1樓：love夢已落
這是一首以兒童生活為題材的詩作。在唐詩中，寫兒童的題材比較少，因而顯得可貴。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。
前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實寫。後兩句詩側重神態來寫。此詩沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。
一二句重在寫形，三四句重在傳神。稚子，小孩也。「蓬頭」寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛。
「綸」是釣絲，「垂綸」即題目中的「垂釣」，也就是釣魚。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭髮蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。在垂釣時，「側坐」姿態，草映其身，行為情景，如在目前。
「側坐」帶有隨意坐下的意思。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志於釣魚的情景。「莓苔」，泛指貼著地面生長在陰溼地方的低等植物，從「莓苔」不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個魚不受驚、人不暴晒的頗為理想的釣魚去處，為後文所說「怕得魚驚不應人」做了鋪墊。
「草映身」，也不只是在為小兒畫像，它在結構上，對於下句的「路人借問」還有著直接的承接關係──路人之向他打問，就因為看得見他。
後兩句中「遙招手」的主語還是小兒。當路人問道，稚子害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。這是從心理方面來刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。
他之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。他的動作是「遙招手」，說明他對路人的問話並非漠不關心。他在「招手」以後，又怎樣向「路人」低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了「遙招手」的原因以後，詩作也就戛然而止。
通過以上的簡略分析可以看出，前兩句雖然著重寫小兒的體態，但「側坐」與「莓苔」又不是單純的描狀寫景之筆；後兩句雖然著重寫小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動作的生動的筆墨。不失為一篇情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳作呀！
2樓：小青最愛讀書
古詩小兒垂釣，古詩詞解析
如何賞析《小兒垂釣》？
3樓：糙漢進修
《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能所寫的一首七言絕句。詩的原文為：
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
譯文為：一個頭發蓬亂的小孩子正在學垂釣，側身坐在青苔上綠草映襯著他的身影。遇到有人問路，他老遠就招著小手，因為不敢大聲應答，唯恐魚兒被嚇跑。
此詩描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景。詩人通過描寫典型細節，極其傳神地再現了兒童那種認真、天真的童心和童趣。前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實寫；後兩句詩側重神態來寫。
全詩從形神兩方面刻畫了垂釣小兒栩栩如生的形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數語便繪出一幅童趣盎然的圖畫，頗具生活情趣。
在唐詩中，寫兒童的題材比較少，因而顯得可貴。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。詩中沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。
此詩不失為一篇情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳作。（引用：古詩文網《小兒垂釣》）
古詩（小兒垂釣）詩意！
4樓：尋覓純真的回憶
古詩（小兒垂釣）詩意：
一個蓬頭小孩學著大人釣魚，側身坐在莓苔上，身影掩映在野草叢中。聽到有過路的人問路連忙遠遠地招了招手，害怕驚動了魚不敢迴應路人。
原文：《小兒垂釣》
唐代：胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
這是一首以兒童生活為題材的詩作。在唐詩中，寫兒童的題材很少，因而顯得可貴。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。
前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實寫。後兩句詩側重神態來寫，此詩沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣。
5樓：匿名使用者
根據「抓題」的原則，我們知道詩中刻畫的形象是一個小兒。稚子嘛，垂綸也只學學而已，當顧不得許多講究了。也不掇條小馬兒，或端塊石頭，也不找個好一點的碼頭，或是場子，茅草叢中，莓苔映身，孩子氣。
還側坐而釣呢，也許伸出有力而靈便的那一臂上前，更好使些。不管是不是真悟了，這個造型就是像那麼回事。再近前來，蓬頭說不定外加垢面，不要緊的。
遇有路人相問，還正兒八經不做聲。那是為何？絕句中最重要的是第四句，或綜括全詩，或另闢新境。
小兒的心思只在學習釣魚的事上，生怕驚擾了自己的魚。
只是，「招手」者誰？路人嗎？那對小兒來說，你招也是白招，我哪有心事去看你，你也不看看人家正專心致志、目不轉睛呢；喊喊還可以。
那是小兒了。為什麼不用「擺手」呢？要是「擺手」，等於是告知對方，你不要吵，或我不知之類——當然，也不知是真不知，還是假不知。
混小子，還挺生硬、冷淡的嘛，可愛不足。假如是「招手」呢？等於是說，我知是知道，可惜我不能大聲說給你，那還不驚擾了我的魚；那麼，你還是過來吧，讓我貼著你的耳朵，默默唧唧告訴你好了。
混小子，心腸熱，而鬼點子也多嘛，這不就可愛得多。到底是誰在「招手」，雖不曾明說，而讀者一讀自明，且耐人尋味。
詩歌，特別是中國古代主流詩歌（如唐詩），是含蓄與凝練的藝術，不用、不必、也不能充分地鋪來。讀者可以自由地發揮想象，有寬闊的思索空間。蓬頭稚子，側坐草叢學釣魚，本已傳神別緻；答覆人問，卻怕驚擾了魚，只好遙招而不應，其聰明機靈、天真可愛的形象，更是躍然紙上。
全詩從外貌、行為與動態、心理、所處環境等方面來刻畫，可謂內外俱修，形神兼備。相傳胡令能，「少為負局鎪釘之業。夢人剖其腹，以一卷書內（納）之，遂能吟詠，遠近號為胡釘鉸。
」其詩真不愧為仙家所贈之作。
唐朝杜牧《清明》：「借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。」也是路人問童子，也是童子以手示意。
但招牌動作不一樣，牧童「遙指」，一方面也確實渲染出杏花村酒婦孺皆知的名氣。而單看人物刻畫之細膩，童稚表現之精準，遣詞造句之工巧等，《小兒垂釣》都著實要高明得多。
6樓：匿名使用者
【譯文】一個蓬頭小孩學著大人釣魚，側身坐在莓苔上，身影掩映在野草叢中。聽到有過路的人問路連忙遠遠地招了招手，害怕驚動了魚不敢迴應路人。
7樓：匿名使用者
一個蓬頭小孩學著大人釣魚。側身坐在亂草青苔上，身影掩映在野草叢中。聽到有過路的人問路連忙遠遠地招了招手。害怕驚動了魚不敢答話。
8樓：匿名使用者
胡令能 《小兒垂釣》
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借身遙招手，怕得魚驚不應人。
9樓：小青最愛讀書
古詩小兒垂釣，古詩詞解析
古詩小兒垂釣及意思
10樓：ok王慧芹
意思：一個頭發蓬亂的孩子學垂釣，側身坐莓苔映出他的身影。路人問路向他打聽，生怕魚驚嚇不迴應。
11樓：果子薯薯
《小兒垂釣》
唐，胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
意思:一個頭發亂蓬蓬的小孩兒學釣魚，側坐在野草中掩映著他的身體。過路的行人向他打聽，他怕把魚驚嚇不回答人
12樓：06順利平安
小兒垂釣
蓬頭稚子學垂綸，
側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，
怕得魚驚不應人。
【詩文解釋】
一個蓬頭小孩學著大人釣魚，側身坐在莓苔上，身影掩映在野草叢中。聽到有過路的人問路連忙遠遠地招了招手，害怕驚動了魚不敢大聲答話。
13樓：平安劍仙
《小兒垂釣》有一個小孩子，剛剛學會釣魚。一大早，他剛起床就拿著漁具跑到河邊釣魚，頭也沒梳，臉也沒洗。太陽照著他亂篷篷的頭髮，他瘦小的身影投在坐著的草坪上，可是根本沒有注意到意這些。
此時的他正一動不動的緊緊盯著河面上的動靜，生怕錯過一條魚。遠遠地有人朝這邊走過來，那人站在河邊的小路上，問孩子去xx村怎麼走，可是孩子生怕驚動了魚兒，把魚兒嚇跑，不敢回答那個問路的人，只是向那人招招，手指了指方向
巜小兒垂釣》古詩一首
14樓：如若沒有以後迅
《小兒垂釣》[唐]胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身，路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
15樓：
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓臺草映身。路人
16樓：大乖小艾
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
古詩《小兒垂釣》的意思是什麼？
古詩《小兒垂釣》的詩意是什麼？
17樓：蒙印枝威丁
池上白居易
小娃撐小艇，
偷採白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開。
[簡析]作者用白描的
18樓：zjk風信子
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身，路人借問遙招手，怕得魚驚不應人
將古詩《小兒垂釣》改寫成作文，將古詩《小兒垂釣》改寫成作文
手機使用者 註釋 蓬頭 頭髮亂蓬蓬的。稚子 年齡小的孩子。垂綸 釣魚。綸 釣魚用的絲線。莓 一種小草。苔 苔蘚植物。借問 向人打聽。魚驚 魚兒受到驚嚇。應 迴應，答應。映 遮映 譯文一個頭發亂蓬蓬的小孩學著大人釣魚，斜著身子坐在野草叢中，野草掩映了他的身子。聽到有過路的人問路，連忙遠遠地招了招手，害...
古詩小兒垂釣及意思，小兒垂釣這首詩的意思
ok王慧芹 意思 一個頭發蓬亂的孩子學垂釣，側身坐莓苔映出他的身影。路人問路向他打聽，生怕魚驚嚇不迴應。 果子薯薯 小兒垂釣 唐，胡令能 蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。意思 一個頭發亂蓬蓬的小孩兒學釣魚，側坐在野草中掩映著他的身體。過路的行人向他打聽，他怕把魚驚嚇不...
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