1樓：暗示過去
第一段是農家豐收圖，寫出了清靜
第二段是霜晨歸魚圖，寫出了清遠
第三段是少女思念圖，寫出了清甜
1.秋天棲息在農家裡
2.秋天遊戲在漁船上
3.秋天夢寐在牧羊女的眼裡
這三句是擬人句
何其芳 秋天 教案
2樓：匿名使用者
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對準備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。
②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯絡與區別：
從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關資訊，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
何其芳的《秋天》賞析句子4句（每句15個字左右，不要太多，不要太少。
3樓：匿名使用者
伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。
放下飽食過稻香的鐮刀——「飽食」運用了擬人的修辭寫出了豐收之景；「稻香」從味覺角度 ，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。
秋天棲息在農家裡——「棲息」運用擬人的修辭，概括秋天在農人家裡的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了鬆弛、嫻靜的氛圍。
輕輕搖著歸泊的小槳——「輕輕」顯示出漁人悠閒與自得的心情。
秋天遊戲在漁船上——「遊戲」一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，並不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，遊戲秋天，寫出了那份閒適。
秋天夢寐在牧羊女的眼裡——「夢寐」是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。
◆為什麼「收起青鯿魚似的烏桕葉的影子」這個比喻用得好?
比喻青鯿魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現漁民悠閒的心情。
秋天 何其芳 全文解讀
4樓：舞璇瀅
《秋天》解讀：
在《秋天》裡詩人用最精粹的語言描寫農家生活，每一句詩都是一幅畫面，三節詩又組成三幅複合畫面。畫面的組合造成了既流動又整合的特殊氛圍。
第一幅畫面是「農家豐收圖」。這裡不是寫某個農夫，而是寫普遍的農家活動。寫了兩個場景，一是山谷伐木，一是籬間背瓜果。
山谷伐木置於篇首，丁丁聲悠遠地飄來，訴諸聽覺；震落了清涼的露珠，訴諸視覺和觸覺，真是一片世外風光，啟迪人追思那邈遠的印象，《詩經》中不是有「伐木丁丁，鳥鳴嚶嚶。出自幽谷，遷於喬木」之句嗎？「飄」和「幽谷」在何其芳早年詩中常出現，不過那都是寫虛的，用的是比喻義、引申義，用在這裡才是寫實的，別有一番情韻。
背瓜果所伴隨的心情和表情在詩中未點明，但讀者可以想到，那是欣喜、笑盈盈的。「棲息」本用來描寫有生命的物類，現用在這節詩的末尾，來概括秋天在農人家裡的狀況，將虛無的東（秋天）西視象化了，創造出鬆弛、閒靜的氛圍。
第二幅畫面是「霜晨歸漁圖」。其中「霧」「霜」這些表現環境氛圍的詞（還有上一節的「露」），也是何其芳早年詩中常出現的，傳達出清涼、冷寂、朦朧的氣氛。畫面還包括一系列活動：
撒網，收漁，搖槳。這些平常活動畫面在這裡都蘊含著淡而遠、清而靜的神韻。「輕輕」一詞常在何詩中出現，在此彷彿「信手拈來」，顯示出漁人悠閒與自得的心情。
也許在早年何其芳的心目中，秋天就真的是這麼寧靜、悠遠。
第三幅畫面是「少女思戀圖」。這節詩從野草、蟋蟀和溪水寫起，相當於古人所謂「感興」的寫法，即先言他事，由興而感，由景入情。野草寥廓，溪水清洌，這本不是人的活動，其後必有續言，那就是少女心懷戀情。
大自然繁囂的夏天過去了，秋天到來卻變化清靜了，人在寂靜時大都反觀自身，傾聽心靈之聲。牧羊女聽了一夏的「牛背上的笛聲」，忽然聽不到了，心靈的某一角落開始萌動起來，真是「如樹根在熱的夏夜裡震動泥土」（何其芳詩《夏夜》）。寫戀愛尤其是初戀，是早年何詩所擅長的，這次他寫得更含蓄也更精彩了。
這一節才五行，就寫出了由外景向內情的過渡，寫出了初戀從無到有的過渡。詩人選取了「牧羊女的眼裡」這一特定角度，雖未明寫眼神，但讀者自能見出那裡面的清純、明淨，那是初戀少女似戀非戀時的特殊眼神。而且比較這三節詩我們可以看到，前兩節主要寫外在景物與人事，這第三節真正寫入心靈深處，寫出了微妙的感覺，使全詩收束在感情的實處。
不這麼寫，難以入情、入神，詩就「飄浮」起來了。
總之，《秋天》這首詩通過描繪不同場景、畫面，創造了一種既來自人世又遠離塵俗的氛圍。這一氛圍具有清靜、清遠、清甜、清柔的特點。
《秋天》選自何其芳早年創作的詩集《預言》（1931－1933）。它不像那個時期的詩人們那樣愛用象徵手法，寫得神祕莫測，或愛尋味哲理，顯示思想的深高厚重；也不像他向前拘守個人狹小天地，纏綿悱惻於男女私情，除了幽怨、苦思就是期待，而是難得地將視野投向鄉野，投向普通人的活動場景，以觀者的身份言身外他人之事，表現一派明朗純淨的詩意詩風。
詩作採用直陳其事的寫法，表面看來似乎簡單、直白，缺少象徵的奧義，實則意味情味既深且長。詩中透出那麼一種氛圍，那麼一種神韻，這是最能勾住讀者心魄的東西。
所謂氛圍，在文學作品尤其是抒情作品中，通常是指作品中的整體性*的境象、風神、氣韻。它與嚴羽的「氣象混沌，難以句摘」的氣象有所類似，又有所不同，氣象所指更為廓大，包括內容、形式各個方面；氛圍似乎主要關乎內容，涉及意象、意境、情感等。氛圍可感而不可言，正如司空圖所言：
「神而不知，知而難狀。」亦如唐人所言：「藍田日暖，良玉生煙，可望而不可置於眉睫之前也。
」但讀之有感，瞭然於心，也應能言追心意，形之於文。
它寫的是繁忙夏天之後的農閒景象，所以具有清靜的氛圍；它寫的是世處桃源般的生活，不見農家些許的艱難苦恨，所以具有清遠的氛圍；它寫的是少男少女朦朧而純真的愛情，所以具有清甜的氛圍；它像何其芳其他詩作一樣專用輕柔之詞寫清麗意象，避開喧囂的景境，避開拙重之詞，所以具有清柔的氛圍。詩中各幅畫面，以及畫面裡的各個意象，無一不和諧地統一；因而這種氛圍所賴以形成的清靜、清遠、清甜、清柔等多方面特點也無一不達於極致。技蓋至此，非高手不能為。
可是何其芳寫這首詩時才是20歲左右的大學生！
擴充套件資料：
《秋天》現代詩人何其芳於2023年9月創作的詩歌。此詩是以季節為題，雖樸實平常卻充滿詩情畫意，抒發了詩人嚮往恬淡悠閒的田園生活與美好秋天的感情。全詩以整齊的形式、嚴格的韻律、諧美的節奏，恰到好處地表現出詩的形象和意境。
此詩寫於2023年9月19日，當時詩人正在北大哲學系讀書，風華正茂，情感細膩。詩人當時感覺客觀理性的哲學與自己所熱愛的浪漫詩意的文學之間相差太遠，於是，他常常在課堂上構築自己的文學夢，甚至逃課去寫詩。這首詩可能是詩人在課堂上望著教室窗子外的陽光時，乘著想象的翅膀，有感而作的。
秋天震落了清晨滿披著的露珠，
伐木聲丁丁地飄出幽谷。
放下飽食過稻香的鐮刀，
用揹簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。
秋天棲息在農家裡。
向江面的冷霧撒下圓圓的網，
收起青鯿魚似的烏桕葉的影子。
蘆篷上滿載著白霜，
輕輕搖著歸泊的小槳。
秋天遊戲在漁船上。
草野在蟋蟀聲中更寥闊了。
溪水因枯涸見石更清冽了。
牛背上的笛聲何處去了，
那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？
秋天夢寐在牧羊女的眼裡。
5樓：食是啦你
對何其芳《秋天》的解讀如下
《秋天》現代詩人何其芳於2023年9月創作的詩歌。此詩是以季節為題，雖樸實平常卻充滿詩情畫意，抒發了詩人嚮往恬淡悠閒的田園生活與美好秋天的感情。全詩以整齊的形式、嚴格的韻律、諧美的節奏，恰到好處地表現出詩的形象和意境。
擴充套件資料
《秋天》
何其芳震落了清晨滿披著的露珠，
伐木聲丁丁地飄出幽谷。
放下飽食過稻香的鐮刀，
用揹簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。
秋天棲息在農家裡。
向江面的冷霧撒下圓圓的網，
收起青鯿魚似的烏柏葉的影子。
蘆蓬上滿載著白霜，
輕輕搖著歸泊的小槳。
秋天遊戲在漁船上。
草野在蟋蟀聲中更寥闊了。
溪水因枯涸見石更清洌了。
牛背上的笛聲何處去了，
那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？
秋天夢寐在牧羊女的眼裡。
6樓：demon陌
本文描繪了一幅絢麗多姿的鄉村秋景圖。詩不長，只有三節，卻將幽谷、農舍、漁舟、牧羊女……諸般景緻皆收筆下。這是棲息在農家的秋天，是遊戲在漁船上的秋天，是夢寐在牧羊女眼裡的秋天，是充滿詩意的秋天。
全詩通過描寫幽谷、農家、漁船、牧羊女，描繪了一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖，營造了一種既來自人世又遠離塵俗的清靜、清遠、清甜、清柔的秋的氛圍，表達了作者對秋天的熱愛和讚美之情。
拓展資料：
本文描繪了一幅絢麗多姿的鄉村秋景圖。詩不長，只有三節，卻將幽谷、農舍、漁舟、牧羊女……諸般景緻皆收筆下。這是棲息在農家的秋天，是遊戲在漁船上的秋天，是夢寐在牧羊女眼裡的秋天，是充滿詩意的秋天。
全詩通過描寫幽谷、農家、漁船、牧羊女，描繪了一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖，營造了一種既來自人世又遠離塵俗的清靜、清遠、清甜、清柔的秋的氛圍，表達了作者對秋天的熱愛和讚美之情。
7樓：未來你好嗎
何其芳《秋天》解讀如下：
「晨落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用揹簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農家裡。
」秋天是空曠深靜的，深秋時節，少了繁忙，多了悠閒。「伐木聲丁丁地飄出幽谷」。一個飄，活畫了秋之靜美怡然。
「飽食過稻香的」，它還在回昧剛剛經歷過的喜悅吧?詩人本是在寫農人，但他不讓他們出現，卻寫了伐木聲和鐮刀。瓜果成熟了，它們沒有辜負人的辛勞，長得那麼肥碩，正呆頭呆腦地坐在籬間等候主人用揹簍裝它們回去呢!
「秋天棲息在農家裡」，那是一囤囤稻米、滿地的瓜果嗎?可以這麼說，但別忘了更主要的是農人對土地的虔誠有了報答，那飽滿的心不正能裝得下寧靜豐碩的秋麼?
向江面的冷霧撤下圓圓的網，收起青鯿魚似的烏桕葉的影子。蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天遊戲在漁船上。
」上面的秋天是「棲息」著的，這裡的秋天是「遊戲」著的。江面盪漾著柔曼的晨霧，漁人在霧中撒網，那網似隱似現朦朧在白霧之中，該是怎樣的美喲!秋天是「淘氣」的，它和漁人在「遊戲」吶，你看.
那網拉起了，有歡蹦亂跳的銀魚兒，可也有滿滿—網烏柏樹的葉子，漁人又歡喜又有些懊惱，秋天就以這種方式親近著漁人，真是有趣!滿載著魚兒的小船上落滿了白霜，如情似夢地歸泊了，秋水被漾開一弧弧波紋，那是小槳在吻著它，無聲地、默契地。
上面兩節寫了田園之秋，清江之秋，下面該寫心靈之秋了。我國古詩不乏這種結構方式，先寫景，後寫情，全部景色又被這情浸潤著，一層層地，一層層地惆悵，情景交織著，結合成更深遠的意境。像王安石的「楊柳鳴蜩綠暗，荷花落日紅酣，三十六陂春水，白頭相見江南」，就屬這種路數。
「草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清冽了。牛人背上的笛聲何處去丁，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔?
秋天夢寐在牧羊女的眼裡。」秋蟲唧唧，秋潭寒碧，大自然就要平和閒靜地睡了。牧羊女那麼惆悵，因為深秋將盡，革木荒疏起來。
她是怕不能給羊兒喂新鮮的草了麼?才不是呢，是怕她的心兒沒人給「喂」笛聲了!整個夏天，她傾聽著牧牛少年那「香與熱」的牧笛，她的心兒也像羊一樣那麼安詳、那麼滿足地鋪在青草上。
可是牧羊女將不再能聽到那牧苗了，因為那少年在深秋不見了，他不知道那笛聲已流淌在少女「夢寐」般的心裡。這是—縷憂愁，但那麼清爽那麼醇冽，這秋天的心境被詩人微妙地展示出來了：甜蜜的清愁。
拓展資料：
《秋天》全文
文/何其芳
震落了清晨滿披著的露珠，
伐木聲丁丁地飄出幽谷。
放下飽食過稻香的鐮刀，
用揹簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。
秋天棲息在農家裡。
向江面的冷霧撒下圓圓的網，
收起青鯿魚似的烏柏葉的影子。
蘆蓬上滿載著白霜，
輕輕搖著歸泊的小槳。
秋天遊戲在漁船上。
草野在蟋蟀聲中更寥闊了。
溪水因枯涸見石更清洌了。
牛背上的笛聲何處去了，
那滿流著夏夜的香與熱的笛孔?
秋天夢寐在牧羊女的眼裡。
何其芳《秋天》，何其芳的《秋天》的原文
秋天 震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用揹簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農家裡。向江面的冷霧撒下圓圓的網，收起青鯿魚似的烏桕葉的影子。蘆蓬上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天遊戲在漁船上。草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清洌了。牛背上的笛聲何處去了，...
何其芳的詩，何其芳的詩歌
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擴寫何其芳的秋天任意一段擴寫，急急急！！何其芳的《秋天》擴寫任意一段，300字以上！！被我採納後Q幣
秋天 選自何其芳早年創作的詩集 預言 1931 1933 它不像那個時期的詩人們那樣愛用象徵手法，寫得神祕莫測，或愛尋味哲理，顯示思想的深高厚重 也不像他向前拘守個人狹小天地，纏綿悱惻於男女私情，除了幽怨 苦思就是期待，而是難得地將視野投向鄉野，投向普通人的活動場景，以觀者的身份言身外他人之事，表現...