1樓：
在許多人眼中，樂高意味著塑膠積木玩具，而在最終推出樂高教育機器人這一高科技教育產品，樂高走過了30年的道路。
上世紀80年代，樂高集團的第三代掌門人克伊爾德找到麻省理工學院的西蒙教授，提出用軟體控制樂高積木的想法。2023年，樂高推出第一款機器人，將傳統的拼裝玩具結合計算機程式，這讓年輕玩家打造出自己的機器人成為可能。
從第二代機器人nxt開始，樂高與美國國家儀器公司共同成立了研發小組。由國家儀器公司提供labview開發平臺技術，採用基於圖示的程式設計方式，最大程度簡化程式設計過程，讓孩子的精力用來搭建機器人，創造他們想象的模型。
於2023年上市的機器人第三代產品ev3，則是樂高團隊花費數年時間，徵詢全球近800名教師以及眾多教育專家和玩家的意見，不斷進行測試研發而成。相比於nxt，ev3硬體又有了進一步提升，軟體則針對課堂教學電子化需求增加了電子教案等新內容，幷包含18周通用技術課程內容。
樂高教育機器人的幾經變形，也推動著教育從老師講授這一單一的模式，向著多樣化、創新化的方向不斷髮展。
如何將了樂高的教育理念融合到教學中
2樓：幽默對聯
● 學生的
學習經歷和經驗。強調課程設計必須從學生的角度出發，要與學生的經歷和經驗相結合，確立學生在學習中的主體地位。關注學生的終身可持續發展。
● 學生體驗、感悟和實踐的過程。通過學習情境的創設、實踐環節的開發和學習渠道的拓寬，豐富學生的經歷和經驗，改變學生的學習方法。
● 學生個性的健康發展。提供適合學生有個性的全面發展的教育服務，激發學生興趣，開發學生潛能，發展多元智慧。突出閱讀與交流表達、科學**、運用資訊科技、解決實際問題、團隊合作與組織、自我管理與規劃等能力的培養；
● 學生的創新精神和實踐能力。重視研究性學習，倡導自主**、實踐體驗和合作交流的學習方式，鼓勵學生敢於質疑、敢於實踐、敢於創新、敢於卓越。
基於上述基本理念，課程改革將注重課程內容與現實生活的聯絡。加強實驗和各類實踐活動，培養學生樂於動手，勤於實踐的意識和習慣，提高實際操作能力。加強態度與價值觀、過程能力與方法、知識與技能之間的有機聯絡，促進學生認知與情意的同步發展，實現課程目標的整合；注重各學習領域的整體設計。
重視學科課程內和學科課程之間的有機聯絡，密切課程內容與學生的學習經歷和經驗、社會和科技發展之間的關係，實現課程內容的整合。
3樓：匿名使用者
良好的師生關係與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢於參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂於學習。
如何在自己的教學中落實樂高教育
4樓：獨酌酌酌
在課抄堂教學中,我們襲
如何對待知識
bai,如何幫助學生掌握知識,是十分重du要的zhi一項任務。這就需要我
dao們從哲學層面上把握知識的分類及本質（見附文）。其實,這個問題也涉及到我們的思想政治課的性質和教學目標的實現問題. 長期以來,無論在思想政治新授課教學,還是在高考複習課中,一直存在著對待知識的極端化傾向:
過分注重知識在課堂中的地位,甚至把知識掌握的多少作為衡量課堂教學容量大小和成效高低的主要標準。
如何將樂高機器人與學科教學有效的結合起來
樂高的教育理念是什麼
5樓：城市秋天
是兒童心理學家皮亞傑的理念。皮亞傑認為兒童認知發展是通過認知結構的不斷建構和轉化而實現的，即兒童在主動地探索外部世界過程中，通過同化功能，將探索的新知識融入原有的認知結構中；通過順化功能，不斷改變原有的認知結構，形成新的認知結構的過程。
「4c」顧問式的教育解決方案，即：聯絡(connect)、建構(construct)、反思(contemplate)和延續(continue)，是新智慧樂高根據兒童獲取知識的過程和學習效果而設計的，是建立在兒童心理學家皮亞傑建構論的理念基礎上的。
擴充套件資料樂高教育學習方案根據不同年齡（3-16歲）特點設計，涉及學科內容包括科學、技術、數學、設計、社會學等，既適用於課堂教學，也可以作為課外活動和技能培訓內容。樂高教育相信只需給予適當的引導，每個孩子都能成功。
6樓：路佰得機器人學堂
樂高的教育理念和傳統的教育理念不同，它側重於培養孩子解決問題能力，溝通表達能力，自我學習能力和創新實踐能力。
樂高教育以全面發展孩子的技能為目標，有利於孩子的邏輯思維的提高，數學、物理、程式設計、**和分析能力等，也許你會發現某一天，很多孩子頭疼的物理、數學等，在你的孩子身上卻顯得特別的輕鬆，在樂高的課程中，用好玩生動的方式培養孩子的思維、思考、解決問題的能力，融入傳統的應試教學，讓學習更加有趣，孩子更樂於學習、善於學習。
玩耍和學習相結合，還在在玩耍的過程中學習也不落下，孩子的接受程度是比較高，高興的學習
7樓：小海愛科學
樂高的教學理念:
做中學；孩子們的學習是一種下意識的行為；做中學的學習環境可以使孩子們深刻的、下意識的理解；4個c的學習過程；所有的樂高教育器材的學習過程都包括以下4個環節：；聯絡（connect）；當學生把新的經歷與已有的「知識庫」相聯絡，或當他；當你將新的學習體驗與那些你已經擁有的知識結合在一；建構（construct）；「做中學」包括模型的搭建和概念的延伸。
8樓：新東方國貿校區
是以lego樂高玩具為主的一種教育機構，以樂高在全球多年積累的教育經驗為核心的教育理念建立的培訓
9樓：祝由門人
樂高的教育理念是做中學，讓孩子在玩的過程中學到更多的知識。
樂高教育的基本理念是什麼？是採用什麼上課方式的呢？會給孩子帶來哪些提高呢？
10樓：匿名使用者
樂高的教育理念是做中學，玩中學。就是讓孩子們在自己喜歡的活動過程中提高她們的學習興趣，增強動手能力，培養各方面的技能。上課是採取小班制，小組討論形式為多。
在樂高的課堂上孩子們沒有拘束，是主動學習者而老師只是一個引導師和顧問的角色，和孩子們一起討論或者互動，調動起孩子學習的積極性。樂高學習的課程不僅僅涉及到簡單的幾何物理等理工科知識，更多的是對各種能力的培養。課堂上老師會設定一定的任務，讓孩子們通過自己的想象和理解去搭建相應的作品，不會直接告訴孩子一個知識點或者原理，而是在搭建生活中常用的實際物體的過程中來學習其中的原理與應用，沒有完整的搭建**和搭建卡，孩子們如果想完成本節課的任務就必須動手搭建動腦思考，課後的演講小作品環節更是提高了孩子的溝通能力，比如說話的思路，條理性和邏輯性。
現在孩子都比較欠缺這方面的培養。樂高不單單是單純的動手課或者單純的表達類課程，而是一個綜合類的。
11樓：靈動水滴
樂高的教育理念就是「玩中學」，通過小班型的上課模式，每結課都會結合不同的主題讓孩子進行創意性的動手搭建，培養孩子的創新能力和動手能力
樂高機器人教育對孩子有什麼好處，樂高教育對孩子有什麼好處啊？
翰林學庫 什麼才是樂高課？樂高課其實是我們在日常生活中的對 用樂高上的課 的簡稱，同理可推鋼琴課 跆拳道課。不同的是我們所說的鋼琴課並不限定鋼琴的品牌，而跆拳道課也無從追溯正統。但是樂高課可以，上過的家長或多或少都對樂高的品牌有所瞭解。樂高源自丹麥，創始於1932年。樂高起初做玩具，到1980年後開...
誰能介紹下樂高的歷史，樂高教育至今有多少年的發展歷史
在掛榜巖耍雜技的蝶魚 樂高公司創辦于丹麥，至今已有65年的發展歷史，追本溯源，還得從它的金字招牌lego說起。商標 lego 的使用是從1934年開始，其語來自丹麥語 leg godt 意為 play well 並且該名字首先迅速成為樂高公司在billund地區玩具工廠生產的優質玩具的代名詞。多年來...
如何提高教師的自身素質，如何提高教師素養
貝貝 個人意見 多看書多看報，關注實踐 瞭解學生心理 學習組織管理 提升教學水平 如何提高教師素養 如何快速提高學歷,中小學教師提高學歷的規定,提高學歷的作用 教師如何提高自身的素質？ 一個老師的評價標準，是從他的教學成績，均分情況，最高分情況等方面來體現的。因此提高教學素質需從以下方面入手 寫 多...