德 智 體 美什麼意思,德,智,體,美,勞 分別是指什麼 是什麼意思

時間 2021-08-11 17:14:41

1樓:小小芝麻大大夢

德(品德修養)、智(智慧能力)、體(體力意志)、美(高尚情操)。

1.德——德育是培養學生正確的人生觀、價值觀,培養學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念,培養學生形成正確的思想方法的教育。

2.智——智育是授予學生系統的科學文化知識、技能,發展他們的智力和與學習有關的非智力因素的教育。

3.體——體育是授予學生健康的知識、技能,發展他們的體力,增強他們的體質,培養他們的意志力的教育。

4.美——美育是培養學生的審美觀,發展他們鑑賞美、創造美的能力,培養他們的高尚情操和文明素質的教育。

2樓:我棗拿了

德智體美勞是對人的素質定位的基本準則,也是人類社會教育的趨向目標,所以人類社會的教育就離不開德智體美勞這個根本。其基本內容:

德-德育:傳統觀念是培養學生正確的人生觀、價值觀,培養學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念,培養學生形成正確的思想方法的教育。在新時代的德,不僅是德行,還是公德。

塑造人才更重要的是能守住公共秩序,擁有公德。

智-智育:傳統觀念是授予學生系統的科學文化知識、技能,發展他們的智力和與學習有關的非智力因素的教育。在新時代的智不僅是知識,而是智慧。

新時代的老師正在逐漸地由知識的傳遞者向智慧的傳遞者方向轉變。

體-體育:傳統觀念是授予學生健康的知識、技能,發展他們的體力,增強他們的體質,培養他們的意志力的教育。在新時代重點不在體,而在育。

體育要比我們想象的更加複雜和偉大。不僅僅是發展體力增強體質這麼簡單,而是磨鍊一個民族的意志。改變一個民族的基因,體育的重點不在體,在於育。

美-美育:傳統觀念是培養學生的審美觀,發展他們鑑賞美、創造美的能力,培養他們的高尚情操和文明素質的教育。在新時代下,美育重要的是培養與時俱進的真正的審美能力。

在未來的的發展過程中,教會一代又一代的中國人擁有與時俱進的真正的審美能力,是教育的一個特別大的挑戰。

勞-勞育:傳統觀念是培養學生進行勞動觀念和勞動技能的教育。過去勞強調的是勞動,同呼吸,共命運,要學工學農。

而新時代的勞更多的是要用智力創造的勞。當人工智慧都成為一種現實的時候,我們現在的勞動能力要體現在智慧方面,我們要擁有新的勞動的概念,用智力創造的勞。

3樓:匿名使用者

德指品德,智指智力,智慧,體指身體,也是指體育好,美指美術,也是指藝術類發展。有句話叫德智體美勞全面發展,就是現在的全方位發展,素質教育,人人出來都是全能人才。

4樓:

德指品德,智指智力,智慧,體指體育,美指美術,也是指藝術類發展

5樓:沒問題才是問題

德:品德

智:智力

體:體質

美:容貌

6樓:打不開的心結

太棒了,終於找到我想要的了~

德,智,體,美,勞.分別是指什麼.?是什麼意思.?

7樓:回長征飛鶯

「德」「智」「體」「美」「勞」分別是指什麼?

「德」是指道德「智」是指智力「體」是指身體素質「美」是指審美「勞」是指勞動

8樓:義合英項雨

品德.智力.體育.美術.勞動,形容全面發展,相當於

「琴棋書畫」的意思。

請問德、智、體、美、勞分別指什麼?

9樓:匿名使用者

德就是德了,其實這是個哲學的範疇,不好給個權威的定義.中國的傳統就是建立在各種"德行"之上的.德基本就能代表整個的儒家思想了,主要也就是道德,再問道德是什麼我也不沒解釋這個詞的資格.

智:這裡強調的是對青少年"心智"發展方面的培養.

體主要就是身體素質了

美:其實這個要培養的是青少年的審美觀和對美好事物的嚮往,不過好象學校在貫徹的時候誤解了其本意,以為畫個畫唱個歌就是"美"了

勞就是勞動,也可以是勤勞(形容詞).主要就是要保持民族的勤勞作風和敢於勞動,樂於勞動,以勞動為美的習慣,使中華民族保持一個勤勞勇敢,不懼困難的民族品格

10樓:匿名使用者

德指的是道德,這個人的道德是否高尚:智,指的是智力也就是我們經常說的iq:體 指的是個人的體魄是否健康健壯:

美 指的是個人的藝術眼光時候很好:勞,在臺灣稱之為群育也就是和群關係是否良好!

11樓:匿名使用者

德育、智育、體育、美育、勞動。

12樓:匿名使用者

太棒了!!!!贊贊噠

德、智、體、美、勞分別指什麼?

13樓:17學堂運營網盤

教綜乾貨-全面發展教育的組成部分及其關係

14樓:小葫蘆愛遊戲

德:德育。是指學生的德行、品德,智,智育。是指學生智力發展,具體到學校,就是指學生學習情況。體,體育。是指學校的體育活動。

美,是培養學生的審美觀,發展他們鑑賞美、創造美的能力,培養他們的高尚情操和文明素質的教育。勞,勞動。在學校裡面,知道是學生參加勞動情況。

德智體美勞是對人的素質定位的基本準則,也是人類社會教育的趨向目標,所以人類社會的教育就離不開德智體美勞這個根本。

現在是這樣,過去也是這樣,只是過去只重在一個德字,一個不同社會時代性的一個德字。解放以後,國家的性質不同了,社會主義的時代需要社會主義的教育方法。

培養學生正確的人生觀、價值觀,培養學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念,培養學生形成正確的思想方法的教育。授予學生系統的科學文化知識、技能,發展他們的智力和與學習有關的非智力因素的教育。

培養學生健康的知識、技能,發展他們的體力,增強他們的體質,培養他們的意志力的教育。培養學生的審美觀,發展他們鑑賞美、創造美的能力,培養他們的高尚情操和文明素質的教育。培養學生進行勞動觀念和勞動技能的教育。

15樓:浮生梔

體智德美勞分別指:德育,智育,體育,美育,勞育。

1、德育,是培養學生

正確的人生觀、價值觀,培養學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念,培養學生形成正確的思想方法的教育。

2、智育,是授予學生系統的科學文化知識、技能,發展智力和與學習有關的非智力因素的教育。

3、體育,是授予學生健康的知識、技能,發展體力,增強體質,培養意志力的教育。

4、美育,是培養學生的審美觀,發展鑑賞美、創造美的能力,培養高尚情操和文明素質的教育。

5、勞育,是培養學生進行勞動觀念和勞動技能的教育。

16樓:牙牙琪

公****:古代六藝和現代德智體美勞有何區別?御又是指什麼呢

17樓:畢承教望錦

德指的是道德,這個人的道德是否高尚:智,指的是智力也就是我們經常說的iq:體

指的是個人的體魄是否健康健壯:美

指的是個人的藝術眼光時候很好:勞,在臺灣稱之為群育也就是和群關係是否良好!

18樓:鐵淑敏寧丙

「德」「智」「體」「美」「勞」分別是指什麼?

「德」是指道德「智」是指智力「體」是指身體素質「美」是指審美「勞」是指勞動

19樓:小虎乖寶貝兒

品德.智力.體育.美術.勞動,

德:道德品質,德育

智:智力,智育

體:身體素質,體育

美:審美能力,美育

勞:勞動技能,勞育

20樓:手機使用者

德就是德了,其實這是個哲學的範疇,不好給個權威的定義.中國的傳統就是建立在各種"德行"之上的.德基本就能代表整個的儒家思想了,主要也就是道德,再問道德是什麼我也不沒解釋這個詞的資格.

智:這裡強調的是對青少年"心智"發展方面的培養.

體主要就是身體素質了

美:其實這個要培養的是青少年的審美觀和對美好事物的嚮往,不過好象學校在貫徹的時候誤解了其本意,以為畫個畫唱個歌就是"美"了

勞就是勞動,也可以是勤勞(形容詞).主要就是要保持民族的勤勞作風和敢於勞動,樂於勞動,以勞動為美的習慣,使中華民族保持一個勤勞勇敢,不懼困難的民族品格

學校讓制定一個在德,智,體,美,勞各方面的目標和長期目標。誰能指

21樓:昌澤教育集團

品德.智力.體育.美術.勞動,形容全面發展,相當於 「琴棋書畫」的意思。

凡事量力而行 不要盲目追求

德:凡事多忍讓 不要動不動就用拳頭說話 做個有修養的人

智:學習要努力 但不要做書呆子 做個有知識的人

體:不求體育好的離譜 但至少身體要好 做個健健康康的人

美:行為不能說要優雅 但絕不能粗魯 做個有情操的人

勞:這個嘛 我不懂 呵呵

22樓:請叫我小太陽

目標——我要做一個好人

23樓:孔燕如

國際經濟趕緊睡去up破相了褲腿路皮口港

從德、智、體、美、勞、等來寫自我鑑定

24樓:匿名使用者

思路:德:愛國愛人民愛黨愛學習,堅持社會主義道路,遵紀守法,....

智:學習成績(優秀,良好,名列前茅)學習態度體:參加體育鍛煉情況,優勢專案,身體情況....

美:審美觀,形象工程建設情況,心靈

勞:參加勞動情況,對勞動的態度,對勞動的認識...

25樓:熟石沸海

道德高尚,智力發達,體育全能,美術一流,勞動積極。

關於德智體美勞的名言

冰珊哈 君子藏器於身,待時而動。佚名 愚蠢的行動,能使人陷於貧困 投合時機的行動,卻能令人致富。克拉克 機會對於不能利用它的人又有什麼用呢?正如風只對於能利用它的人才是動力。西蒙 人生頗富機會和變化。人最得意的時候,有最大的不幸光臨。亞里士多德 好花盛開,就該儘先摘,慎莫待美景難再,否則一瞬間,它就...

我要如何堅持德智體美勞的全面發展

小王閒談娛樂 要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系,形成更高水平的人才培養體系。要把立德樹人融入思想道德教育 文化知識教育 社會實踐教育各環節,貫穿基礎教育 職業教育 高等教育各領域,學科體系 教學體系 教材體系 管理體系要圍繞這個目標來設計,教師要圍繞這個目標來教,學生要圍繞這個目標來學。凡是不...

德智體美勞全面發展是什麼時候提出的

虞璇 德智體美勞全面發展是2003年提出的。 百鍊 德智體的最早出處是抗戰時期重慶 北泉慈幼院院歌 歌詞作者是院長周之廉 籍貫河北南宮城莊 她是覺悟社的3號,與 參加五四運動,後留學美國哥倫比亞大學教育系,專攻幼兒教育,師從實證主義大師杜威,與陶行知等為師兄妹。1939年創立的北泉慈幼院在重慶,專收...