1樓：
老師原來最多有59塊小餅乾。
本題考查四則混合運算解決問題，解題思路如下：
1、給全部10個小朋友分發餅乾，平均每人都已經分到5塊，分了：5×10=50（塊）
2、剩下的不夠平均分了，餅乾數最多的情況是還剩一個人分不到，所以：50+9=59（塊）
3、列綜合算式：
5×10+（10-1）
=50+9
=59（塊）
答：老師原來最多有59塊小餅乾。
四則運算的運算順序：
在有括號的算式裡，要先算（ 小 括號 ）裡面的，再算（ 中括號 ）裡面的，最後算括號外面的。
1、四則混合運算順序：同級運算時，從左到右依次計算；兩級運算時，先算乘除，後算加減。
有括號時，先算括號裡面的，再算括號外面的；有多層括號時，先算小括號裡的，再算中括號裡面的，再算大括號裡面的，最後算括號外面的。
2、乘法是加法的簡便運算，除法是減法的簡便運算。減法與加法互為逆運算，除法與乘法互為逆運算。
幾個加數相加，可以任意交換加數的位置；或者先把幾個加數相加再和其他的加數相加，它們的和不變。
一個數減去兩個數的和，等於從這個數中依次減去和裡的每一個加數。
2樓：七星家長
老師給小朋友們分餅乾。如果每個人分3塊，就多出10塊；如果每個人分5塊，則正好分完。問：
一共有多少個小朋友？老師一共有多少塊餅乾？七星家長之數學思維課堂：
孩子喜聞樂見的思維策略與解題方式，啟迪數學思維
3樓：假面
老師給10個小朋友分發餅乾，平均每人都已經分到5塊，剩下的不夠平均分了，老師原來最多有59塊餅乾。
根據題意列算式：
5×10+（10-1）
=50+9
=59（塊）
所以老師原來最多有59塊小餅乾
混合計算：如果一級運算和二級運算，同時有，先算二級運算。如果一級，二級，**運算（即乘方、開方和對數運算）同時有，先算**運算再算其他兩級。
如果有括號，要先算括號裡的數（不管它是什麼級的，都要先算）。在括號裡面，也要先算**，然後到二級、一級。
4樓：散live悠名
59塊，5×10+9=59 。
樓下有說50+49的麻煩別誤人子弟了。題中說的是不夠平均分，不是每次一定要每人分到5個。每人分到一個也叫平均分。49的話，每人還能分到4個然後才不夠均分。
5樓：談庸
5x10+49=99（塊）
6樓：柏覓翠
99塊。5x10+49=99(塊)
7樓：來自回龍寨學富五車的網紋草
是不是柯南？原來有我十一五12，53？我是四塊餅乾。
***做了一些點心平均分給社團小朋友每人可以分5塊還剩8塊社團最少有多少個小朋友？
15塊餅乾分給小朋友,每個小朋友分的的必須是雙數,怎麼分 求
分析 四個雙數相加結果一定是雙數，所以常規思維沒法分。策略 但是題目中既然沒有限定不可以把餅乾分碎，所以可以把15塊餅乾每塊都分成8小塊，這樣總共就有120小塊餅乾了，每個小朋友平均分得30小塊。解析 有朋友會問我為什麼要將每塊餅乾分成8小塊，因為15塊餅乾，15為奇數，要使得分得的結果能被 4個小...
把20個蘋果平均分給5個小朋友，每個小朋友分得這些蘋果的多少
20 5 4 個 每個小朋友分得這些蘋果的五分之一。5個蘋果平均分給10個小朋友,每個小朋友分到這些蘋果 每人分到 個 5個蘋果平均分給10個小朋友，每個小朋友分到這些蘋果 1 10 每人分到 1 2 個。希望能幫你忙，懂了，有22個蘋果,剛好平均分給5個小朋友，至少還要拿來幾個蘋果？至少還需要拿來...
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貧困山區的小朋友 你們好！我是實驗小學五 2 班的一名學生。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學，渴望學到一些你們夢寐以求的知識。可看看你們的學校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來的桌子，同學們從家裡帶來的大小...