1樓：匿名使用者
埃裡克森認為人在每一個階段都會有一個人格發展的任務，如果這個任務完成就會順利的走向下一個階段，如果沒有完成，這個遺憾就會被抑制遺留下來，影響後面的人格發展。而這些任務有一部分是關於人際關係的，另一部分是關於自己的。
比如最初的階段，信任與不信任的命題，這個就取決於母親的關懷。
第三階段的勤奮和自卑，也很大程度的取決於環境對孩子的影響。
在人成長到18歲以後人格定型之後，親密與孤獨，生育與專注自我這些則是基於之前發展出來的自我意識的看法了。
總結，在人格未成型時，外界的人或者事物會對本體造成很大的影響，會影響人格的發展。但當人格定型，後面更多的則是依靠已經形成的人格和自我意識來完成後面的人生任務了。
2樓：漫步白雲端
【■人格發展的影響因素■】
（1）生物遺傳因素；
（2）社會文化因素；
（3）家庭環境因素；
（4）早期童年經驗；
（5）自然物理因素；
（6）學校教育因素；
（7）個人主觀因素。
其中，遺傳決定了人格發展的可能性；環境決定了人格發展的現實性，也就是把可能性變為現實性；教育在人格的發展中起到關鍵作用；自我調空系統即個體主觀能動性是人格發展的內部決定因素。
簡述並評價埃裡克森的人格的發展階段理論
3樓：匿名使用者
埃裡克森認為兒童人格的發展是一個逐漸形成的過程，必須經歷八個順序不變的階段，其中前五個階段屬於兒童成長和接受教育的時期。每一個階段都有一個由生物學的成熟與社會文化環境、社會期望之間的衝突和矛盾所決定的發展危機。成功而合理地解決每個階段的危機或衝突將導致個體形成積極的人格特徵，有助於發展健全的人格；否則，個體就會形成消極的人格特徵，導致人格向不健全的方向發展。
1．基本的信任感對基本的不信任感（0~1.5歲）
該階段的發展任務是發展對周圍世界，尤其是對社會環境的基本態度，培養信任感。這種對人對環境的基本信任感是形成健康個性品質的基礎，是以後各個時期發展的基礎，其中最重要的是青年時期發展起來的統一性的基礎。
2．自主感對羞恥感與懷疑（2~3歲）
該階段的任務是培養自主性。
3．主動感對內疚感（4~5歲）
該階段的任務是培養主動性。
4．勤奮感對自卑感（6~11歲）
該階段發展任務是培養勤奮感。
5．自我同一性對角色混亂（12~18歲）
該階段的發展任務是培養自我同一性。自我同一性是指個體組織自己的動機、能力、信仰及其活動經驗而形成的有關自我的一致性形象。
其他三個階段分別為親密感對孤獨感（成年早期）、繁殖感對停滯感（成年中期）、自我整合對絕望感（成年晚期）。
埃裡克森的發展理論指明瞭每個發展階段的任務，並給悟出瞭解決危機、完成任務的具體教育方法，有助於教師理解不同發展階段的兒童所面臨的衝突型別，從而採取相應的措施，因勢利導，對症下藥
根據埃裡克森人格發展八階段理論，分析自己處於什麼階段
4樓：向日葵
成年期（40～65歲）：生育對自我專注的衝突
當一個人順利地度過了自我同一性時期，以後的歲月中將過上幸福充實的生活，他將生兒育女，關心後代的繁殖和養育。
他認為，生育感有生和育兩層含義，一個人即使沒生孩子，只要能關心孩子、教育指導孩子也可以具有生育感。
反之沒有生育感的人，其人格貧乏和停滯，是一個自我關注的人，只考慮自己的需要和利益，不關心他人（包括兒童）的需要和利益。
在這一時期，人們不僅要生育孩子，同時要承擔社會工作，這是一個人對下一代的關心和創造力最旺盛的時期，人們將獲得關心和創造力的品質。
1、基本的信任感對基本的不信任感（0--1.5歲）要培養信任感。
2、自主感對羞恥感（2--3歲）要培養自主性。
4、主動感對內疚感（4--5歲）要培養主動性。
5、勤奮感對自卑感（6--11歲）培養勤奮感。
6、自我同一性對角色混亂（12--18歲）培養自我同一性。
7、親密感對孤獨感（成年早期）建立新型人際關係。
8、繁殖感對停滯感（成年中期）顯示自己的生產力、創造力等基本能力。
9、自我整合對絕望感（成年晚期）解決最終的同一性危機。
5樓：哀紹輝
由於衰老過程，老人的體力、心力和健康每況愈下，對此他們必須做出相應的調整和適應，所以被稱為自我調整對絕望感的心理衝突。
當老人們回顧過去時，可能懷著充實的感情與世告別，也可能懷著絕望走向死亡。自我調整是一種接受自我、承認現實的感受；一種超脫的智慧之感。如果一個人的自我調整大於絕望，他將獲得智慧的品質，埃裡克森把它定義為：
「以超然的態度對待生活和死亡。」
老年人對死亡的態度直接影響下一代兒童時期信任感的形成。因此，第8階段和第1階段首尾相聯，構成一個迴圈或生命的週期。
從心理學角度看人的一生，就是一個又一個心理髮展任務的挑戰與完成。人格發展任務完成的成功或不成功，就會產生人格發展兩個極端，屬於成功的一端，就形成「積極」的品質，不成功的一端，就形成「消極」的品質。
每個人的人格品質都處於兩極之間的某一點上。如果不能形成積極的品質，就會出現發展的「危機」。換句話說，在人格發展過程，也就是年齡增長過程中，都需要有不同階段的目標。
埃裡克森的8個人格發展階段的理解和運用
簡述埃裡克森的人格發展理論對教育的啟示或者影響
布衣 1 人格的發展是自我與社會文化相互作用的產物，各個階段的心理危機的產生和危機的解決都與環境作用密切相關。因此，在人格發展的問題上，不但要重視自我教育的作用，而且還應特別重視學校 家庭和社會對個體的教育作用。2 人格的發展在不同階段上有不同的任務，教育必須針對不同年齡階段的人格發展特點，引導個體...
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