1樓：匿名使用者
dfghghfghgfhfghfghfghfghfghf
2樓：匿名使用者
鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波
豐子愷寫的《白鵝》的主要內容
3樓：不是苦瓜是什麼
豐子愷寫的《白鵝》通過對白鵝在叫聲、步態、吃相等方面表現出的高傲特點的生動描寫，表達了作者對鵝的喜愛之情。
豐子愷寫的《白鵝》一文重點表現了白鵝性格的高傲，是從（鵝的叫聲）、（鵝的步態）、（鵝的吃飯）、（鵝的供獻）四個方面來寫的。
《白鵝》寫作背景
《白鵝》寫於2023年夏天。抗戰期間，豐子愷內遷重慶，住在郊外一座荒村裡。當時正值戰時，生活條件艱苦，而人們內心更是焦慮苦悶。
豐子愷在讀書、作畫之餘，在院子裡種豆、種菜、養鴿、養鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄託。
在重慶最初的半年多時間裡，豐子愷一家一直寄居在朋友和學生家，但考慮到抗日戰爭可能分曠日持久，豐子愷便以剛到重慶時舉辦個人畫展所得收入，在沙坪壩正街以西的廟灣租地，自建住房。這是一所極為簡陋的平屋，用竹片編成牆壁，塗以堊土，屬典型的「抗建式」風格，豐子愷把這所同樣由他本人設計的小屋命名為「沙坪小屋」。
4樓：丨糯米兒丨
本文作者通過對白鵝在叫聲、步態、吃相等方面表現出的高傲特點的生動描寫，表達了作者對鵝的喜愛之情
豐子愷《白鵝》的主要內容
5樓：灝忕儕鉁
本文作者通過對白鵝在叫聲、步態、吃相等方面表現出的高傲特點的生動描寫，表達了作者對鵝的喜愛之情
6樓：迷路的小瘋貓
各方面寫對白鵝的喜愛。
7樓：匿名使用者
這樣才能有效預防一一一，我的，我的人生，我的
豐子愷的《白鵝》的主要內容
8樓：匿名使用者
本文作者通過對白鵝在叫聲、步態、吃相等方面表現出的高傲特點的生動描寫，表達了作者對鵝的喜愛之情
豐子愷的《白鵝》全文
9樓：孫二紅女
一一一44885561631353
豐子愷的《白鵝》老舍的《貓》布封的《松鼠》的主要內容，越短越好！！！！急急急急急急急急急急急急急！
10樓：李狗呀呀
豐子愷的《白鵝》本文作者通過對白鵝在叫聲、步態、吃相等方面表現出的高傲特點的生動描寫，表達了作者對鵝的喜愛之情。
老舍的《貓》這篇文章描寫了大花貓的古怪性格和剛滿月小貓的可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。
布封的《松鼠》這是一篇說明文，也是一篇描寫大自然中的小動物的文學作品。通過對松鼠的形態、顏色、用途等方面的細緻描寫，勾畫出了這種小動物漂亮的外貌、馴良它的習性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜愛的特點。
擴充套件資料：
1、《白鵝》又名《沙坪小屋的鵝》，2023年夏寫於重慶，原載於2023年8月1日《導報》月刊第1卷第1期。
2、《貓》作者懷著對貓喜愛的心情，通過仔細觀察，寫出了貓的性格。老舍先生寫的《貓》，字裡行間充溢著對貓的極其喜愛的感情。
《貓》這篇散文細緻、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家裡貓的愛如同對兒女的愛，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼裡都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創造出一個非常美好的境界。
3、《松鼠》
《松鼠》是一篇記敘文。雖然是一篇記敘文，但我們讀時並不感到枯燥和乏味，相反，讀來倒很有情趣。這篇文章在語言上有以下兩個特點：
①說明語言形象、生動。
這一點是相對於平實說明而言的。作者在介紹這種小動物時，不是像寫說明書似的，將松鼠的特點（包括長相、性格、習性等等）直接告訴讀者，而是運用各種描寫手段以及修辭方法形象生動地介紹這種小動物。
例如：《辭海》中介紹松鼠的尾巴時，只有「尾蓬鬆，長16～24釐米」幾個字，而作者對松鼠尾巴的介紹就顯得既形象，又能讓人喜愛。文章就顯得生動起來了。
②運用多種修辭方法
文章還運用描寫的方法（例如「窩口朝上，端端正正」）和擬人的方法，也增強了文章的生動性。文章還準確地運用了詞語。
例如作者在介紹松鼠的活動範圍時寫到：「它們從來不接近人的住宅，也不呆在小樹叢裡，只喜歡大的樹林，住在高大的樹上。」這其中「從來」「也不」「只」等詞語，清楚明白而準確地寫出了松鼠的活動區域。
又如作者在寫松鼠做窩時，用「先」「再」「然後」等表示工作程式的詞語，將松鼠做窩這一系列複雜的過程寫得有條不紊，用「搬」「放」「編扎」「擠」「踏」等一系列動詞，準確地說明了松鼠做窩時的動作。這些詞語的恰當運用，說明作者的觀察非常細緻。
11樓：匿名使用者
豐子愷《白鵝》、老舍《貓》、布封《松鼠》的重點是介紹這些動物的特點，而《老人與海歐》、《跑進家來的松鼠》、《最後一頭戰象》和《金色的腳印》側重於通過發生在人與動物、動物與動物之間的感人故事
來展示動物豐富的情感世界，這是兩者比較大的區別
12樓：寶赫塔
你是幹什麼的 894059092
《白鵝》中心思想
13樓：匿名使用者
本文通過描寫鵝的叫聲、步態、吃相，寫出鵝的高傲，表現了作者對白鵝的喜愛之情。
14樓：匿名使用者
用形容人的詞語來描繪鵝，把鵝寫得富有靈性。長長的脖子和 「軋軋」的叫聲是鵝的生理特點，而從容不迫的步態和三眼一板的吃相反映了鵝的生活習性，是動物的本能，這些都與性格無關。但作者卻將其說成是「傲慢」性格的表現，顯然把鵝當成了自己生活中的一個朋友，讀來非常富有親切感。
其次，「傲慢」本為貶義詞，但作者在描繪鵝的種種傲慢姿態和表現時，字裡行間透露出的卻是一種欣賞的態度，反映了作者內心對於這隻鵝的喜愛之情。
豐子愷 白鵝賞析
15樓：life無明小魚
賞析：《白鵝》這篇文章很典型地體現了豐子愷的這種寫作風格和人生態度。狀物文章不但要寫出物件的特點，更要寫出作者的情懷，沒有情懷和寄寓的文章是呆板的，缺乏感染力的。
教學這篇課文，在落實人文性要求時必須強調體認事物背後的情感元素，具體教學過程中可結合豐子愷的一些漫畫進行講解。
從工具性層面著眼，《白鵝》這篇文章層次鮮明，寫法簡潔易懂，很好地體現了狀物文章的典範價值。文章先簡單交待白鵝的來歷，再用「左顧右盼」一詞點明白鵝高傲的特點。接著，作者用一個過渡段總起，然後分別從叫聲、步態、吃相三個層面分別刻畫白鵝高傲的特點。
在每一個具體層面，作者又以不同的角度。叫聲與步態主要運用比較手法，前者主通過與狗的比較突出鵝叫聲的嚴肅鄭重，後者則通過與鴨、淨角的比較突出鵝步態的傲慢。在吃相這個層面，豐子愷又從食物、吃法、鵝狗大戰三個視角進行描畫。
在每個層面，作者又用總起句總括鵝的相關特點。整篇文章結構清晰而具體，形象地展現了結構性思維的魅力，極富借鑑學習意義。教學過程中不能以一句簡單的總分概括了之，而應該讓學生理解，寫一個事物圍繞它的特點應該從哪些方面進行表現，初步掌握寫狀物文章的能力。
擴充套件資料
創作背景
這篇文章豐子愷寫於2023年，寫他抗戰後期在重慶鄉間的生活，原名叫《沙坪小屋的鵝》，今入選人教版小學四年級上冊第四單元。
這個單元收錄的都是狀物類文章，編者共選編了**作家葉·諾索夫的《白公鵝》以及老舍的《貓》和《母雞》等四篇，豐子愷這篇文章，編者作了一些刪節改動，更加突出了文章的狀物性質。
從語文學科的人文性和工具性特點出發，學習狀物文章旨在培養學生觀察生活的意識，喜愛小動物，熱愛生活的情懷和寫作狀物文章的能力。《白鵝》是這個單元的首篇，文章經編者處理後成了一篇經典的狀物文章，是落實單元教學任務一個很好的載體。
豐子愷是二十世紀中國文化史上的一個大師級的人物，在文學和藝術諸方面都有不俗的建樹。他親近生活，喜愛兒童，富有童心、童趣。他的作品，無論畫作還是隨筆小品，時常展現出濃濃的童真和生活情趣。
他的隨筆小品文在創作上常小處落筆，以小見大，言外有意，讀他的文章我們能真切地感受到他是一個生活的有心人，他細心地體察生活，用心地記錄生活，開心地享受生活。
16樓：匿名使用者
白鵝形容了俄站有站相走有走向，傲氣十足又有劇可笑。
17樓：匿名使用者
綠裡奇蹟嘰嘰咕咕記筆記咯人家說綠卡累不索特咯為了生存嗯咳咳→_→羅暖看出來阿賈克斯(｡･ω･｡)邋遢來了餓啦太可怕他拒絕咯拒絕了辣雞把家裡蠟筆
18樓：遇到我我很幸運
天咯來咯啦看你吧嘰嘰嘰嘰立體角時間長了
豐子愷春的第三節賞析，豐子愷的《春》的主要內容
紫茹姑娘 春,乃萬物復甦之季，即便已過將半，仍然春意盎然，一春能有幾番晴 多雨季節潤物細無聲，小樓一夜聽春雨 聽雨，而非在於雨本身有多好聽，而是聽者心情，每有雨落，聽雨者心情各異，自是雨有各情中，春，乍暖還寒，給人以期待，也給人以警示！ 戢秀雅 春 全文圍繞一個 春 字，寫了盼春 繪春 贊春三個部分...
《心聲》的主要內容，《螞蟻》 主要內容
從開頭到 朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？寫老師佈置公開教學任務，京京提出朗讀課文要求，老師沒有答應。從 回家的路上 到 京京心裡難受極了 寫京京在小樹林裡獨自朗讀 萬卡 聯想起自己的身世，想起鄉下的爺爺和小朋友，心裡難受極了。從 第二天放學後 到 他還聽見趙小禎銀鈴兒似的笑聲 寫京京指出同學朗讀預...
藏戲的主要內容，藏戲的主要內容
文庫精選 內容來自使用者 李鵬亞 藏戲概括主要內容 篇一 藏戲概括主要內容 這篇課文主要講了作者描繪了有著悠久歷史的藏戲形成過程以及鮮明的特色，反映了傳統戲劇獨特的藝術魅力和豐富的文化內涵。主要內容 先用三個排比句概括介紹藏戲主要特點 戴著面具演出 演出時沒有舞臺 一部戲可以演出三五天 接下來詳細寫...