1樓:匿名使用者
1、鑿壁偷光。
西漢匡衡,借用壁縫裡透過來的鄰居的燈光讀書。
2、囊螢映雪。
晉代車胤,沒錢買燈油,便抓一把螢火蟲來當燈讀書;
晉代孫康,冬天夜裡利用雪映出的光亮看書。
3、懸樑刺股。
東漢孫敬,用繩子把頭髮綁在房樑上,當他讀書疲勞時打盹了,頭一低,繩子就會把頭皮扯痛了, 馬上就清醒了。
戰國蘇秦,一打瞌睡, 就用錐子往自己的大腿上刺一下,使自己清醒起來,再堅持讀書。
4、韋編三絕。
孔丘讀《易》,把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次。
5、牛角掛書。
隋朝李密,他把《漢書》掛在牛角上,抓緊時間讀書。
6、隨月讀書。
江泌就拿著書隨著月光一邊移動一邊看書,直到月光不見為止。
2樓:揭旭輝
懸樑刺骨,囊螢夜讀,鐵杵成針,鑿壁借光。
3樓:匿名使用者
鑿壁借光,囊螢夜讀,鐵杵成針,
4樓:匿名使用者
杜大哥啊!啊,我都要。
5樓:匿名使用者
囊螢夜讀。
胤恭勤不倦,博學多通。家貧不常得油,夏月則練囊盛數十螢火以照書,以夜繼日焉。
譯文:車胤勤勉認真,學習不知疲倦,他學問淵博,通曉起多門知識。
曾經由於家境貧寒,夜晚沒有油點燈,夏天就用白色薄絹做成口袋,裝幾十個螢火蟲來照亮書本,夜以繼日的學習。
6樓:匿名使用者
懸樑刺骨,古代人把頭髮用木棍挑在牆上他一瞌睡就會低頭。他一低頭木棍會把她的頭髮挑的很疼。所以他不會睡著。後來成為了著名人。
關於學習的成語故事
7樓:邱米盈敏
不恥下問。
[bùchǐ
xiàwèn]
[釋義]樂於向學問或地位比自己低的人學習,而不覺得不好意思。
成語故事。原文春秋時代的孔子是我國偉大的思想家、政治家、教育家,儒家學派的創始人。歷代封建統治者都遵奉他為天生的最有學問的「聖人」。然而孔子認為:
「餘非生而知之者,(無論什麼人,包括他自己,都不是生下來就有學問的)」。
「子入太廟,每事問。或問:『孰謂鄒人之子知禮乎?入太廟,每事問。』子聞之,曰:『是知禮也。'」
太廟,是國君的祖廟。孔子去太廟參加魯國國君祭祖的典禮。他一進太廟,就向人問這問那,幾乎每一件事都問到了。
當時有人譏笑他:「誰說『鄒人之子,懂得禮儀?來到太廟,什麼事都要問。
'」(鄒,當時縣名,孔子出生地,在今山東曲阜縣東南十里西鄒集。孔子的父親叔梁紇,做過鄒縣的縣官,所以當時有人管孔子叫「鄒人之子」,意即鄒縣縣官的兒子。)孔子聽到人們對他的議論,答道:
「我對於不明白的事,每事必問,這恰恰是我要求知禮的表現啊!」
衛國大夫孔圉聰明好學,更難得的是他是個非常謙虛的人。在孔圉死後,衛國國君為了讓後代的人都能學習和發揚他好學的精神,因此特別賜給他一個「文公」的稱號。後人就尊稱他為孔文子。
子貢問曰:「孔文子何以謂之文也?」子曰:「敏而好學,不恥下問,是以謂之文也。」
孔子的學生子貢也是衛國人,但是他卻不認為孔圉配得上那樣高的評價。有一次,他問孔子說:「孔圉的學問及才華雖然很高,但是比他更傑出的人還很多,憑什麼賜給孔圉『文公』的稱號?
」孔子聽了微笑說:「孔圉非常勤奮好學,腦筋聰明又靈活,而且如果有任何不懂的事情,就算對方地位或學問不如他,他都會大方而謙虛的請教,一點都不因此感到羞恥,這就是他難得的地方,因此賜給他『文公』的稱號並不會不恰當」。經過孔子這樣的解釋,子貢終於服氣了。
8樓:最愛書海遊
投懸樑,錐刺股,囊螢,映雪。
關於古人刻苦學習的成語故事
有關讀書刻苦的成語故事十個
關於學習的成語故事有哪些
9樓:千里單狼
1.隨月讀書 2.囊螢映雪 3.囊螢夜讀 4.鐵杵成針 5.懸樑刺股。
6.程門立雪 7.鑿壁偷光 8.手不釋卷。
關於刻苦學習的成語故事500字
10樓:倫家比美國還美
曾有bai
同學問「入木三分」的來歷。
du這是。zhi一個比喻分析問題dao十分深刻的成語,它。
專來自大書法家屬王羲之的故事。
王羲之是我國著名的書法家,他的書法功力很深,博採眾長,卻自成一家,數代人都稱譽他為「書聖」,至今有不少他的書法真跡和拓本流傳世間。
他生活在東晉時代,「王羲之」是他的名,字「逸少」,曾出任過右將軍官職,所以又稱他為王右軍。談到書法,通常秀麗體以秀美見長,卻不易避免筆力柔軟;而蒼勁體筆力雄渾,卻常顯露粗硬。王羲之的書法卻脫俗得既秀麗又蒼勁,傳為美談。
王羲之能有脫俗不凡、自成一體的漂亮書法,同他平時的刻苦練習是分不開的。據說,他不僅每日練字,連休息閒坐也不忘揣摩字型結構、間架和氣勢。無紙無筆之時,他習慣在衣服上,用手指用力模仿書寫,竟然把衣服都「寫」破了!
有一次,王羲之揮毫在一塊木板上寫下重筆濃墨的書法,請一位木工雕刻師傅將字雕出來。刻字者把木板削了一層又一層,發現王羲之的書法墨跡一直印到木板裡面去了。他削進三分深度才見底!
木工驚歎王羲之的筆力雄勁,書法技藝爐火純青,筆鋒力度竟能人木三分呢!
11樓:匿名使用者
鑿壁偷光;囊螢映雪;懸樑刺股;負薪(xīn)掛角;鐵杵磨針;孟母三遷;圓木警枕;程門立雪:
12樓:匿名使用者
這麼好的作文 我也要。
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