1樓：
參考1 鄧小榮．高中數學的體驗教學法〔j〕．廣西師範學院學報，2003（8）
2 黃紅．**高中數學概念的教學方法〔j〕．廣西右江民族師專學報，2003（6）
3 胡中雙．**高中數學教學中創造性思維能力的培養〔j〕．湖南教育學院學報，2001（7）
4 竺仕芳．激發興趣，走出誤區———綜合高中數學教學探索〔j〕．寧波教育學院學報，2003（4）
5 楊培誼，於鴻．高中數學解題方法與技巧〔m〕．北京：北京學院出版社，1993
1、《計算機教育應用與教育革新——』97全球華人計算機教育應用大會論 文集》李克東 何克抗 主編 北京師範大學出版社 1997
2、《教育中的計算機》 全國中小學計算機教育研究中心（北京部）1998
3、林建詳編：《cai的理論與實踐——迎接21世紀的挑戰》 全國cbe 學會第六次學術會議**集 1993 北京 北京大學出版社。
[1] 參見d. a. drennen, ed.
, a modern introduction to metaphysics, new york: free press of glencoe, 1962。 此書是一本從巴門尼德到懷特海的著作選集，按形而上學中的問題分類。
[2] 參見r. g. collingwood, an essay on metaphysics, oxford:
clarendon press, 1940。此書正文的第一句話是：「要討論形而上學，唯一正派的、當然也是聰明的方式就是從亞里士多德開始。
」[3] 《形而上學》，982b14-28。
[4] 引自《古希臘悲劇經典》，羅念生譯，北京：作家出版社，2023年，49頁。
[5] 亞里士多德：《形而上學》，985b-986a，昊壽彭譯，北京：商務印書館，2023年，12-13頁。
[6] 參見若-弗·馬泰伊：《畢達哥拉斯和畢達哥拉斯學派》，管震湖譯，北京：商務印書館，2023年，90頁以下；《古希臘哲學》，苗力田主編，中國人民大學出版社，2023年，78頁；汪子嵩等：
《希臘哲學史》第1卷，人民出版社，2023年，290頁以下。
[7] 《古希臘哲學》，78頁。
[8] 《畢達哥拉斯和畢達哥拉斯學派》，115頁以下。
[9] 同上書，125頁。譯文稍有改動。
[10] 《希臘哲學史》第1卷，290頁。
[11] 亞里士多德：《論天》，引自〈希臘哲學史〉第1卷，283頁。
[12] 《畢達哥拉斯與畢達哥拉斯學派》，107頁以下。
[13] 巴門尼德的話可以簡略地表述為：「是是，它不能不是」，因為「存在」與「是」在古希臘和大多數西方語言中從根子上是一個詞，如英文之「being」與「be」。 相關性：
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2樓：匿名使用者
中等數學教學論，好多的
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