1樓：晨光眠夏
被國內外許多心理學家和教育學家稱為「危機期」的是 少年期。
少年在情緒和情感上呈現成熟前動盪不定的狀態:
①情緒和情感比較強烈,帶有明顯的兩級性。這主要是由於在少年期性腺功能開始呈現，性激素的分泌會通過反饋增強下丘腦部位的興奮性，使下丘腦神經過程總的趨勢表現出興奮性的亢進，導致與大腦皮層原有的調節控制能力發生一時矛盾，從而使大腦皮層與皮下中樞暫時失去平衡。這種狀態是少年情緒和情感兩極性突出的生理原因。
因此不少心理學家把少年期形象地說成急風暴雨的時期。
②情緒和情感的內容、形式十分豐富而複雜。少年有了各種高階情感，如道德感、集體主義情感、愛國主義情感、友誼感、理智感和美感，但這些情感具有一定的波動性。他們很熱情，也重感情，既可保持一定的心境，又容易激動，激情常常佔有相當的地位。
③對情緒和情感的自我調節與控制能力盡管在逐步提高，但有一個發展過程。也就是說，少年的衝動性比較明顯，往往還不善於因時間、地點、場合等條件不同而剋制自己的情緒和情感。
④重感情和友誼。少年不僅具有喜歡成群結伴的特點，也具有強烈的友誼需要。從少年期開始，出現了一種所謂「閉鎖性」的心理特徵，即少年的內心世界逐漸複雜，開始不輕易將內心活動表露出來。
但是他們卻對「知己」例外，能向同性別、年齡相近的朋友暴露某些不能告訴父母或教師的個人祕密。重感情、重友誼是發展集體榮譽感的基礎，又是講義氣、發展「團伙」心理導致行為不良的原因。
2樓：梔子花少
應當是少年期，表現如下：
1：生理表現：身體外形改變、內臟肌能的成熟 及性成熟三個方面。（三大鉅變）
2：生理變化對心理活動的影響
3：**感和糼稚性並存
4：反抗性與依賴性並存
5：閉鎖性和開放性並存
6：勇敢和怯懦並存
7：高傲和自卑並存
8：煩惱突然增多
9：父母的關係出現裂痕。
3樓：匿名使用者
青少年時期！
這個時期的人很叛逆，如果引導不好，就可能走上兩條完全截然相反的道路~@
教育心理學 心理學家提出了發展的關鍵期或最佳的概念，其依據是身心發展的哪個階段？ 5
4樓：陳秀霞弄豬
發展的不平衡性對教育的制約，要抓住人發展的關鍵期或最佳期。順序性是不凌節而施，階段性是不同年齡段不同發展特徵，差異性是要因材施教。
5樓：匿名使用者
c 不平衡性~~
人的身心發展的不平衡性是指個體身心發展不是一個勻速前進的過程，表現在兩個方面：一是同一方面的發展速度在不同的年齡階段變化是不平衡的：二是．不同方面發展的不平衡性。
根據人的身心在不同方面有不同的發展期的現象、心理學家提出了發展，關鍵期或最佳期的概念．所謂發展關鍵期，是指身體或心理的某一方面機能和體力最適宜於形成的時期．在這一時期，對個體某一方面的訓練可以獲得最佳成效，並能充分發揮個體在這一方面的潛力，教育教學要抓住關鍵期，以求在最短的時間內取得最佳的效果．
6樓：洛克卡比
題面應該是「……其依據是身心發展階段的哪個特性？」吧？
「發展關鍵期」、「最佳」，有這些字綴的，選 「b 階段性」。c和d是無關項，a是干擾項。
身心發展不同的階段都有最適合做的事情，錯過了再補救就事倍功半，於是有了「發展關鍵期」這樣的概念。
7樓：無錫心理諮詢
b 階段性
正是因為心理髮展具有階段性的特點，在相鄰階段之間就存在了發展的關鍵期，也即前蘇聯教育家維果茨基提出的「最近發展區」。同時，正是由於關鍵期的存在，所以，我們應抓住關鍵期，發展自己！
8樓：風雪搖曳
互補性，源於理性認識的自我完善
9樓：張小木飯
互補性 階段性 順序性 不平衡性
先互補 進入一個階段 達到順序後再打破平衡進入不平衡性
10樓：尋找靈魂的行者
互補性，如左派和右派的互補。
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