1樓:mao呆呆
這句話運用了擬人的修辭手法,鳥兒沒有在樹枝上嘰嘰喳喳的叫,而是在「呼喚我的名字」,露珠沒有在陽光下閃耀,而是在「與我交換眼神」。作者靈活的運用修辭手法,生動形象的寫出來森林裡生機勃勃的景象以及作者愉悅輕鬆的心情。
一個「眼神」,這種擬人化的手法,形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生髮表於2023年第6期《散文》月刊一篇傑作。
這篇散文篇幅短小而述事簡略,記作者獨自到山野林間的一天遊歷,因為帶著動情的眼光,所見之景都有許多新奇的色彩。
該文經全國中小學教材審定委員會2023年審定通過,入選人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書初中語文課本(07年後又編入全國通用教材六年級語文上冊的第一課《山中訪友》)。
2樓:匿名使用者
鳥兒不是在鳴叫,而是呼喚我的名字露珠也不是在晨光中閃耀,而是再與我交換眼神。一聲呼喚,一個眼神,形象表達 自己和鳥兒露珠這兩位朋友的默契和情誼。
3樓:匿名使用者
感受大自然,把心熔入的大自然中,大自然裡的一草一木,好像都是自己多年來的好朋友一樣
4樓:kiss傲晴
鳥兒不是在鳴叫,而是在「呼喚我的名字」;露珠也不是在晨光中閃亮,而是在「與我交換眼神」。這裡運用擬人的手法,形象的表達了我和鳥兒..和露珠這兩位朋友的默契和深厚的情誼。
答完了謝謝!
走進這片樹林,鳥兒呼喚我的名字露珠與我交換眼神。(仿寫擬人句)
5樓:匿名使用者
走進這片花園,花兒搖擺著身體歡迎我,草兒露出笑容。
6樓:匿名使用者
走進小溪旁,小魚在對我跳舞,小鳥在唱歌
7樓:匿名使用者
走進了校園知識在和我打招呼鳥兒在伴我朗誦!
8樓:匿名使用者
走進這片樹林,蝴蝶為我翩翩起舞,小溪為我唱走**
走進這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。 (仿寫擬人句子)
9樓:匿名使用者
走進這片花園,小草對我點頭,花兒對我微笑。
走進春天,春風撥弄我的頭髮版,春雨打溼我權的面頰。
走進我們的校園,小草對我點頭,花兒對我微笑。
走進我們的校園,課桌對我點頭,黑板與我相視而笑。
我開啟書包,課本叫著我的名字,鉛筆對我點頭致意。
10樓:匿名使用者
好姐姐姐姐快樂健康距離和關於英語一塊哼哼唧唧戶籍吃飯一年級從泰國和你們那裡,節目急急急規劃和家庭與預計經濟報告保監會將每年將加快,喝喝酒。
走進這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。仿寫擬人句
11樓:何須雋夢看永
潛入這片海洋,水草與我共舞,魚兒與我嬉戲。
翻開這本書籍,文字與我交談,書頁伴我前行。
登頂這片山峰,晨霧伴我前進,樹木為我遮陰。
進入這片山谷,岩石與我作伴,溪流為我歌唱。
走進這片花園,小草向我招手,花兒向我微笑。
12樓:匿名使用者
走進春天的田野,花兒向我微微點頭,草兒向我頻頻揮手。
13樓:伍小杏
走進這片幽谷,清泉為我吟唱,花兒為我綻放美麗。
14樓:匿名使用者
遊進這片海洋,魚兒親吻我的臉頰,海草與我翩翩起舞。
15樓:匿名使用者
踏入這段路途,白雲向我招手,魚兒對我微笑。
16樓:xm亦
我開啟書包,課本叫著我的名字,鉛筆對我點頭致敬。
17樓:匿名使用者
我沐浴著夏日的陽光,走在鄉間的小路上,仰望著太陽公公,他好像在同我打招呼,低頭看著吃食的小鳥,好像他在像我問好。
18樓:匿名使用者
那是你在做白日夢吧!
19樓:俎茹上官思柔
走進小溪旁,小魚在對我跳舞,小鳥在唱歌
20樓:惠白佴映萱
走進了校園知識在和我打招呼鳥兒在伴我朗誦!
21樓:瀧淼隨齊
開啟書本,文字領著我遨遊世界,墨香和我悠閒地嬉戲
22樓:管又戎德輝
走進這片樹林,蝴蝶為我翩翩起舞,小溪為我唱走**
23樓:稅靜姬凝雲
走進這片花園,小草對我點頭,花兒對我微笑。
走進春天,春風撥弄我的頭髮,春雨打溼我的面頰。
走進我們的校園,小草對我點頭,花兒對我微笑。
走進我們的校園,課桌對我點頭,黑板與我相視而笑。
我開啟書包,課本叫著我的名字,鉛筆對我點頭致意。
24樓:邛陽鈕雨竹
走進這片花園,花兒搖擺著身體歡迎我,草兒露出笑容。
「走進這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。」仿寫句子
走進這座大山,小鳥對我唱歌,蝴蝶領我跳舞。走進這片花園,小草對我點頭,花兒對我微笑。走進春天,春風撥弄我的頭髮,春雨打溼我的面頰。走進我們的校園,小草對我點頭,花兒對我微笑。走進我們的校園,課桌對我點頭,黑板與我相視而笑。我開啟書包,課本叫著我的名字,鉛筆對我點頭致意走進這個世界,美女呼喚我的名字,...
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善幼霜 她的心靈走進了我的心靈 單翼的天使飛不高,因為她不懂得 愛 就是那另一片可以助她飛舞天際的翅膀。題記 一 她的心,她 感受不到 砰!你給我走開,我不想看到你,你別想代替我的媽媽,你永遠也比不上她,快,走開!我將自己關在這個陰暗狹小的地方,周圍死一般的寂靜。我將身子蜷縮在角落裡,看著那絲綢的窗...
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