1樓：休彗雲
就是要我們珍惜時間啊、！
在描寫流逝的時光時，作者運用了化無形為有形以及擬人的寫法。「像針尖上的一滴水滴在大海里。」準確地表現出時光是在無聲無息、不為人察中消逝了；作者又把過去的日子比做輕煙，「被微風吹散了，如薄霧，被太陽蒸融了。
」字裡行間融進了作者那一代人對時光流逝，無限悵惘的情緒。「我察覺他走的匆匆了，伸出手去遮挽時，他又從遮挽的手邊過去。天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛過去了。
……」作者在這裡又利用了擬人的手法，把時光完全人格化了，一方面表現出時光一往無前、轉瞬即逝的態勢，一方面則極其傳神地表現出作者面對匆匆流逝的時光欲留不能、欲速不及的惋惜、悵然的心理。
「在逃去如飛的日子裡沒，在千門萬戶的世界裡的我又能夠做什麼呢？」這不單單是作者的對時光流逝的感嘆，更是人們對青春不再的感慨。是的，我們又能夠做些什麼呢？
「只有徘徊罷了，只有匆匆罷了」。在此我也有同樣的感慨，大學三年了，在迷迷糊糊之中過去了，雖知時光的匆匆，卻又無奈時光的飛逝。光陰一去不復返，「為什麼偏要白白走這一遭啊？
」這是一個看似平常而思之肅然的問題。作者沒有正面回答，但答案是明確的，肯定的，不能白活一回。
在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆裡，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？
我何曾留著象遊絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？
參考資料
2樓：雨林兒
表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜之情
在逃去如飛的日子裡,在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了。運用了什麼修辭手法
3樓：修羅神·鬼眼
設問，我肯定，因為我教完了
4樓：匿名使用者
運用了設問的修辭方法
5樓：淡雅清香
設問，我們老師教過了。
6樓：自然熟de蘋果
整個是設問，自問自答。也可看做兼用反覆，這個不是很明顯，不計也成。
在逃去如飛的日子裡：比擬，誇張。把日子比作會"逃"的活動物，而且 如飛。
在千門萬戶的世界裡：借代，以 千門萬戶 借代繁華世界、喧囂的社會
在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有
匆匆 疊字的運用也使它的語言具有節奏美。陽光是 斜斜 的，它 輕輕俏俏 地挪移，我 茫茫然 旋轉，時間去得 匆匆 它 伶伶俐俐 跨過 這些疊字的運用，使詩不僅達到視覺的真實性，而且達到聽覺的真實性，即一方面狀時間流逝之貌，一方面又寫出時間邁步之聲。同時，詩人一方面狀客觀之事，一方面又達主觀之情，現實...
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