6年級的語文書上的《紫藤蘿瀑布》的課後1和2題的答案

1樓：陳凌雲

紫藤蘿花過去受到摧殘，如今又蓬勃盛開，顯示出盎然生機，好似我們常常聽到人們在那不正常的年代曾受到不不公正的待遇，受到壓抑，今天在新時期，的陽光下有煥化青春一樣，這都說明「生命的長河」雖會禁受曲折，但還是會永無止盡的流淌。生命旅途是曲折的，但生命的存在是永恆的。1.

將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。

2.細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏透剔，既富有動感，又富有情趣。

3.用帆與船艙的比喻，細緻地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態，顯得生機勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發了喜悅的心情。

4.物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發了愉悅歡暢的心情 .

《紫藤蘿瀑布》這篇課文是誰寫的？

2樓：社會暢聊人生

《紫藤蘿瀑布》是當代作家宗璞的一篇散文，選自《福建文學》1982年第7期。文章寫於1982年5月，當時弟弟身患絕症，作者非常悲痛，徘徊於庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，轉悲為喜，感悟到人生的美好和生命的永恆。

這篇散文的美在於描寫的細膩多姿和結構的玲瓏精美。文章的寫景細膩而又有層次感，有色彩的摹畫，有形態的繪製，又有芳香的捕捉，從外象寫到內質，從視覺形象寫到味覺感應，用墨豐腆，筆致多變。

從描寫的層次看，色彩的摹畫重在先勾勒整體的輪廓推架，形態的繪製則重在泛寫的畫面上推出單個的特寫。寫色寫形，重在外象，寫香則重在內蘊，為畫面增添立體感和深厚感。

《紫藤蘿瀑布》的語言清新雋雅，柔婉含蓄。文章的描寫語言，不僅做到了形象、生動，逼真，而且帶著獨特而含蘊的抒情韻味。

值得稱道的是文與意的諧和結合：語言的形式與語言的情韻妙合貼切。根據立意與抒情的需要，文章的描寫語言，大多用靈雋鮮活的淺語短句，這不僅增添了語言的形式美、流動感，而且有助於表達作家讚美生命的喜悅歡欣情緒，清新中帶著雋雅。

文章的抒情議論語言，多融匯在描寫語言之中，象畫面配詩，抒胸坦懷，既點化描寫語言的核心，又表達了對於人生坎坷，命運浮沉的反思，意厚神凝，情聚思沉，蘊藉含婉，深沉通脫，表現了宗璞文學語言的深厚功力。

初一語文課文《紫藤蘿瀑布》閱讀題

3樓：夾心_棒棒糖

.結合全文意思品味最後一段的含義，從花中受到啟發：人不能被昨天的厄運嚇到，生命的長河是永無止境的，振作精神，來全省新的投入的生活中去。

仔細揣摩第二段的含義，生命的長河是永無止境的，一時的不幸不足以讓你畏懼人生，要對生命的美好保持堅定的信念，揚起生命的風帆，像藤落花一樣以飽滿的生命力投身到偉大的事業中去，讓自己的生命更加絢麗多彩。

人教版七年級語文第四課紫藤蘿瀑布課後題第2題怎麼做

4樓：網友

二大題：1.這句話運用比喻，把一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布，形象生動，也蘊含生命綿延長遠。表現了紫藤蘿繁密茂盛，氣勢非凡，燦爛輝煌。

2.這句話描寫了紫藤蘿的顏色和神態，把陽光下的紫藤蘿寫的栩栩如生，挑逗一詞更是生動形象地表現出了紫藤蘿的情態。

3.用艙和帆作比喻，描繪紫藤蘿的形狀，比作笑容，表現出紫藤蘿的可愛，生的喜悅。

4.把紫藤蘿比作瀑布，不停地流動說明生命永不停息，流向心底說明作者已經被紫藤蘿的勃勃生氣所感染，從而開始思考生命的意義。

初一每個人都這麼辛苦啊）

5樓：匿名使用者

1.這句話運用了比喻，把盛開的紫藤蘿比作瀑布，形象而生動，蘊含生命綿延長遠，表現了紫藤蘿繁密茂盛，氣勢非凡，燦爛輝煌。

2.這句話描寫了紫藤蘿的顏色和神態，把陽光下的紫藤蘿寫的栩栩如生，挑逗一詞描寫出了紫藤蘿的情態。

3.比作笑容，表現出紫藤蘿的可愛，作者的喜悅。用艙和帆作比喻，描繪紫藤蘿的形狀。

4.把紫藤蘿比作瀑布，不停地流動說明生命永不停息，『『流向心底』』這個詞說明作者已經被紫藤蘿的勃勃生氣所感染，所以開始思考生命的意義。

6樓：is你了

1.運用比喻的手法生動形象的寫出了紫藤蘿開。

的輝煌茂盛的特點。

2.把泛在紫藤蘿上的點點銀光比作了迸濺的水花，再運用擬人的手法將花人格化，生動形象的寫出了紫藤蘿「美麗、活潑、可愛、頑皮」的特點。

7樓：煒well翼

哎，偶現在正在做這題~~ 謝謝樓上那個。

8樓：藍紫玉瓊

題目具體是什麼內容？我們的書和你們的不一樣了！