1樓：匿名使用者
生物數量錐體是以每個營養級的生物個體數量為依據繪製的金字塔。這種型別的金字塔也往往出現倒置現象。 每一臺階的含義：表示每一營養級生物個體的數目。
生物數量錐體的一般形狀。因為在捕食鏈中，隨著營養級的升高，能量越來越少，而動物的體形一般越來越大，因而生物個體數目越來越少。
例項：人們對一片草地上的所有生物成員作了統計：
生產者（野草） 5842424株；
初級消費者（食草動物、昆蟲） 708 624只；
次級消費者（肉食動物、吃昆蟲的鳥類） 354 904 只；
**消費者（肉食動物、吃小鳥的鷹類） 156 362只。
數量錐體的特殊形狀：如一棵樹與樹上昆蟲及鳥的數量關係。
生態數量錐體 生物量錐體每一臺階的含義：表示每一營養級現存生物的質量，即有機物的總質量。
生物量錐體的一般形狀：能量是以物質形式存在的，因而每一營養級的生物量(現存生物有機物的總質量)在一定程度上代表著能量值的高低，從這個意義上講，生物量金字塔的形狀一般同能量金字塔形狀相似。
例項：人們對一片海域中生態系統作了統計：
生產者（大葉藻） 4 800萬噸；
初級消費者（吃大葉藻的小魚蝦等類） 1200萬噸；
次級消費者（吃小魚蝦的大魚等類） 17萬噸；
**消費者（吃大魚的魚等類） 3萬噸。
生物數量錐體的特殊形狀：如海洋生態系統中，生產者浮游植物個體小，壽命短，又會不斷被浮游動物吃掉，因而某一時間調查到的浮游植物的生物量可能要低於其捕食者浮游動物的生物量，但這並不是說流過生產者這一環節的能量比流過浮游動物的要少。
2樓：匿名使用者
是《金字塔原理》讀後感嗎？
求一篇讀後感，450字左右
3樓：落雲花語
「唉，多麼可憐的小女孩！」我合上《安徒生童話》，眼前不禁浮現出小女孩的身影，心裡暗暗為小女孩悽慘的命運感到痛惜。
《賣火柴的小女孩》這個故事主要講了在又黑又冷的大年夜裡，一個賣火柴的小女孩因為沒有賣掉一根火柴，不敢回家，最後凍死在街頭的事。揭露了資本主義的黑暗，表達了作者對窮苦人民遭遇的深切同情。
當我讀到小女孩幾次划著火柴的幻想這一段時，心裡不由得再一次為小女孩悲慘的命運嘆息。是的，在貧富不均的資本主義社會，小女孩在微弱的火柴光中看見的暖烘烘的火爐，香噴噴的烤鵝，美麗的聖誕樹，這一切對小女孩來說都只能是幻想，根本就無法實現。
比起小女孩，我是多麼幸福，從小到現在，我都吃飽穿暖，在家裡，爸爸媽媽疼愛我；在學校，有老師和同學的關心。生活是多麼的美好！
如果小女孩生長在新中國，她一定也能像我們一樣，揹著書包高高興興去上學，坐在明亮的教室裡聽老師講課；如果小女孩生長在新中國，在大年夜裡，她一定和爸爸媽媽吃團年飯；如果小女孩生長在新中國，她一定會為祖國的迅猛發展感到驕傲；如果……
讀了《賣火柴的小女孩》這個故事後，我似乎長大了，朦朧中懂得了什麼……
4樓：匿名使用者
《假如給我三天光明》讀後感
一個自強不息的盲女孩，我想大家都不會陌生吧，沒錯，她就是著名作家——helen keller（海倫·凱勒）。
記得三年級時，老師給我們看過關於海倫·凱勒成長經歷的一部動畫片，其中記錄了她從不懂事到懂事。
我拿起這本出自盲女孩之手的書——《假如給我三天光明》，這本書並沒有像《三國演義》《水滸傳》那樣的厚，而是薄薄的，但我也不知道為什麼，心裡有些沉重，也許是因為，這本書中有海倫·凱勒靈魂的無聲的呼喚——「光明！給我光明！」。
我拿起書，靜靜的閱讀起來。海倫·凱勒看書很困難，她需要一個字一個字地摸索過去，即使這樣她也從未放棄過。而我們呢，自己可以自由地享受閱讀，可有些同學還偏偏不想進行閱讀，只顧著玩。
我為一個盲女孩的才華而感到驚訝，我為她那種刻苦學習的精神感到敬佩，但是，我更為她失去光明而感到惋惜。
在《假如給我三天光明》一文中，海倫·凱勒說了這樣一句話：眼睛好的人看不見多少東西。其實她說的這句話，並沒錯啊。
像我，看過好多東西，也碰過好多東西，覺得自己沒有必要去仔細留意，自然我也不會看到多少新東西。而一個盲人，卻總能為自己的新發現感到快樂和驕傲，身邊的事物總要去研究研究。
所以我決定，也來仔細想想，假如我只能有三天的視力，我會想看到什麼，會怎樣來安排這三天的生活。
第一天我會仔細端詳我的親人，將他們的模樣、舉止和神態深深地刻在腦海裡，當黑暗襲來時，我還能記住他們，看到他們甜甜的笑。然後呢，我會走進博物館，瞭解中國的文化背景，看夠了中國的古老文化，我還想走進科技館，看到一個現代化、科技發達的中國。
第二天，我準備體驗鄉村生活。早飯是窩窩頭和一些鹹菜，吃完早飯，便跑到附近的小山上採野花，自由地奔跑。玩了一個上午，也該乾點活了。
午間，到稻田裡去，戴上一頂草帽，拿起斧頭便開始鋤稻田裡的雜草，鋤累了，就去稻田旁的小溪邊，捧起些溪水，往臉上一撲，人清爽了不少。活幹好了，就愜意地沐浴陽光吧。躺在院子裡的搖椅上，手裡抓上一把花生，嘴饞了，就吃幾粒花生，呵呵，舒服！
第三天，我走進現代化的城市。高樓大廈，應接不暇。在廣場上漫無目的地散步著。
到了晚上，霓虹燈亮了，街道上車水馬龍，人們都提著大包小包購物著。我也不例外。走進這家超市，買上些好吃的，就津津有味地吃起來，吃完了，有急忙竄進那家。
但也許，這樣的生活有些奢華。
因為這本書，我覺得自己懂得了兩個大道理：第一個是不管是盲人還是正常人，都要為自己想得到的付出努力，而不是從此放棄；第二個就是我們應該細心留意身邊的事物，一件小小的事，可它也許能體現世上最美的東西。
求一篇400字左右的讀後感
5樓：八月桂花芳自香
《只有一個地球》讀後感
讀了《只有一個地球》之後，我掩卷沉思：人類只有一個地球。而今的地球，由於人類的肆意破壞，她美麗的外表早已千瘡百孔。
她那豐富的資源也日近枯竭了。一個美麗的地球，在無知的人類手裡，已日趨接近滅亡了。
我們的母親河—黃河，其奔騰不息的氣勢曾征服了中華每一個炎黃子孫。而後，誰又曾想到，每天被黃河沖走的泥土有多少呢？黃河上游的植被面積少之又少，又加上人類的大量砍伐，稀少的植被栓不住泥土，被水一衝，就溶入滔滔江水之中，不僅使河水變得渾濁不堪，而且，因為大量泥沙沉積，河床抬高，造成洪災氾濫，河水斷流，美麗的母親河失去了她往日的風采。
所以，保護森林.綠化家園，責任重大。
現代文明給人類帶來了幸福。但是，在文明的背後，一個個問題接踵而至。空氣汙染.
水資源汙染等，成了一個個不可忽視的問題。工廠排出來的汙水，廢氣，造成水資源，空氣的嚴重汙染。在如今，已經很難再找到一處完全沒有被汙染過的河流了。
現在的天氣一天比一天熱，這是由於地球表面大氣層被破壞，造成破損的大氣層無法完全抵擋來自太陽的紫外線的照射，這給我們的健康造成了嚴重的威脅。
面對著生存環境日惡劣的地球，讓我們立即行動起來，拯救地球！
6樓：lies姜
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需要5篇450字左右的讀後感！
7樓：匿名使用者
青銅葵花讀後感
這是一個男孩和女孩的故事，這是青銅和葵花的故事，這是男孩和女孩在苦難中感動大家的故事。一個特別的機緣讓城市女孩葵花和農村男孩青銅成了以兄妹相稱的朋友。他們一起生活，一起長大。
葵花十二歲那年，命運又將她召回城市，青銅從此常常遙望蘆蘆葦蕩的盡頭，遙望葵花所在的地方……
感受到了作者把苦難寫到了深刻之處，更感受到了青銅葵花在苦難中給我們的感動。
為了讓葵花上學，青銅放棄了自己上學的夢想為了讓葵花照一張相，青銅在冰天雪地裡賣掉了自己腳上的蘆花鞋；為了葵花晚上寫作業有燈點，青銅捉來最大螢火蟲做了十盞南瓜花燈； 為了讓葵花看戲，青銅頂著葵花默默的站立了一個晚上； 為了等葵花回來，青銅天天提著紙燈籠去碼頭，就為了葵花晚上回來不怕； 為了葵花報幕時的美麗，青銅吹的腮幫子疼做了一串世界獨一無二的冰項鍊……
一對親如親兄妹的青銅和葵花是那麼的純樸、善良、充滿愛心。苦難是不可避免的，但只要擁有了愛，那種大愛，就比什麼都重要。作者把那種大愛寫得充滿生機與情意。
對青銅和葵花而言，就算日子過得再苦再累，心裡都是幸福的、充實的，都被對方的愛感動著。青銅所做感動著葵花，感動著我們，而葵花在苦難中也感動著每一個人！
為了給自己貧困的家省錢，葵花拍照沒有參加；為了能多編些蘆花鞋，葵花放學後就去採蘆葦花； 為了賺錢給奶奶治病，葵花獨自一人跑到江南撿銀杏；為了省錢給貧困的家，葵花故意把考試考差；為了讓哥哥被人看起，葵花想方法教啞巴哥哥識字……
生活雖然艱辛，但這家人卻沒有一個愁眉苦臉的，他們在一起有說有笑，心裡惦記著的是眼下的日子，嚮往著的是以後的好日子。因為他們相信，風雨過後必有彩虹。苦難是永恆的，我們用不著為自己的一點點苦難就大驚小怪，我們需要的是面對苦難的心態。
我們可以像青銅葵花一樣，善待周圍的人，以樂觀的心態去付出，去感動，感動自己，感動大家！付出就是愛，苦難中的付出就是大愛，大愛就是感動！
8樓：匿名使用者
最佳答案:
小朋友，作業要自己做
急求的讀後感，求一篇讀後感，600字左右
自己寫吧.下面有格式.網上不可能有對應的範文.讀後感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂 感 可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上...
急求《孟子》的讀後感，急求一篇《孟子》的讀後感
enjoy小木衫 僅讀 孟子 幾章，可將其為政理想概括為 為政一處，造福一方 為政一時，澤被千秋 為政以仁，民眾拱之如日月 為政以利，民眾視之如草芥。而對比今之為政者，有些領導，如日月乎?如草芥乎?其對己，恨不能盡天下之財物為我所有 對他人，恨不能有一毫財物為他所用 視己為至貴至尊，視他則至微至陋 ...
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血羽狂神 2008年9月20日上了金老師的 中國法律史 課程，感覺金老師博覽群書 學識淵博，對歷史 中國歷史 中國法律史有深入的瞭解與理解，不愧是一位博學的老師。金老師在課後推薦的諸多著作中，我選讀了部分，其中張蔭麟著作 中國史綱 與浙江大學甚有淵源 中國史綱 由張蔭麟當時執教的浙江大學史地教育室最...