1樓：
《青蛙寫詩》是人教版小學語文一年級上冊（2023年教育部審定版）第7課的一篇課文。這首朗朗上口的小詩，巧妙地將幾種標點符號鑲嵌在課文中，通過生動、具體、形象的事物引導學生來認識逗號、句號、省略號，極富情趣，很適合孩子們學習標點符號規範。
簡介這篇課文是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節。作者生動地描繪了青蛙在下雨天「呱呱」地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯翩。
教材內容**並茂，富於童趣，富於想象，富於創造，十分適於天性活潑、充滿好奇的一年級學生學習語言、認識事物，同時也為教師創造性教學留下了廣闊的空間。這首兒童詩生動、有趣、語言優美，很適合低年級孩子閱讀，對於訓練孩子的想象、朗讀的能力有一定的意義。
原文下雨了，
雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。
青蛙說：「我要寫詩啦！」
小蝌蚪游過來說：
「我要給你當個小逗號。」
池塘裡的水泡泡說：
「我能當個小句號。」
荷葉上的一串水珠說：
「我們可以當省略號。」
青蛙的詩寫成了：
「呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱……」
擴充套件資料
《青蛙寫詩》是長春版小學語文一年級下冊第二單元《動物天地》中的第一課。課文是一首短小精悍，生動有趣的小詩。文中以物擬人，生動地描繪了青蛙在下雨天「呱呱呱」叫著作詩的情景。
這首詩除了承載14個生字的學習，同時還要讓學生初步認識和了解逗號、句號、省略號，體會標點符號的作用。
課堂上如果過多講解標點符號的作用就會喧賓奪主，沖淡了本課的識字教學重點。為了兼顧識字與標點這兩方面知識的教學，匯入新課後，我將青蛙寫的詩去掉所有的標點符號以相同的呱字呈現在學生面前。
讓他們在觀察中自己發現青蛙最初寫的詩有什麼特點，與學過的詩有什麼不同之處，然後通過朗讀體會沒有標點的詩會給人帶來怎樣的感受，從而感知理解標點符號所起的作用。
學生在親身體驗中有了切身的感受，理解標點符號的作用也就水到渠成，不必老師再過多講解，巧妙自然地突破了教學難點。
作者生動地描繪了青蛙在下雨天「呱呱」地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯翩。體會大自然給我們創造的美。
這篇課文是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節。作者生動地描繪了青蛙在下雨天「呱呱」地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯翩。
教材內容**並茂，富於童趣，富於想象，富於創造，十分適於天性活潑、充滿好奇的一年級學生學習語言、認識事物，同時也為教師創造性教學留下了廣闊的空間。
這首兒童詩生動、有趣、語言優美，很適合低年級孩子閱讀，對於訓練孩子的想象、朗讀的能力有一定的意義。
2樓：進擊的糰子
這樣做事是可以的。親，希望我的回答能夠幫助到你。祝您冬至快樂，生活愉快，在2023年祝您和您的家人幸福安康，萬事如意，身體健康，闔家歡樂！
3樓：
一年級課文青蛙寫詩的意思是什麼？
青蛙寫詩寫的什麼詩
4樓：啟程
1、《青蛙寫詩》是人教版小學語文一年級上冊第7課的一篇課文。原文如下：
下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。
青蛙說：「我要寫詩啦！」
小蝌蚪游過來說：「我要給你當個小逗號。」
池塘裡的水泡泡說：「我能當個小句號。」
荷葉上的一串水珠說：「我們可以當省略號。」
青蛙的詩寫成了：「呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱……」
2、 這首朗朗上口的小詩，巧妙地將幾種標點符號鑲嵌在課文中，通過生動、具體、形象的事物引導學生來認識逗號、句號、省略號，極富情趣，很適合孩子們學習標點符號規範。
5樓：匿名使用者
下雨天，雨點淅瀝淅瀝，青蛙
說：「我來寫一首詩。」
小蝌蚪說：「我來給你當小逗號。」
池塘裡的小泡泡說：「我來給你當小句號。」
荷葉上的一串水珠說：「我來給你當省略號。」
青蛙的詩寫成了，呱呱，呱呱，呱呱呱呱……
課文《青蛙寫詩》裡，誰還會來給小青蛙添什麼樣的標點符號
6樓：
課文《青蛙寫詩》裡，小蝌蚪為小青蛙新增了逗號；小水泡變成了句號，而小雨滴成了省略號。
《青蛙寫詩》是人教版小學語文一年級上冊（2023年教育部審定版）第7課的一篇課文。 這首朗朗上口的小詩，巧妙地將幾種標點符號鑲嵌在課文中，通過生動、具體、形象的事物引導學生來認識逗號、句號、省略號，極富情趣，很適合孩子們學習標點符號規範。
原文下雨了，
雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。
青蛙說：「我要寫詩啦！」
小蝌蚪游過來說：
「我要給你當個小逗號。」
池塘裡的水泡泡說：
「我能當個小句號。」
荷葉上的一串水珠說：
「我們可以當省略號。」
青蛙的詩寫成了：
「呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱……」
擴充套件資料
這首小詩歌共有五小節，短小精悍。文中以物擬人，生動地描繪了青蛙雨天高興地「呱呱呱」作詩的情景。教材內容**並茂，活潑形象，富於童趣，富於想象，富於創造，是一篇不可多得的學生喜愛的課文，同時也為教師創造性教學留下廣闊的空間。
依據教材及學生年齡特點，老師們可以以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發學生閱讀的樂趣，發展學生的語言，啟迪孩子的靈性！在教學中體現四個結合：即，把閱讀和鞏固識字相結合，閱讀和培養語感相結合，閱讀與促進學生的發展相結合。
7樓：
小蝌蚪當逗號。是池塘裡的水泡泡當小句號荷葉上的一串水珠當省略號
8樓：課文與閱讀
下雨天，雨點淅瀝淅瀝，青蛙說：「我來寫一首詩。」
小蝌蚪說：「我來給你當小逗號。」
池塘裡的小泡泡說：「我來給你當小句號。」
荷葉上的一串水珠說：「我來給你當省略號。」
青蛙的詩寫成了，呱呱，呱呱，呱呱呱呱……
9樓：亥夏侯戎
課文青蛙寫詩裡誰還會來？給小青蛙添什麼樣的標點符號？這是一個動畫**青蛙小詩。
一年級上冊青蛙寫詩課文裡一共有幾句話？
10樓：匿名使用者
一年級青蛙寫詩這篇課文一共有（七）句話。這首兒童詩生動、有趣、語言優美，很適合低年級孩子閱讀，對於訓練孩子的想象、朗讀的能力有一定的意義
青蛙寫詩課文中的近義詞和反義詞是什麼
11樓：凌月霜丶
下雨天，雨點淅瀝淅來瀝源，青蛙說：「我來寫一bai首詩。」
小蝌蚪說：「我來du給你zhi當小逗號。」
池塘裡的小泡泡說：dao「我來給你當小句號。」
荷葉上的一串水珠說：「我來給你當省略號。」
青蛙的詩寫成了，呱呱，呱呱，呱呱呱呱……
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四月唐僧 在弗洛伊德的 夢的解析 裡，所有的小動物小蟲子，通常代表小孩子。而人們的生活中與動物產生矛盾的坑性不大，因為我們是無法和動物溝通的，我們只能夠自己想辦法適應他們，所以你的夢裡的動物應該指代人。通常情況下，青蛙 的形象並不醜惡，而且是正面形象，但是常見的青蛙是綠色，其他的顏色人們通常理解為 ...
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