1樓：繁華落盡
包括這4個:
1.氣質。氣質是人的高階神經活動型別特點在行為方式中的表現，是個人心理活動的動力特徵。
公文寫作作為以抽象、邏輯思維為主的寫作活動，要求寫作者這不僅要具有藝術性的氣質，以增強公文表達的形象性，但更重要的是要具有思維型和中間型的氣質。
2.興趣。公文寫作是種複雜艱難的精神勞動，如果對公文寫作沒有強烈的興趣，是很難寫出佳篇來的。因此公文寫作者應當具有廣泛、持久、深刻、健康的興趣才有可能寫出好的公文作品來。
3 .政治素質。政治素養是指人的道德觀念和思想品質,是反映人的社會聚合力狀況的素質,包括人的世界觀、價值觀、幸福觀、責任感、義務感等內容，良好的政治素質無疑是對公文寫作的一個基本要求。
4.文化知識素質。一個公文寫作者的文化素質應該是多方面的，除了政治理論、公文寫作專業知識外，還應該具有比一般人更廣泛的文化知識。
這樣公文寫作者才能擴大公文作品所蘊含的資訊量，提高公文寫作反映的問題深度和廣度。
寫作主體的素質包括哪幾個方面
2樓：海菁菁
平時講的「主體」，是相對「客體」而言的，指的是實踐活動，認識活動的人。主體是在實踐中建立起來的要領，它的核心在於能動性，即寫作者能按照自己的意志、能力來創造。在我們看來，主體應該是自覺的、能動的。
寫作主體之所以能夠成為寫作主體，能夠自覺地、能動地從事寫作行為，是因為他本身具備了從事寫作活動的一些基本條件、基本修養。
以前我們談主體修養，常概言之以「生活、思想、技巧」。古人講主體修養，則強調「才」、「德」、「學」、「識」、「膽」。這些概括都是對的，但都太籠統，不免有點空乏。
所謂「修養」，主要主體在知識、思想、技能、技巧等方面所表現出來的一定的水平，它主要是後天實踐所致。
寫作主體的審美素養包括哪些要素？
3樓：這臺冰箱有點冷
素養通常指一個人通過綜合的精神狀態和行為方式所表現出的素養。寫作素養就是作者圍繞文章的選材、運思、表達等活動中表現出的素養，它是寫作主體思想意識、文化水平、價值觀念、思維方式、生活積累的綜合反映。寫作主體的素質主要包括生活素養、學識修養、人格品位和審美理想四個方面。
根據所學知識，談談寫作主體的素質包含哪幾個方面
寫作素養具體內容有哪些
4樓：惠基柔子瑜
寫作素養：文章通過寫作主體的寫作素養在寫作活動中的主導作用,論述了寫作主體在創作過程中要提高寫作能力,保證作品的質量,就必須具備思想品德素養、生活實踐素養、文化知識素養、審美素養,寫作技巧素養供恭垛枷艹磺訛委番蓮五方面的素養.
希望對你有幫助
如何培養寫作主體的生活素養
5樓：
寫作是學生以書面形式表情達意的言語活動，具有高度的綜合性和創造性，是衡量學生的思想水平、知識水平和語文水平的重要尺度。《全日制義務教育語文課程標準》明確要求：「……指導學生正確理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累。
」總目標中明確規定：「學生要做到能具體明確，文從字順地表達自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。
」葉聖陶先生曾說：「作文不是生活的點綴，而是生活的必需，與說話完全一樣，作文就是說話，是用筆來說話。」怎樣才能使自己的話說得有水平，意思表達得夠清楚，則不是輕而易舉的，需要有一定的寫作素養。
如何在語文教學中培養學生的寫作素養呢？我想在新的課程理念指導下，從以下三個方面說一說。 一、「眼處心生句自神」 對寫作而言，觀察的重要，積累生活經驗的重要，自古以來，就有許多論述。
我國西晉時代的文學家陸機在《文賦》中寫道：「佇中區以玄覽」，意思是從廣闊的生活中觀察萬物，能才引起文思。寫作，離開了觀察、離開了生活，「閉門造車」，是寫不出好文章的。
但是，有效的觀察，除需有正確的觀點作為指導外，還需有明確的具體的觀察目的，關於所觀察物件的一定預備知識，對客觀事物的分析和綜合能力，以及記錄和整理材料的具體方法等。可見培養學生的觀察力，使他們進行有效的觀察，需要教師正確的指導。教師的指導包括以下五個方面。
1、認識觀察的重要，培養觀察的興趣。 觀察的重要性不能單純的說教，而是要讓他們產生感受。首先是從閱讀中體會別人是怎樣從觀察中受益的，其次是自己嘗試著去觀察，獲得直接的感受。
2、明確觀察目的，選擇觀察物件。 指導學生觀察，觀察範圍越小，物件越明確，指導越具體，越會有好的效果。 3、提出觀察要求，指導觀察方法 要培養學生的觀察能力，就要在觀察前，提出要求，指點方法，否則學生不知如何觀察，往往不會有好的效果。
例如，學了《中國石拱橋》之後，教師要指導學生寫《橋》，帶學生去觀察橋，就要先提出要求：（1）記清觀察的路線、途徑和地點；（2）記下觀察的角度、方位和地理情況；（3）觀察內容大致有：橋的方向、位置、形狀、質地、結果、特徵、長度、高度、寬度、圖案花紋、題字等）。
觀察中，教師還可以作具體的指導，學生按要求觀察，觀察後又按要求整理。要求是：（1）觀察的內容，觀察物的具體情況；（2）觀察的順序—空間；（3）觀察有詳有略，這些指導，使學生有效地完成觀察，並在觀察中增長能力。
根據《鄉間小路》理解寫作主體的素養
6樓：匿名使用者
素質通常指一個人通過綜合的精神狀態和行為方式所表現出的素養.寫作素質就是作者圍繞文章的選材,運思,表達等活動中表現出的素養,它是寫作主體思想意識,文化水平,價值觀念,思維方式,生活積累的綜合反映.寫作主體的素質主要包括生活素養,學識修養,人格品位和審美理想四個方面.
在寫作實踐中,一方面,隨著寫作物件和文體的差異,需要相應的,特殊的,專業的知識;另一方面,一般性的,綜合性的知識,對於任何寫作物件和專業來說,都是必要的,有益無害的.
什麼是寫作行為，什麼是寫作主體
7樓：匿名使用者
寫作主體是在實踐中建立起來的要領，它的核心在於能動性，即寫作者能按照自己的意志、能力來創造。
在弄清楚什麼是寫作主體的修養之前，我們必須知道何謂「主體」。平時講的「主體」，是相對「客體」而言的，指的是實踐活動，認識活動的人。在我們看來，主體應該是自覺的、能動的。
寫作主體之所以能夠成為寫作主體，能夠自覺地、能動地從事寫作行為，是因為他本身具備了從事寫作活動的一些基本條件、基本修養。 以前我們談主體修養，常概言之以「生活、思想、技巧」。古人講主體修養，則強調「才」、「德」、「學」、「識」、「膽」。
這些概括都是對的，但都太籠統，不免有點空乏。所謂「修養」，主要主體在知識、思想、技能、技巧等方面所表現出來的一定的水平，它主要是後天實踐所致。一位寫作主體的修養表現在哪些方面呢？
除了基本的寫作知識和寫作技巧，我認為，主要表現在知識、心靈、智慧等幾個方面。
「無知是智慧的黑夜，是沒有月亮、沒有星星的黑夜。古羅馬哲學家所說的這句話對寫作同樣是適應的。從事寫作生產必須有材料，主體攝取、庫存的材料如何，直接影響到主體的生產。
而寫作生產不同於一般物質生產之處，在於這個材料不是由別人提供的，而是需要主體從客觀世界中去攝取、儲存。很顯然，一個人的經歷、學歷，很直接地會影響到他的知識、資訊系統……而在現實生活中，每個人的經歷、學歷是不可能絕對一樣的，即便是從小學一同讀到大學，各人的自覺精神不一樣，注意中心不一樣，下的功夫不一樣，知識構成也不會一模一樣。從這一點上講，有多少個寫作主體也就具有多少個各具不同特點的知識系統。
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似火丶流年丶 時間 空間 邏輯 應該是這三大順序。 飛躍精靈 常見的寫作順序有5種 一 按時間先後順序寫.寫人 寫事 寫景時,常見的是以時間的先後為順序記敘.二 按地點變換的順序寫.常用於寫遊記 參觀記 活動.三 按事情發展的順序來寫.按事情的起因 經過 結果的順序來寫.四 按不同內容的類別順序寫....
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缺點 閱歷不足 才氣不足 優點 質樸 簡練 總結 寧拙毋巧，寧樸毋華，寧粗毋弱，寧僻毋俗 陳師道有他獨特的寫作風格 一 對前人的學習和傳承 陳師道詩歌創作受前人影響極大。他為文師曾鞏，作詩宗黃庭堅，填詞受蘇軾影響，就句法而言，他遠承杜甫，近師黃庭堅，五古還出入郊 島之間 陳師道認為 子美之詩奇常，工...