1樓：
建議先去保健部門做智力測驗，如智商在75以上，可以上普通幼兒園試試，如果在75以下，要看你想送孩子的幼兒園有沒有老師給他「吃偏飯」，多教他，成為「隨班就讀」的小朋友。但是，如果沒有，那麼最好到弱智兒童訓練中心或訓練幼兒園去接受早期教育，愈早效果愈好。
2樓：匿名使用者
用愛，和耐心和反覆！
怎麼對待弱智兒童？
3樓：兒科醫生王波
弱智兒童存在著很大的提高和發展的可能性。我們應創造條件發展他們的智力。對弱智兒童應儘可能多地提供學習機會，把病理診斷、**、心理**和教育措施緊密地結合起來。
對待弱智兒童，首先要注意早期發現和早期**，儘量在嬰幼兒期及早**和矯正。發現兒童弱智以後，家長和周圍的人們不能歧視他們，應當比對待正常兒童更加關懷和重視。這樣可以減少弱智兒童的沮喪情緒，促進他們性格向開朗方向發展。
對待弱智和智力中等落後的兒童，應當加強對他們生活的護理，並耐心地訓練他們逐步學會料理自己的生活，手把手地教他們進行自我服務性的勞動。從這方面進行訓練，不僅是為了減輕家長和社會的負擔，還有更重要的一面，就是通過手的操作，可以促進大腦的發育。
要加強語言訓練。智力的核心是思維能力，而語言是思維的工具，因而促進智力發展必須重視語言的培養訓練。語言訓練要從糾正發音開始，爭取讓他們有清晰的發音，讓人聽得懂他們的言語；其次要擴大詞彙量，結合日常生活中所接觸的事物，教給他們認識事物，叫出相應的名稱；在正確發音、擴大詞彙量的基礎上，教他們說完整話，學會表達自己的要求、願望，和他人進行交往。
擴大眼界、陶冶個性。見多識廣可以發展智慧、陶冶情操。正常兒童是如此，弱智兒童也不例外。
不能把弱智兒童禁錮在小天地裡，而應當讓他們儘可能地接觸自然和社會。應當和正常兒童一樣，帶他們出去欣賞自然風光，給他們講動聽的故事，讓他們學作能理解的遊戲，敢於同別人對話和交往。另外，要協助他們完成力所能及的任務，鼓勵其自信心。
讓他們增加愉悅的情緒體驗，減少沮喪。經過長期耐心的引導和訓練，他們的智力和個性都會得到發展。
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而且話還特別多，笑起來很猥瑣，有時候會自言自語，喜歡和小孩子打鬧等等 小桃樹都有哪些特徵 中國農業出版社 桃樹原產於我國，是我國傳統栽培果樹中最古老的樹種之一。據文獻記載，我國桃的栽培已有4000多年的歷史，其主要特點如下 1 適應性強 桃樹是適應性最強 分佈最廣的果樹之一。全世界重要的桃商業栽培中...
怎樣正確對待受教育的權利和義務，作為適齡兒童 少年，應該如何對待教育的權利和義務？
第一，公民接受教育是整個科學文化發展的基礎。要提高科學文化的發展水平，促進科學技術的進步，首要的前提必須是廣大人民群眾有文化 有知識。而要做到這點，就必須大力發展倨傲於事業，使人人都有接受教育的機會。第二，公民接受教育使進行物質文明建設和精神文明建設的前提條件。積極提高公民的文化知識和科學技術水平，...
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讓他自己多動手，家長不要過多幫忙，總之很多，讓他感覺失敗，不能一點挫折也不能受，學前兒童的發展均處於關鍵期,學前教育應該做什麼？ 對關鍵期理論 critical period hypothesis 的研究始自1959年。神經生理學家penfield和roberts從大腦可塑性的角度，提出十歲以前是學...