1樓：
在為幼兒盛飯時要少盛多添，這個是為了讓幼兒掌握自己的飯量，在這種情況下，少成多天的話是不會浪費多少糧食的，因為小孩子他對於自己的飯量掌握程度啊，是非常差的，他不知道自己要吃多少，所以如果你一下子給他添很多的話，他不知道自己是否能吃完，所以要少成多天，這樣是為了節省糧食。
2樓：來自海州灣有衝勁的太平花
在每個年級輪流探班一日活動後，我對小班幼兒的進餐習慣印象尤為深刻。在本園中，小班的幼兒年齡最小，他們剛剛進入到集體生活中，在家可能有的家長會用各種物質獎勵哄騙孩子；有的會用威嚇打罵的方式；有的家長更有耐心，乾脆追跑餵飯等。這些情況都是在家長口中真實得知的。
那麼，入園後，孩子的進餐，相信是家長最為關注的問題。
我在兩個小班的一週裡，嘗試著運用以下幾種方法，逐步培養幼兒進餐時的良好習慣：
1、情緒感染法
根據小班幼兒喜模仿的特點，利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。在進餐前，我有意識的吸吸鼻子，誇張的說：「哇，今天的菜好香呀，看，有香菇蒸肉，多香啊！
營養很豐富，肯定好吃。」我熱情、親切的語氣引發了幼兒的食慾，這樣，小朋友也學著我的「饞」樣，動手吃起飯來。
2、餐前誘導法
有的幼兒挑食，不愛吃香菇，皺起了眉頭，拿著勺子在挑著揀著，這時我想起了園內白雪公主的牆畫。腦子一轉，告訴幼兒：今天早上，老師遇到了白雪公主，她今天一大早去採了很多的香菇，說要送給小朋友們吃，小朋友吃了她採的香菇啊會長的很高，變得很聰明。
孩子們一聽，一下子來勁了，都低下頭吃得又快又香。對於小班的幼兒，我利用誇張的動作，有趣的小故事來吸引幼兒進餐的慾望，效果很好。所以在下次再吃飯前，我會利用幼兒愛模仿動畫人物的特點，告訴他們哪種食物是哪個動畫人物愛吃的，從而讓幼兒也愛上這種食物。
如海帶骨頭湯時，我會說，美人魚最愛吃海帶了所以才長得這麼漂亮······。激勵幼兒吃各種食物，從而保證了幼兒食物均衡有營養。
3、少盛多添、逐漸加量法
我給幼兒盛飯時，有意不盛的太多太滿，等吃完時再添。因為一次性給幼兒盛太多的飯會讓幼兒有恐懼感，面對太多、太滿的飯菜會加重幼兒的心理負擔，產生畏難情緒。而且孩子對盛飯、添飯很感興趣，每添一次都會很自豪，增加了孩子的信心。
有些幼兒挑食，要他一下子改過來是不太可能的，對這類幼兒可採用「逐漸加量」法。如有的幼兒不吃胡蘿蔔，開始少給她盛點，以後逐漸增加，讓她慢慢的逐漸適應，教師及時鼓勵：「真棒，再盛點吧！
」「今天，你學會了吃胡蘿蔔了，真了不起。」老師反覆鼓勵，激起幼兒食慾，幫助孩子逐漸改掉挑食的毛病。而不應存在問題，就給一碗白飯幼兒。
3樓：母嬰情感專業老師
因為每個幼兒的髮量不同，有的孩子吃得比較多一些，有的孩子吃的比較少一些，不夠吃，可以再添，有的孩子吃的很少，如果盛多了會剩下，造成不必要的浪費。
4樓：笑傲江湖
在為幼兒園盛飯時，為什麼要少成多天，這是因為每個孩子的食量不太一樣，他們有的時候吃的很少，所以一定要少盛一些，等到他們吃完的時候再給他們添滿。