1樓：程心玥
校園生物調查報告
調查題目：調查校園陸生生物
調查目的：瞭解校園陸生生物對校園環境的影響, 認識綠化校園、淨化空氣的重要性，保護校園美好的環境。
調查方法： 在老師帶領下實地調查。
調查結果： 下表
生物類別
生 物 名 稱
生物數量
生 活 環 境
植 物
法國梧桐(懸鈴木)
8棵溫暖 陽光充足 生長良好
女貞1棵
溫暖 陽光充足 生長良好
水杉8棵
溫暖 陽光充足 生長良好
泡桐1棵
溫暖 陽光充足 生長良好
楊樹14棵
溫暖 陽光充足 生長良好
冬青(大葉黃楊)
6棵溫暖 陽光充足 生長良好
櫻花14棵
溫暖 陽光充足 生長良好
櫻桃1棵
溫暖 陽光充足 生長良好
丁香14棵
溫暖 陽光充足 生長良好
構樹2棵
溫暖 陽光充足 生長良好
桂花3棵
溫暖 陽光充足 生長良好麥冬多
溫暖 陽光充足 生長良好
三葉草(酢漿草)
多 溫暖 陽光充足 生長良好
紅葉李10棵
溫暖 陽光充足 生長良好圓柏多
溫暖 陽光充足 生長良好
小葉黃楊
多溫暖 陽光充足 生長良好
月季花多
溫暖 陽光充足 生長良好
合歡5棵
溫暖 陽光充足 生長良好
法國冬青
21棵因枝葉上長有烏蘞梅,陽光不充足
白玉蘭16棵
溫暖 陽光充足 生長良好
烏蘞梅多
溫暖 陽光充足，纏繞在法國冬青上
銀杏3棵
溫暖 陽光充足 生長良好
貼梗海棠
1棵溫暖 陽光充足 生長良好
紫玉蘭1棵
溫暖 陽光充足 生長良好
棕櫚3棵
溫暖 陽光充足 生長良好
海桐1棵
溫暖 陽光充足 生長良好
紫荊1棵
溫暖 陽光充足 生長良好
雲杉4棵
溫暖 陽光充足 生長良好
雪松7棵
溫暖 陽光充足 生長良好
動 物螞蟻
多土壤溼潤
蚯蚓2只
土壤溼潤
2樓：章好休琳晨
生物，就是說植物和動物都行是吧，呵呵。
1.蝸牛
泥土2.
螞蚱草叢
3.蝴蝶
花叢4.
螞蟻泥土自己挖的洞穴
5.蜜蜂
花叢6.
毛毛蟲樹枝樹葉
7.麻雀樹8.
燕子房簷
9.蚯蚓
泥土10.瓢蟲（如七星瓢蟲）
花叢草叢
11.蝙蝠
屋簷12.梧桐樹
泥土13.月季花
泥土14.夜飯花
泥土15.牽牛花泥土
初一生物調查報告
3樓：匿名使用者
生物，就是說植物和動物都行是吧，呵呵。
1. 蝸牛 泥土
2. 螞蚱 草叢
3. 蝴蝶 花叢
4. 螞蟻 泥土自己挖的洞穴
5. 蜜蜂 花叢
6. 毛毛蟲 樹枝樹葉
7. 麻雀 樹
8. 燕子 房簷
9. 蚯蚓 泥土
10.瓢蟲（如七星瓢蟲） 花叢草叢
11.蝙蝠 屋簷
12.梧桐樹 泥土
13.月季花 泥土
14.夜飯花 泥土
15.牽牛花 泥土
4樓：匿名使用者
初一的話，可以寫寫你們學校的植物，動物的話估計不會很多
七年級上冊調查生物的調查報告
5樓：匿名使用者
調查目的：**光對鼠婦（潮蟲）分佈的影響
調查方式：每分鐘開始時的第一秒內，記錄未遮蓋部分的鼠婦數量。十分鐘後,開啟遮光紙板，記錄鼠婦總數。
調查物件：鼠婦（西瓜蟲）
調查範圍：全班
調查方案：計算，統計本組和全班的實驗資料，分析資料調查結果：鼠婦喜陰
結論：由於實驗觀察到的現象和得到的資料支援假設（鼠婦喜陰），所以假設成立。由此得出的結論是鼠婦喜陰。
初一生物調查報告,要些常見的植物,簡短點的。。
初一生物實驗報告 20
初一生物研究報告 500字
6樓：匿名使用者
我弄到2個，不知道幫不幫的上忙第1個報告：一、實驗目的 1. 初步學會探索酶催化特定化學反應的方法。
2. 探索澱粉酶是否只能催化特定的化學反應。 二、實驗原理 澱粉和蔗糖都是非還原糖，它們在酶的催化作用下都能水解成還原糖，還原糖能夠與 斐林試劑發生氧化還原反應，生成磚紅色的氧化亞銅沉澱。
用澱粉酶分別催化澱粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林試劑鑑定溶液中有無還原糖，就可 以看出澱粉酶是否能催化這兩種化學反應。 三、材料用具 滴管、試管、火柴、試管架、溫度計、三腳架、石棉網、酒精燈、燒杯、質量分數為2%的 新鮮澱粉酶溶液、質量分數為3%的可溶性澱粉溶液、質量分數為3%的蔗糖溶液、斐林試劑 四、實驗過程(見書p47)物理實驗報告 五、討論 1.製備的可溶性澱粉溶液,必須完全冷卻後才能使用。
為什麼? 2.兩支試管保溫時,為什麼要控制在60 ℃左右(低於50 ℃或高於75 ℃)?
3.如果2號試管也產生了磚紅色沉澱,可能是由哪些原因造成的? 第2個報告：
生物調查報告 調查題目：調查並觀察植物種子傳播特殊途徑 調查目的：部分了解生物種子和它的傳播途徑，增長知識 調查辦法：
和家人一起去鄉下調查。 調查結果： 下表 植物名稱 傳播途徑 觀察情況 蒼耳 每當秋天它的果實成熟後 , 就會找機會用 自己身上的小鉤子牢牢鉤在碰到它的人或動 物身上，藉機遠行，掉落在其他地方生根發 芽。
一般生長在田埂，山道旁，草叢中，長得很矮小，很常見，蒼耳 子外形是橢圓的綠色球體，外面長滿了小刺，就像刺蝟一樣，刺 的頂端長了很小的鉤子，威力非常大，只要稍稍一碰，就會沾上 衣服，成熟的種子聽說附著力更強。 結論：各種植物自身生存繁衍因為必須適應環境，通過漫長的進化和演變，其種子發展出各不相同的傳播途徑。
7樓：匿名使用者
學期接近尾聲,我們組的實驗也結束了,由於時間原因,我們並未按照計劃做完所有的室內實驗,而是重點做了兩個實驗。雖然實驗都以失敗告終,但是我們從中卻學到了不少東西,增長了不少的經驗,也總結了其中的教訓，還算頗有心得。
一、 種子的向重力性：這個實驗我們做了不下三次,因為種子泡下後總是因為多種因素不能同時發芽,為了使種子在相同條件下生長,我們只有等其他種子發芽後再觀察做實驗，但到最後結果就是一些已經發芽的種子泡爛了。因此，浪費了不少時間和精力。
二、 番茄的缺素培養：本學期我們組把大部分精力都放在這個實驗上了。從營養液的配製到種子發育長成幼苗等,似乎就經歷了這整個學期,但最終還是以失敗告終。
經驗教訓：
⒈種子是不能用一半浸在水裡的方法使它發芽的，雖然有一半露在外面,但是還有一部分在進行無氧呼吸,會產生毒物質,使種子爛掉。
⒉在平時配製培養液時,由於一些微量元素用量是非常小的,所以一般實驗室裡總是將元素分為幾部分,配製好大量的再按照比例將其混合在一起。例如m.s.
培養液分為：有機、無機、微量、fe-edta四部分,但在做缺素時,由於各培養液所缺的元素不同,不能像全素培養液那樣配製,因此,我們採用了「先將各元素的代表溶液單獨配成溶液,然後需要哪種就新增哪種」的方法,這一想法也得到了老師的肯定。在配製各缺素溶液時,微量元素的加入得很少,所以我們用到了「槍」,從而也學習了「槍」的使用方法,槍只能豎直放置,不可以來回晃動,防止殘液倒流進槍裡,這樣不僅會在下次使用時與新溶液混淆在一起,導致實驗不嚴密，還會對「槍」造成一定的損害。
經分析,缺素實驗失敗的原因可能是：在我們配置培養液的時候，其中的有機物質由於配置時間太長、溫度太高(放在實驗臺上而不是在冰箱裡)等原因而長毛了，而我們平日是將栽培的植物放在實驗室的窗臺上的，陽光直射使本就生有菌類的有機物質壞掉，造成植物的死亡現象大致相同，沒有表現出缺素的各種不同的現象。
另外，我們還種了雲豆，雖然宿舍在陰面，我們植物的長勢也是不錯的，經過自己親自動手種植物，才清楚水和陽光真的是植物必備的非物質條件，因為剛開始種植時，總是忘記澆水，我們的小麥就整天弓著背不肯抬頭。
至於室外，我們則是對校園植物進行了一些階段性觀察，主要是集中在兩種不同種的叉葉槭、廣玉蘭和大葉黃楊上。經觀察發現，廣玉蘭今年的花期尤其的長，廣玉蘭是落葉喬木，一般花期為3~4月份，可今年到了五六月份它依然綻放；在觀察過程中，我們與大葉黃楊一起經歷了新生；學校有兩種叉葉槭，一種為生科院門外的喬木，綠葉，一種為圖書館外借部門外的灌木，紫葉，經查資料這種叉葉槭叫做雞爪叉葉槭，我們用比較的方式對兩種植物進行了生長階段的觀察。
經過這學期的自主實驗，雖然實驗結果不是很理想，但真的受益非淺。首先我們過去沒有過自己設計實驗，動手培養實驗材料的經歷，所以鍛鍊了我們探索科學的主動性；其次，團隊精神非常重要，做實驗其實和一場比賽是一樣的，需要彼此之間的配合與默契，僅靠一個人是絕對不夠的；再次，實驗結果固然能說明問題，但是重要的還是對實驗方法的掌握與治學的認真嚴謹態度；最後，就是動手能力的增強。
以上是本學期實驗的一些經驗教訓心得，我們會銘記，努力在今後的實驗中在結果方面也取得一些成績。
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