1樓：聰明機靈小不懂
句子一：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
解析：作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。
更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會使人厭煩，反而有新的發現，新的收穫。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。
句子二：這真像與另一個人同船而行。
解析：這句話是作者在列舉了「一遍遍地讀一本書」的方式方法後的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收穫頗豐。
書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。
句子三：一本你喜愛的書就是一位朋友，是一處你隨時樂意去就去的熟地方。
解析：「故地」，指書已讀多遍，瞭解並熟悉；「想去就去」，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的「你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家」，「這真像與另一個人同船而行」，到「就是」「也是」，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。
「一千個讀者就有一千個哈姆雷特」，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收穫也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內化為自己的東西。
詞語：毫不猶豫
釋義：一點也不遲疑，很堅決果斷。
解析：文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點。
《走遍天下書為侶》是英國女作家尤安·艾肯於2023年寫的一篇散文。
第一部分：（1—2）作者表明自己的觀點，即以書為伴，說明了書在作者心中佔有重要的地位；
第二部分：（3—9）詳細地介紹了作者選擇以書為侶的原因。語言樸實，比喻新奇；
第三部分：（10—11）以富有鼓勵性的兩個問句結尾，號召人們多讀書。
本文是一遍散文，以作者的假設為線索，繼續了作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由，以及自己獨一本書的方法，表達了作者對讀書的熱愛。
擴充套件資料
中心思想：這是一篇散文，作者用比較的手法闡明瞭「走遍天下書為侶」的觀點，具體地寫出了讀書給作者帶來的樂趣，穿插介紹了讀書的方法，抒發了作者對書的喜愛之情。
作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。
更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會使人厭煩，反而有新的發現，新的收穫。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。
2樓：彤孤蘭
你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會使人厭煩，反而有新的發現，新的收穫。
以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。
①（1—2）作者表明自己的觀點，即以書為伴，說明了書在作者心中佔有重要的地位；
②（3—9）詳細地介紹了作者選擇以書為侶的原因。語言樸實，比喻新奇；
③（10—11）以富有鼓勵性的兩個問句結尾，號召人們多讀書。
本文是一遍散文，以作者的假設為線索，繼續了作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由，以及自己獨一本書的方法，表達了作者對讀書的熱愛。
【原文】
如果你獨自駕舟繞世界旅行，如果你只能帶一件東西供自己娛樂，你選擇哪一樣？一塊大蛋糕，一幅美麗的圖畫，一本書，一盒撲克牌，一隻畫箱，織毛衣的扦子和毛線，一個八音盒或一隻口琴……
很難作出選擇。至於我個人，我不要蛋糕，那東西一吃就沒了。我也不要撲克牌，風一吹那些牌就全飛了。
毛線弄不好會溼了。口琴比八音盒好些，因為你可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的幾個曲子。我不帶圖畫，因為我可以看大海上的景色。
也不帶畫箱，因為裡面的紙總會用光的。看來，最後我要在口琴和書之間做一選擇。我相信我會選擇書。
對此，我回答是：是的，我願意讀上一百遍，我願意讀到能背誦的程度。那沒什麼關係。
你不會因為以前見過你的朋友和父母兄妹就不願再見到他們吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？你喜愛書就像一個朋友，就像你的家。
你早已見過朋友一百次了，可第一百零一次再見時你還會說：「真想不到你懂這個！」你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：
「我怎麼沒注意過，那燈光照著那個角落，光線怎麼那麼美。」
你總可以從一本書中發現新東西，不管你看過多少遍。
你會讀書，而任何動物都不會，不管多麼訓練有素的動物也不會讀書。只有人會讀書。每逢讀書時，你就走出自己的心靈，進入另外一個人的心靈中，傾聽另一個人的心聲。
在這個時候，你就開動了自己的腦筋，這是世界上頂有趣的事。
所以，我願意坐在自己的船裡，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，想想故事中的人為何如此作為。然後我可能會想，作家為什麼要寫那個故事。
以後，我會在腦子裡繼續這個故事，回過頭來品味我最欣賞的一些片段，並問問自己為什麼喜歡它們。我還會再讀另一部分，試圖從中找到我以前忽略了的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。
最後，我會想象那個作者是什麼樣的，全憑他寫書的方式去判斷他……這真像與另一個人同船而行。
一本你喜愛的書就是一位朋友，是一處你隨時樂意去就去的熟地方。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人用同一種方式讀同一本書。
如果世上每個人都有一本書，即使一本書（當然他們要能讀懂），我相信，世界上就會少點麻煩。
只要人手一本書。這不難做到吧？
我們怎麼開始做起？
走遍天下書為侶主要內容是什麼？簡短回答，謝謝了。
3樓：奢漫
本文主要講述瞭如果獨自駕舟旅行,作者會帶一本書為自己的伴侶,並說明了為什麼作者會以書為侶,作者利用這篇文章,說了一本書對於一個人或世界的意義,號召人們剛開行動,開始讀書!中心思想： 說明了讀書的方式方法以及其中的樂趣。
《走遍天下書為侶》是英國女作家尤安·艾肯於2023年寫的一篇散文。這篇散文短小精緻，語言淺顯易懂，角度新穎，表達獨特。作者通過層層遞進的假設和設問、反問，靈活鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達了自己的觀點：
你總能從一本書中發現新的東西，不管你看過多少遍。
通過此文章，也說明了讀書的方式方法以及其中的樂趣。告訴我們要與書為友，以書為侶；善於讀書，常讀常新，其樂無窮，充滿了人文情懷。
4樓：匿名使用者
《走遍天下書為侶》主要寫了：作者在獨自旅行時，會帶一本書為自己的伴侶，並說明了為什麼作者會以書為侶，和書一起成長。
《走遍天下書為侶》是英國女作家尤安·艾肯於2023年寫的一篇散文。按原文文章內容，可以分為三大部分：
（1—2）作者表明自己的觀點，即以書為伴，說明了書在作者心中佔有重要的地位；
（3—9）詳細地介紹了作者選擇以書為侶的原因。語言樸實，比喻新奇；
（10—11）以富有鼓勵性的兩個問句結尾，號召人們多讀書。
本文是一篇散文，以作者的假設為線索，記敘了作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由，以及自己讀一本書的方法，表達了作者對讀書的熱愛。
5樓：我愛斯隆
【概括】
《走遍天下書為侶》這課,講的是「我」坐著自己的船去全國旅遊,只能選一樣東西為伴侶，而「我」毫不猶豫地選擇了一本書為伴侶，並且還要讀到能背誦的成度，讀書的時候還要把書裡的作者搞清楚，在讀之前要搞清作者為什麼要寫這本書,最後「我」寫了我為什麼選書為侶的理由。
【句子理解】
1、」你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。「
作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會使人厭煩，反而有新的發現，新的收穫。
以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。
2、「這真像與另一個人同船而行。」
這句話是作者在列舉了「一遍遍地讀一本書」的方式方法後的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收穫頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。
這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。
3、」一本你喜愛的書就是一位朋友，是一處你隨時樂意去就去的熟地方。「
「故地」，指書已讀多遍，瞭解並熟悉；「想去就去」，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的「你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家」，「這真像與另一個人同船而行」，到「就是」「也是」，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。
6樓：木子云的綠蘿
主要內容：
作者假設，獨自駕舟環繞世界旅行，如果只能帶一樣東西供自己娛樂，會選擇哪一樣？作者選擇了一本書為自己的伴侶。在文中，作者把書看做好友，看做家，反覆地讀，覺得書是屬於自己的伴侶。
擴充套件資料
關於作者
尤安·艾肯(1924-2004)是英國女作家,曾獲英國"衛報"**獎。
安徒生文學獎獲得者寫給兒童的話，也是寫給全人類的。應該讓孩子們相信世界上真的有長滿書的大樹。
每兩年一次的世界兒童文學最高獎——安徒生文學獎，被稱為「小諾貝爾文學獎」，定在4月2日，即童話大師安徒生生日那天頒發。在這一天，獲獎作家都會發表一篇極其精彩的演說辭，他的名字將會伴著他的聲音，迅速傳播到地球上的每一個國家。
7樓：匿名使用者
主要講的是:我獨自駕舟周遊世界旅行,我卻只帶了一本書,我說明了帶書的原因,並說明了作者的讀書方法.
走遍天下書為侶這篇課文的主要內容是什麼？
8樓：阿沾
文中句子理解
①你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會使人厭煩，反而有新的發現，新的收穫。
以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。
②這真像與另一個人同船而行。
這句話是作者在列舉了「一遍遍地讀一本書」的方式方法後的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收穫頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。
這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。
①（1—2）作者表明自己的觀點，即以書為伴，說明了書在作者心中佔有重要的地位；
②（3—9）詳細地介紹了作者選擇以書為侶的原因。語言樸實，比喻新奇；
③（10—11）以富有鼓勵性的兩個問句結尾，號召人們多讀書。
本文是一篇散文，以作者的假設為線索，記敘了作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由，以及自己讀一本書的方法，表達了作者對讀書的熱愛。
尤安·艾肯(1924-2004)是英國女作家,曾獲英國"衛報"**獎。
品讀課文，腦海中逐漸浮現出一幅生動的畫面：一個人獨自駕舟環繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書為侶，享受著閱讀的樂趣。面對漫長枯寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。
書如友，書似家，每讀一遍都像故地重遊，會有新的感受：用自己的方式反覆地讀一本喜愛的書，真像與一個朋友同船而行。
然後以新鮮的比喻，即反覆地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重遊，總會有新的發現，新的收穫，新的驚喜，來說明選擇的理由。然後繼續假設，列舉了「一遍又一遍地讀」的方式和方法，只要從不同的角度反覆地讀，就會常讀常新，百讀不厭。
這篇課文篇幅短小精緻，語言淺顯易懂，角度新穎，表達獨特。作者通過層層遞進的假設和設問、反問，靈動鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達了自己的觀點：你總能從一本書中發現新的東西，不管你看過多少遍。
中心思想：這是一篇散文，作者用比較的手法闡明瞭「走遍天下書為侶」的觀點，具體地寫出了讀書給作者帶來的樂趣，穿插介紹了讀書的方法，抒發了作者對書的喜愛之情。
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走遍天下筆為侶如果讓你獨自架舟環繞世界旅行，如果你只能帶一
終局抵抗者 走遍天下書為侶仿寫 如果你獨自駕舟環繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一臺電腦，一雙舞蹈鞋，一本有趣的書，還是一臺鋼琴 假如你問我，我會毫不猶豫地回答 我會選擇一臺鋼琴！我這個回答似乎讓許多人感到吃驚 如果你坐船周遊世界，那這一 趟下來，你可以把幾百首曲子練得滾...