1樓：匿名使用者
春秋戰國時期有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了3年，創作了一部樂曲，名叫《高山流水》。 他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。
老師聽完後，笑笑說：「我有個老師比我高明得多。明天，我帶你去訪問他。
你一定會有收穫。」 第二天清早，成連帶著俞伯牙划船來到一個海島上，並告訴他說：「老師就在島上，你自己去找吧。
10天以後，我再來接你。」 成連先生走後，俞伯牙怎麼也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在海上。
前面是一望無際的大海，身後是高聳入雲的山峰，那驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩」聲，那扣人心絃的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。 10天以後，成連先生真得來了。
當俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，他連連誇獎說：「好，好，好極了!」
2樓：
從這個故事中體會到了什麼？
老師的用意閱讀答案 春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了
3樓：嶺下人民
「我有個老師比我高明得多。」這裡的老師指（ ）2.老師的用意是什麼
3生活中，那些事物曾成為你的老師？你從中受到了怎樣的教育？
1、老師是指大自然
2、老師的用意是指他的樂曲缺少大自然的靈性3、生活中水成為我的老師；水不可或缺，讓我知道了水的重要性。
老師的用意閱讀答案
4樓：匿名使用者
1.「我有個老師比我高明得多。」這裡的老師指：一望無際的大海，高聳入雲的山峰
2.老師的用意是要俞伯牙從大自然的美妙的音符：驚濤駭浪拍擊岩石發出的「嘩嘩」聲，那扣人心絃的陣陣松濤聲，中受到啟發，創造靈感。
3.生活中，釘子精神，蠟燭。。。等等
5樓：匿名使用者
1、老師是指大自然
2、老師的用意是指他的樂曲缺少大自然的靈性
3、生活中水成為我的老師；水不可或缺，讓我知道了水的重要性。
6樓：匿名使用者
我想老師應該指的是大自然。 而老師的用意就是叫學生在大自然中找靈感，
7樓：鍦o紗餜槣鐜
1.老師指的是大自然
2.老師的用意是讓俞伯牙知道大自然是人類最好的老師，往往人類的發現是在大自然的啟發中發現的，大自然是人類的老師，人類要善於觀察，就會發現意想不到的事情。
3在生活中，書曾經是我的老師。書是人類進步的階梯，它讓我懂得了書是我們的精神食糧，是我們的密不可分的朋友。
8樓：匿名使用者
1:老師是指世界萬物.
老師的用意的閱讀答案： 1.讀了短文我從中的報道收穫是？{只要回答這一個問題}
9樓：匿名使用者
藝術源於生活，自然是創作的源泉。既是高山流水，應當從自然中去感受，老師讓學生用心聆聽自然的聲音，從中汲取靈感進行創作
10樓：匿名使用者
做什麼事都要認真去體會其中的奧妙。
11樓：〓王者笨笨
春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了三年，創做了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。
老師聽完以後，笑笑說：「有個老師比我高明得多。明天，我帶你去訪問他，你一定會有收穫」。
第二天清早，成連先生帶著俞伯牙划船來到一個島上，並告訴他說：「老師就在島上，你自己去找吧。十天以後，我再來接你。
」成連先生走後，俞伯牙怎麼也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在海灘上。前面是一望無際的大海，身後是高聳入雲的山峰。
那驚濤駭浪拍擊岩石發出的「嘩嘩」聲，那扣人心絃的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動地歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。十天後，成連先生真的來了。
當俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，老師連連誇獎說：「好，好，好極了！」
老師的用意的閱讀答案
12樓：湯嘉戈蒙
我想老師應該指的是大自然。
而老師的用意就是叫學生在大自然中找靈感，
13樓：亓德文府香
1、老師是指大自然
2、老師的用意是指他的樂曲缺少大自然的靈性
3、生活中水成為我的老師；水不可或缺，讓我知道了水的重要性。
14樓：匿名使用者
老師是想讓他明白只有身臨其境，用心靈彈奏才會出來真正好的作品
本文主要內容是俞伯牙學琴
15樓：璩楚扈鴻振
1:老師是指世界萬物.
關於短文《老師的用意》的一些問題想問問大家，答得好加分！
16樓：水之藍
1,希望伯牙能明白現實或積累生活對創作及表演的重要性。
2.春秋時期，有一個叫伯牙的人，拜成連先生為師，成連先生將他帶到東海蓬萊山後，便回去了。伯牙在山上置身於大自然之中，感到心曠神怡，產生了創作激情，譜寫了一曲 高山流水 最後，成為了天下操琴的高手。
3.春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了三年，創做了一部樂曲，名叫《高山流水》。
他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完以後，笑笑說：「有個老師比我高明得多。
明天，我帶你去訪問他，你一定會有收穫」。\\第二天清早，成連先生帶著俞伯牙划船來到一個島上，並告訴他說：「老師就在島上，你自己去找吧。
十天以後，我再來接你。」成連先生走後，俞伯牙怎麼也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在海灘上。
前面是一望無際的大海，身後是高聳入雲的山峰。那驚濤駭浪拍擊岩石發出的「嘩嘩」聲，那扣人心絃的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動地歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。
\\十天後，成連先生真的來了。當俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，老師連連誇獎說：「好，好，好極了！
」小標題 1 伯牙拜師 2 伯牙悟琴 3 學琴成功
老師的用意 這篇短文。 給短文分段，再給分的段加個小標題。 問：老師的用意是什麼？
17樓：匿名使用者
標題1：彈琴求教
春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了三年，創做了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。
老師聽完以後，笑笑說：「有個老師比我高明得多。明天，我帶你去訪問他，你一定會有收穫」。
標題2：島上訪師
第二天清早，成連先生帶著俞伯牙划船來到一個島上，並告訴他說：「老師就在島上，你自己去找吧。十天以後，我再來接你。」
標題3：海灘頓悟
成連先生走後，俞伯牙怎麼也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在海灘上。前面是一望無際的大海，身後是高聳入雲的山峰。
那驚濤駭浪拍擊岩石發出的「嘩嘩」聲，那扣人心絃的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動地歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。
標題4：曲成經典
十天後，成連先生真的來了。當俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，老師連連誇獎說：「好，好，好極了！」
老師的用意是：讓俞伯牙切身感悟天地間真實的高山流水的意境和美妙的天籟之音，用真情實感進行創作。
18樓：匿名使用者
師傅領進門，修行在個人吧！
、春秋時代有個琴師叫俞伯牙,拜成連先生為師.他苦學了三年,創作了一部樂曲,名叫《高山流水》
19樓：僅剩的一絲溫度
答；指海島。
「高明的琴師」指來自於大自然的風景的薰陶。具體指一望無際的大海，高聳入雲的山峰、驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩」聲、扣人心絃的陣陣松濤。(意思對即可)
20樓：匿名使用者
文中的他指的是；大自然
21樓：匿名使用者
扣人心懸的陣陣松濤聲
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