時存放在櫃或箱中，用時從櫃中取出，右手緊握鏡臂，左一手托住鏡座,將顯微鏡放在自己左肩前方的實驗臺上，鏡座後端距桌邊7釐米為...
普通顯微鏡可以觀察細菌嗎，用顯微鏡觀察細菌的步驟？
觀察細菌一般用的就是普通光學顯微鏡，而且當然用的是高倍鏡頭了 不是普通的高倍鏡頭，而是油鏡 一般是在1000倍放大倍率下觀察。另外細菌一般是沒有顏色的，如果不是觀察其運動之類的活菌觀察，一般都是需要染色的，否則基本上看不出什麼結構。染色後細菌就死亡了。當然可以，光學顯微鏡可以觀察到細胞及細胞水平一類...
為什麼用顯微鏡觀察時,高倍鏡與低倍鏡相比視野暗？
因為低倍鏡的視野較大，進入鏡頭的光線較多，看上去就比較亮。而使用高倍鏡時，取的視野相對較小，進入鏡頭的光線就少，視野放大後就相對暗了許多。用顯微鏡觀察時，高倍鏡與低倍鏡相比視野暗，因為前者可視區域相對要小，總體光能量就小。為什麼用顯微鏡觀察時要先用低倍鏡，再用高倍鏡？摘要。使用顯微鏡進行觀察時，低倍...