1樓：
老舍先生的《草原》是按照事情順序寫的。
1、到訪蒙古族客家：「我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。」；
2、蒙古族人民熱情迎客：「人很多，都是從幾十裡外乘馬或坐車來看我們的。」；
3、主客飲酒聯歡：「」「也不知怎的，就進了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下」；
4、飯後表演活動：「飯後，小夥子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。」。
2樓：素衣掩紅妝
這篇訪問記按地點轉換的順序寫，，通過寫老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現了民族團結的精神(作者第一次來到草原看到了草原的美景及蒙族同胞熱情款待漢族客人的情景，讚頌了蒙漢兩族人民親如一家的深厚感情。)圍繞蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」來答就好
3樓：曉絲涵蕾
本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，並通過這些所見、所聞、所感，讚美了草原的美麗風光和民族之間的團結。這篇散文，字裡行間浸潤著濃郁的草原風情：那一碧千里的草原風光，那馬上迎客、把酒聯歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。
本文層次井然，作者按照事情發展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯歡的情形。作者移步換景，由景及人，最後，以簡明有力、含義豐富的詩句結束。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。
課文寫景語言優美，善於運用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動貼切，同時又不失純樸簡練，生動感人。三是情景交融，無論是描寫自然風光還是主客相見、聯歡、惜別，處處流露出作者的讚美之情。
本文作為「走進西部」的第一篇課文，目的一是引導學生感受充滿詩意的草原風光與民族風情，體會作者對草原的熱愛和對民族團結的讚頌之情；二是在閱讀中體會表達上的一些特點，並積累語言；三是走進西部，通過這一篇課文的學習，引發學生對西部瞭解的慾望，激起對西部**的興趣。
教學本課的重點是引導學生隨著作家的敘述，在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受草原風光與人情的美好。教學難點一是品味優美的語言，體會表達方法；二是通過學習此文，引起認識西部，瞭解西部的興趣。
老舍的《草原》是按照什麼順序寫的
4樓：虎說體育
這篇文章按地點轉換的順序寫的。
老舍的《草原》是他2023年夏天去內蒙古後寫下的遊記中的一個片段，原遊記包括了一段引語和「林海」「草原」「漁場」「農產」「風景區」「呼和浩特」「工業基地」七個片段。統編語文教材選出其中的「草原」片段，刪除了開頭一段文字和結尾關於蒙古包及牛馬情況的介紹；保留下的文章中，有個別詞句，作了調整。
語言大師老舍先生在《草原》一文中故意將互相對立和排斥的描寫巧妙地熔於一爐，使語言在簡潔中見意蘊、普通中見哲理，生動而鮮明地表達複雜的思想感情。
文章記敘了作者第一次訪問內蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱烈歡迎的情景，表達了蒙古族人民對漢族人民的深厚情誼，充分體現了祖國是各族人民團結友愛的大家庭。這是本文的主題思想，亦即文意所在。
5樓：雨中漫步
老舍的《草原》
這篇訪問記按地點轉換的順序寫,通過寫老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景,表現了民族團結的精神.
作者第一次來到草原看到了草原的美景及蒙族同胞熱情款待漢族客人的情景,讚頌了蒙漢兩族人民親如一家的深厚感情.
6樓：射手等了
這是一篇按（事情發展）順序寫的文章，因為他先後寫了作者第一次訪問內蒙古大草原的，所見 所聞 所感，並讚美了草原美麗風光和民族之間的團結。
7樓：冼花幸荷
先寫草原風景優美：
1，由景及人最後以簡明。
3，善於運用比喻和擬人的寫法。
2、作者移步換景寫作特點、文章寫景語言優美，再描寫草原迎客場面和草原聯歡情形、有力的詩句結束、按事情發展順序
8樓：牧岑懷吉
第一段（第1節）：講作者初次見到的草原景色。
第二段（第2節）：講主人來到幾十裡外歡迎遠客。
第三段（第3節）：講在蒙古包外迎客的情況。
第四段（第4節）：講進了蒙古包相互敬酒的情況。
第五段（第5節）：講主客話別。
9樓：歸苒計承恩
這篇訪問記按地點轉換的順序寫
10樓：宣贊封獻儀
第一段從上到下
1至2段是按從靜到熱鬧的動態描寫順序寫的
2到3段按望問順序寫的
11樓：委縈掌嘉禎
就是事情發展的先後順序啦，見草原風光——被迎接——互問候——受招待——賓主互樂。好理解吧。
12樓：曉絲涵蕾
本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，並通過這些所見、所聞、所感，讚美了草原的美麗風光和民族之間的團結。這篇散文，字裡行間浸潤著濃郁的草原風情：那一碧千里的草原風光，那馬上迎客、把酒聯歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。
本文層次井然，作者按照事情發展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯歡的情形。作者移步換景，由景及人，最後，以簡明有力、含義豐富的詩句結束。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。
課文寫景語言優美，善於運用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動貼切，同時又不失純樸簡練，生動感人。三是情景交融，無論是描寫自然風光還是主客相見、聯歡、惜別，處處流露出作者的讚美之情。
本文作為「走進西部」的第一篇課文，目的一是引導學生感受充滿詩意的草原風光與民族風情，體會作者對草原的熱愛和對民族團結的讚頌之情；二是在閱讀中體會表達上的一些特點，並積累語言；三是走進西部，通過這一篇課文的學習，引發學生對西部瞭解的慾望，激起對西部**的興趣。
教學本課的重點是引導學生隨著作家的敘述，在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受草原風光與人情的美好。教學難點一是品味優美的語言，體會表達方法；二是通過學習此文，引起認識西部，瞭解西部的興趣。
13樓：匿名使用者
我認為，這是一篇按照時空順序來寫作的遊記散文。
《草原》這篇課文是按什麼順序寫的?
14樓：匿名使用者
本文按照事情發展的順序，依次描寫草原的美麗風光，蒙古族人民熱情迎客的場面，主客飲酒聯歡的場面。通過這些畫面，表現了草原的風光美，人情美和民俗美。
作者簡介：
老舍，北京滿族正紅旗人。中國現代**家、著名作家，傑出的語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得「人民藝術家」稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。
作者在最後引用了一句「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」抒發了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。
後世影響：
這個作品被選進了北師大版的四年級上冊語文書，部編人教版的六年級上冊語文書第一課，冀教版五年級下冊語文書和蘇教版六年級上冊語文書，作者老舍，原名舒慶春。作者表達了對草原的喜愛之情和蒙漢兩族的深情厚誼。
文章主要講了草原風光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯歡圖。
15樓：匿名使用者
這篇訪問記按地點轉換的順序寫,
通過寫老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景,表現了民族團結的精神(作者第一次來到草原看到了草原的美景及蒙族同胞熱情款待漢族客人的情景,
讚頌了蒙漢兩族人民親如一家的深厚感情.)
圍繞蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽」
16樓：匿名使用者
草原這篇文章，按照地點轉換順序，通過作者記述第一次訪問內蒙古大草原時的所見所聞所感，先描寫了草原景色，在描寫熱鬧的場面，最後描寫了蒙漢兩族人民團結友好的情形，讚美了草原風光，抒發了作者，對祖國河山的無限熱愛。
17樓：和然步浩言
課文《草原》的第一段是按從（
上）到（下）的順序寫的。
（從天空
到天底下）
18樓：薊意暢樂天
支援一下感覺挺不錯的
草原這篇課文是按什麼順序寫的分別寫了
19樓：暖暖炊煙裊裊
老舍在《草原》一文中，按事情的發展順序，描繪了三幅動人的畫面：
1、草原風光
2、喜迎遠客
3、主客聯歡。
讀後讓人深切地感受到內蒙古草原奇麗的自然風光和獨特的民族風情。
20樓：匿名使用者
草原風光圖，遠道迎客圖，親切相見圖，盛情款待圖，聯歡話別圖
21樓：匿名使用者
1、草原風光
2、喜迎遠客
3、把酒聯歡
22樓：匿名使用者
本文按照事情發展的順序，依次描寫草原的美麗風光，蒙古族人民熱情迎客的場面，主客飲酒聯歡的場面。通過這些畫面，表現了草原的風光美，人情美和民俗美。
作者簡介：
老舍，北京滿族正紅旗人。中國現代**家、著名作家，傑出的語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得「人民藝術家」稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。
作者在最後引用了一句「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」抒發了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。
後世影響：
這個作品被選進了北師大版的四年級上冊語文書，部編人教版的六年級上冊語文書第一課，冀教版五年級下冊語文書和蘇教版六年級上冊語文書，作者老舍，原名舒慶春。作者表達了對草原的喜愛之情和蒙漢兩族的深情厚誼。
文章主要講了草原風光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯歡圖。
草原是按什麼順序寫的，依次寫了什麼
23樓：sunny柔石
《草原》是按（事情發展順序）寫的，依次寫了：草原秀美的景色；草原迎客場面和草原聯歡的情形。
本文層次井然，作者按照事情發展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯歡的情形。作者移步換景，由景及人，最後，以簡明有力、含義豐富的詩句結束。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。
老舍寫 《草原》的目的讚美了草原的美麗風光和民族之間的團結。也就是歌頌新時代中蒙古民眾的幸福生活，讚美蒙漢人民的友誼。
這篇散文，字裡行間浸潤著濃郁的草原風情：那一碧千里的草原風光，那馬上迎客、把酒聯歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。
擴充套件資料
《草原》一文中故意將互相對立和排斥的描寫巧妙地熔於一爐，使語言在簡潔中見意蘊、普通中見哲理，生動而鮮明地表達複雜的思想感情。
教學本課的重點是引導學生隨著作家的敘述，在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受草原風光與人情的美好。教學難點一是品味優美的語言，體會表達方法；二是通過學習此文，引起認識西部，瞭解西部的興趣。
24樓：_菩提樹
《草原》這篇訪問記作者按照事情發展順序寫的.
依次寫了草原秀美的景色,草原迎客場面和草原聯歡的情形。作者移步換景，由景及人，最後，以簡明有力、含義豐富的詩句結束。
全文安排有序,脈絡清楚,銜接緊密,推進自然.課文寫景語言優美,善於運用比喻和擬人的寫法,不但形似而且神似,生動貼切,同時又不失純樸簡練,生動感人.三是情景交融,無論是描寫自然風光還是主客相見、聯歡、惜別,處處流露出作者的讚美之情.
老舍筆下的草原有什麼特點，老舍《草原》這篇文章有什麼特點
遠巨集 草原 的寫法特點 作者按照事情發展順序敘述，先描寫草原秀美的景色，再描寫草原迎客場面和草原聯歡的情形。作者移步換景，由景及人，最後以簡明有力 含義豐富的詩句結束。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。課文寫景語言優美，善於運用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神，生動貼切，同時又不失純樸簡...
老舍的文章《草原》，老舍的文章《草原》的原文是什麼
116貝貝愛 這次，我看到了草原。那裡的天比別處的更可愛，空氣是那麼清鮮，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而並不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在 都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那麼柔美，就...
老舍筆下的貓有什麼特點，老舍先生筆下的貓具有（）的特點。作者對「滿月的貓」主要是進行了（）描寫，
小小大大 先寫 貓的性格實在有些古怪 再具體寫它性格古怪的表現，先引來讀者的興趣，在具體描寫，表達作者的喜愛之情。老舍，原名舒慶春，另有筆名絜青 鴻來 非我等，字舍予。因為老舍生於陰曆立春，父母為他取名 慶春 大概含有慶賀春來 前景美好之意。上學後，自己更名為舒舍予，含有 捨棄自我 亦即 忘我 的意...