1樓：奧斯曼火槍手
具體勞動的概念：各種不同使用價值的商品，是由不同種類的勞動生產出來的。鐵器是由鐵匠的勞動生產的，木器是由木匠的勞動生產的。
這些生產勞動都是在特定的形式下進行的，都有不同的生產目的、勞動物件、勞動手段、操作方法和勞動結果。這種在特定的具體形式下進行的勞動就是具體勞動，又稱為有用勞動。 具體勞動的性質：
具體勞動創造商品的使用價值。各種各樣的具體勞動分門別類，形成社會分工。隨著生產力的發展和人們需要的變化，具體勞動的種類也會不斷髮生變化。
具體勞動體現了人和自然的關係，是人類社會存在和發展的永恆條件。不論在哪種社會形態下，人類要生存和發展，都必須從事各種具體勞動，生產各種不同的使用價值，以滿足人們的不同需要。但是，具體勞動必須同自然物質相結合，才能創造出使用價值。
具體勞動和自然物質是生產使用價值的兩個不可缺少的要素。馬克思指出：具體勞動「並不是它所生產的使用價值即物質財富的惟一源泉。
就是從數量和質量上無法衡量兩種商品的價值，通過商品交換（市場需求）達到了妥協的交換，也就實現了價值的換算，這種換算是根據實際情況變化的。 抽象勞動的概念 抽象勞動是撇開勞動的具體形式的一般人類勞動。生產各種商品的具體勞動，儘管在特殊性質和具體形式上千差萬別，但是，它們所創造的各種各樣的商品都可以互相比較和交換，這表明在各種不同的具體勞動背後隱藏著某種共同的東西。
撇開生產各種商品的勞動的具體形式和有用性質，就會發現，無論是木匠的勞動，還是鐵匠的勞動，都不外是人類腦力和體力的消耗，即人類的腦、肌肉、神經、手等等的生產性耗費，這是一切勞動共有的東西，即一般人類勞動，也就是抽象勞動。 ●抽象勞動的性質 抽象勞動形成商品價值，凝結在商品中的抽象勞動是價值實體。作為價值實體的抽象勞動是勞動的社會屬性，它體現著人與人之間的一定社會關係。
可見，形成價值的抽象勞動是一個歷史範疇。 2.2.
3 具體勞動與抽象勞動的關係 具體勞動和抽象勞動是生產商品的勞動二重性。商品之所以具有使有價值和價值這二因素，正是由生產商品的勞動二重性決定的。 ●生產商品的勞動是具體勞動和抽象勞動的矛盾統一體 統一表現在：
具體勞動和抽象勞動並不是兩次或兩種勞動，而是生產商品的同一勞動的兩個方面。商品生產者在進行具體勞動的同時，也就支出了抽象勞動。不論時間上還是空間上，具體勞動和抽象勞動都是不可分割的，是同一勞動過程的兩個方面。
沒有具體勞動，就沒有抽象勞動，抽象勞動寓於具體勞動之中；抽象勞動又是各種具體勞動彼此聯絡的表現，也是商品生產者藉以相互聯絡的橋樑。馬克思說：「一切勞動，從一方面看，是人類勞動力在生理學意義上的耗費；作為相同的或抽象的人類勞動，它形成商品價值。
一切勞動，從另一方面看，是人類勞動力在特殊的有一定目的形式上的耗費；作為具體的有用勞動，它生產使用價值。理解以上內容即可。
2樓：焱九尾
個人理解啊
意思就是同樣是勞動，但有的勞動更值錢一些。這個觀點自發就在大家的觀念裡形成，不需要約定規定或者設定標準。
比如一件毛衣，甲乙兩人都需要1小時織完，但是乙技術高超能完成任務的同時織出花紋。
大家一定都會甲和乙織出的毛衣價值不同，乙的賣得更貴一些。
考研政治知識點衝刺：「不是」「而是」100條
談談幼兒教師勞動的複雜性和創造性表現在哪些方面
漫步白雲端 教師職業勞動的特點 1 複雜性。教師勞動物件多為成長著的年輕一代，他們在成長過程中有自身身心發展的規律。學生個體發展的複雜性決定了教師勞動要比物質和其他精神產品的生產勞動複雜得多。2 創造性。教育是培育人才的。教師既要遵循統一的培養目標，又要根據不同物件的個性特點，根據客觀環境 教育條件...