1樓：匿名使用者
①回顧單元課文中「點面結合」的段落；②結合讀過的文章交流「點面結合」寫法；③結合自己的習作談談如何運用「讀寫結合」的寫法。詞句段運用 ①感悟「反覆」寫法的好處 ②懂得寫人物說話時，可以不用「說」來表達。並能仿照著寫一寫。
2樓：帳號已登出
有氣勢的場景最能吸引人，會讓人在閱讀之後大有驚心動魄之感，有氣勢的場景作文需要用有氣勢的文筆去搭建。
3樓：0610肥肥噠
教室裡的氣氛都變得沉重和壓抑，放學鈴一響，教室忽然陷入一片嘈雜聲中，同學們都三五成群地聚在一起，有的在拍照留念，記錄下我們在一起上課的教室，一起製作的黑板報，一起相伴走過一年多的同學。有的在大笑著打鬧，把不高興隱藏在心底，依然和以往一樣，把快樂留在最後要分別的時光。有的拉著手，悄聲說些臨別的話，捨不得朋友離開，也捨不得班級分開，說著說著，眼裡禁不住有了淚水。
我的同位在寫東西，我看見她在微微顫抖，嘴裡嘀咕著，字寫的很快，著字型不像以前一樣工整了，卻帶著感情，帶著離別的不捨，我拍了拍她的肩膀，對她笑了一下，她回過頭來，也衝我微笑著，我發現那笑容裡面沒有悲傷，而是默契，是鼓勵。 忽然燈滅了，有歌聲。
傳來。喧鬧的教室靜了下來，變得鴉雀無聲。我們都抬頭望向講臺，是班長在用多**放歌，是《朋友》！
我們都被這熟悉的歌聲感動了，歌聲中班長用深情的聲音告訴我們：這首歌陪著我們度過了相聚的第一個新年，贏得了歌唱比賽的一等獎。這首詩。。。
說著說著班長說不下去了，教室裡一片啜泣聲，淚光中往昔的一切都在腦海中湧現。黑暗中，同學們都靜靜地看著大螢幕，跟著輕唱了起來，「朋友一生一起走，那些日子不再有……」這時，忽然響起嗚的一聲，坐在我身邊的秦一鳴大哭了出來，也不知是積聚了多久的眼淚，在歌聲響起的這一刻再也忍不住，大滴大滴的淚水滴落下來。嘴裡卻還嗚咽地哼著《朋友》的旋律。
教室裡一片淚的海洋。
4樓：匿名使用者
其實，沒有什麼東西是不能放手的。時日漸遠，當你回望，你會發現，你曾經以為不可以放手的東西，只是生命裡的一塊跳板，令你成長。
運用點面結合的片段50字
5樓：網友
使用者名稱用678
關注點面結合描寫（大課間的語段）：
跑操終於開始了！陣陣響亮的有節奏的跑操**從廣播裡傳出來，我們喊著節拍，字字鏗鏘有力，我們順著節拍而動，雙腿也自如地邁動起來，隊伍慢慢地向前移動著。我抬頭看看前方，吸氣、收腹、擺臂，身邊的樹木開始向後退去，很舒適地呼吸著新鮮空氣，全身開始協調地運動起來。
身上微熱，呼吸也開始急促起來，心情越來越愉悅。
6樓：抱月亮看星河
體育課開始了，我們陸續跑到操場，老師開始吹口哨，每個人都整齊有力的跟著老師的節拍做動作，「立正、稍息、立正」做好跑步前的運動後，開始跑步了，同學們飛速的跑，個個都很賣力，我們的體育委員跑到最前面，他面目鎖緊，氣喘吁吁，人在堅持，第二個是我們的班長，他也不放棄，緊跟其後，跑完了，每個人都大氣喘，等老師喊解散，同學們就一窩蜂地散開了！
7樓：網友
下課了，同學們都奔向操場上玩耍，有的同學在興高采烈的踢足球，有的同學在三五成群的踢毽子，有的同學在展示她那美妙的歌喉，有的同學……這時候的操場上簡直是人山人海，孩子們的天堂！
點面結合的片段50字
8樓：雨說情感
前面已經圍得水洩不通，等我費了九牛二虎之力擠進人群，受傷的人已經送往醫院了。地上赫然的有一攤殷紅的血。一輛自行車翻倒在旁邊，車輪朝上，還在慢慢地轉著。
圍觀的人七嘴八舌地議論著。有的憤憤不平地說：現在司機開車真是不要命，在人多的地方都不肯減速。
有的嘆著氣說：人有旦夕禍福，好好的一個人不定什麼時候就遇上禍事。也有的說：看情形，這個人傷得不輕，不知還能不能活。
一個老大爺一邊搖頭一邊感嘆：「現在出門可得小心，一個不留神就要出事兒。」旁邊一位年輕姑娘使勁拉著她的男友往外走，「有什麼好看的。血淋淋的，嚇死人了。」
9樓：雨葉孤枋
六一兒童節的前一天，我們在學校的操場上舉行了一次拔河比賽，第一局是一年級（l）班與一年級（2）班，一年級（l）班的第一位小女孩，她胖胖的，鼓起她的大眼睛，使勁地拔，大聲地說著：「再用力一點兒，再用力一點：」，後面的女生也跟著她一起拔，最後，她們終於獲勝了，操場上到處一片掌聲！
10樓：扈運
老師不在教室，同學們鬧翻了天。有的同學像飢餓的小猴子大聲的喧譁著。有的同學像一簇簇丁香在一起談論。有的同學像是一個爆米花在微波爐中炸開了花。
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11樓：沈老爹愛學習
一群人的目光投向了***，鼓起了排山倒海的掌聲。有一個青年人高舉帽子往天上拋，不停的尖叫著，好像是把嗓子喊啞都不夠一樣。
12樓：甫昱
學像飢餓的小猴子大聲的喧譁著。有的同學像一簇簇丁香在一起談論。有的同學像是一個爆米花在微波爐中炸開了花。
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運用點面結合的方法寫一段50到60字同學們讀書課上入迷的場景？
運用點面結合描寫的一個場景
13樓：匿名使用者
走到街上，從東邊的小巷，西邊的工廠，南邊的學。校，北邊的機關，擁出一隊又一隊的人，有朝氣蓬勃的年輕人；有年逾花甲的長者；有神采飛揚的教師；有欣喜若狂的學生。喇叭吹響，嗩吶高奏，鑼鼓鈸響成一片。
人們扭起來了，踏著秋雪，踩著鼓點，那樣有節賽、有韻律地舞著，你看那鋼筋鐵骨般的手臂有力地擂著大鼓；那靈巧纖秀的雙手揮動著綵綢？，無論是這樣一扭。還是那樣一甩，都表現出一種豪邁、樂觀的氣質，使你陶醉、興奮，從而不由自主地跟著手舞足蹈起來。
走進菜場，菜場早已是人潮如流、人聲鼎沸了。走在菜場裡，彷彿置身在歡騰的旋渦之中。年過半百的老爺爺、老奶奶挎著籃子在悠閒地精挑細選著，還有一些行色匆匆的年輕姑娘、小夥子、中年婦女，好像是上班一族。
人們臉上都洋溢著笑容。再看看農副產品，有蔬菜類、水產類、肉類……安排得井然有序。
節日的大街，呈現出一片祥和喜氣的盛況。處處張燈結綵，歡聲雷動，服裝店、酒店更是人山人海，熙熙攘攘的。大街上，小販的叫賣聲，顧客的討價還價聲，人們的歡笑聲，交織在一起，熱鬧極了。
有一家新開張的超市，門口擺放著兩個高大的花籃，地上鋪著紅地毯，開業大酬賓，裡面的商品琳琅滿目，還有很多優惠活動，人們紛紛擁上去搶購呢！我們也去湊個熱鬧，可是早已被人擠得水洩不通。
14樓：點點
叮咚叮咚，下課了，同學們像脫了韁的野
運用動靜結合的寫法,寫一段關於「月色 的文字？
思路 在寫 月色 時，將動態描寫與靜態描寫結合起來，以靜寫動，以動襯靜，則會塑造出栩栩如生的文學場景。它能使文章活潑生動，給靜態的事物以生命和活力。今晚，我很愜意。吃過晚飯，我靜靜地躺在院子裡的乒乓球檯上，一邊納涼，一邊享受著美麗的月色。當最初的幾顆星星在藍色的天幕定位以後，一輪皎潔的明月冉冉升起。...
一段描寫校園的場景，描寫校園生活的一個場景的短文
檸檬臻嵐 高大挺拔的樹木鬱郁森森，陽光射下，從葉與葉的空隙中滲透下來，在地上被樹影遮住的黑暗中映成一團團的陽光。地上的野花，或白，又或藍，星羅棋佈地長在草叢上，向翩翩的迷你版小蝴蝶展翅欲飛。透過這一片生機盎然的地方，把目光轉向教學樓和操場。教學樓被刷了白漆，看不出有一絲雜色。窗子擦得乾乾淨淨，可以看...
如何寫白描手法，運用白描的寫作手法描寫一個人
白描手法，即用最樸素最簡練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫物件的特徵，如實地勾勒出人物 事物與景物的情態面貌。1 使用這種手法刻畫人物時，要求作者緊緊抓住人物所處的特定環境及人物的個性 經歷 言行的突出之點，用簡潔的語言進行描寫，以表現人物的個性特徵。如峻青的 黎明的河邊 對年輕戰士小陳的肖像作...