1樓：高階情感諮詢may美知道
老師認為你總是會有一些個人的見解，是跟其他的同學有不同的意見，所以總是讓其他的人先回答，再點你的名字。
2樓：偉升偉
可能你的老師對你有什麼偏見，所以才會經常做這樣的事情。
3樓：雨to天
不要在意這些細節，好好學習，把心思放在學習上而不是討好老師上。
4樓：乘風破浪
可是您你的老是別人，你的名字好聽，或者念起來順口就讓你起來讀，說明他還記得你的名字，這是一件好事情
5樓：凌晨
有可能是對別人的回答不滿意，然後才會選擇讓你回答，這是對你器重的一種表現。非常的不錯
6樓：丁丁文件庫
可能是覺得你的回答都是不錯的，形成一個對比
7樓：
我覺得可能是老師很關心你的學習的，想要通過提問的方式，瞭解你掌握知識在哪個層面了，可能是希望你能夠學會知識的
8樓：活著魂有靈人
有可能這個老師就是習慣的問題了。從哪兒開始，從哪兒結束，不要糾結這些事情，學好自己的知識是最重要的。
9樓：5201314晴兒
你好，很高興為你解答，這個一般都屬於老師，他是習慣性的了，所以很自然的點到你
10樓：好看的精彩剪輯
可能是你對老師不怎麼好吧，老師對你的印象也不怎麼樣。
11樓：筱筱老師**解答
老師總是從一個檔案其然後剪完了別人再再減你的話可能是一種習慣，還有你的名字也是有關係的，有的時候他老師的癖好是不一樣的。
12樓：青春的顏色
這個老師可能是有偏見吧，對他有喜歡的同學就先提問，不喜歡的同學就在後邊體溫。
13樓：彩虹色的土
因為你在老師那裡還沒有什麼知名度，老師會習慣性的提問會的學生，他們肯定不會讓自己失望可以回答出問題來，課堂活躍度比較高的！
14樓：願得一人心
老師是不是對你有什麼意見啊？平時對你態度怎麼樣啊？如果態度還可以的話，那也沒問題啊
15樓：奚瀅
老師提問同學，一是看同學在平時課堂上的表現，二是看個人的學習成績怎樣，也許你平時的成績在老師心目中不一樣呢？
16樓：匿名使用者
可能是老師覺得你的學習比較認真知道你回答的比較好所以很少問你
17樓：
同一個問題，老是且總是先點完別人，然後再點你。這得問老師了。
18樓：
老師先問點完別人回答問題然後再點你從不經過你身邊基本不在你座位停留很有可能是你身上有異味
19樓：陽光的碣石客
老師總是同一個問題，先點完別人再點你。從不經過你身邊。這說明你各方面還不夠優秀，沒有引起老師的注意。
20樓：匿名使用者
老師總是同一個問題，先點完別人再點，我從不驚我的身邊進不在座位，房停留。有些人有些人形成了習慣就會這樣。
老師佈置的線性代數基礎題作業，我真的不會寫了，這道題的切入點在哪？
21樓：百度使用者
你可以把他想象層初中的二元一次方程或三元一次方程。求解過程與解方程類似。
上課問老師比較低階的問題 座位隔的有點遠的一個同學說太年輕了 我當時是和老師說話對老師不好意思的笑
22樓：失而復得的嚮往
你好！看了你的描述，上課問老師比較低階的問題，座位隔的有點遠的一個同學說……？這個問題的回答是，你問老師問題，座位隔的有點遠的同學說太年輕了，很明顯是針對你的，但你保持沉默，更體現你闊達的胸懷，事情已經過去，不要在乎同學的說法，做好自己，努力學習吧，祝學習進步！
寫作文， 我的老師 應該先寫什麼，再寫什麼？最後怎麼點題？
23樓：匿名使用者
我的老師的外貌，語言，動作的描寫，然後寫你和他的一件事突出他的好，最後寫這就是我的老師，他怎樣怎樣
24樓：淋雨一直走女孩
先寫開頭，再寫正文，最後可用排比句結尾。
延伸：開頭
開頭的寫法：萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。常用的方法有以下幾種：
(1)背景法：說明事件發生的時間、地點、情景等背景。
(2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關人物。
(3)主題句法：提出一個觀點或論據作為文章要闡明或論述的主題。
(4)問題法：用提問的方式來引出文章的內容，以引起讀者的注意力。
(5)驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。
(6)故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎上文章。多用於記敘文，也可用於議**。
(7)資料法：引用已經被證實的數字來引起話題。
(8)引語法：引用名人名言或常見習語、諺語等作為文章的開頭。
(9)定義法：常見於對標題下定義，然後通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細說明。
（10）誇張法：以一個絕對不可能發生的為前提，吸引讀者
（11）側面轉折描寫：從另一個方面來烘托文章主題，引出下文。
（12）設定懸念：激起讀者的興趣，文章格調升華。
正文(1)演繹法：
從一般到個別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是對主題句的具體化，是對主題句的具體說明。
(2)歸納法：
從特殊到一般。具體、個別的事例出發，總結出一般的規律。
結尾(1) 簡要評價或作結論：文章的最後幾句概括全文內容，並進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。
(2)首尾照應句： 回到文章的中心思想或主題句上，達到再次肯定或強調的效果。
(3) 用反問句結尾：雖然形式是疑問句，但意義是肯定的，具有很明顯的強調作用，能引起讀者的思考。
(4) 提出展望或希望：對未來提出展望或希望，號召讀者為此而行動。
(5) 引用名人名言、諺語、常用習語結尾。
25樓：匿名使用者
先描寫我的老師的外貌，長相。特點是什麼？第二自然段可以寫一些，比如對自己有什麼嚴厲的事情。第三自然段可以寫她是我的老師，是怎樣一個我的老師。
26樓：匿名使用者
先描寫老師的外貌性格 接下來寫一件主要發生的事 再簡略描寫一到兩件事 最後寫老師的好以及對自己的影響
27樓：匿名使用者
先寫時間，然後寫這件事的經過，再寫結果
28樓：匿名使用者
先介紹你的老師是一個什麼樣的人,然後寫一些事情最好些吸引人的比較有趣的事情,最後找重點
29樓：小小向日葵
開頭50-100字左右
外貌描寫30字即可
選取1-2件事(詳寫，注意語言動作等細節描寫）感受結尾（抒發感情 ）
望採納！謝謝?
30樓：匿名使用者
開頭先介紹老師的外貌特點，對學生的負責和教學認真的態度。
31樓：匿名使用者
外貌，通過一件事來寫出老師的性格，最後寫出自己的感受
32樓：匿名使用者
先寫你老師是怎麼樣的
33樓：匿名使用者
1.先寫你的老師是怎麼樣的
2.再選定一件事情，表現出老師對你關心...
34樓：匿名使用者
你明明24和4331
為什麼上課老師總是點我回答問題，為什麼老師上課總是叫我回答問題！
你雖然學習成績不好，但在老師的眼裡，絕對是個可造之才！老師的眼力錯不了，同學，努力吧！ 證明老師在意你！覺得你還是個可造之材！不想放棄你，所以經常要在課堂上點你的名字，想你集中精力聽他的課哦！ 杜杜被註冊 哈哈。用我同學的話來說，不點你可能就是拋棄你這個學生了。可能是你名字特別容易記。所以他脫口而出...
為什麼學校的老師總是把自己的標準強加在同學們身上？
你的行為就像谷歌一樣。谷歌有錯嗎？我想告訴你的是，在 待著，就要守 的規矩，正所謂 入鄉隨俗 在學校上學，就得守校規。你這樣做，會造成如下影響 她可以這樣，我也可以啊！結果就是無規矩不成方圓 學校沒了學校的樣子。你這樣不會影響學習和學校成績排名，但不表示受你影響的別人不會，所以不能有這樣的風氣，所以...
為什麼我問老師問題老師就說個大概，別人問就說得好詳細勒
也許是你的問題老師自己都不夠清楚，或者這個老師有個人喜好 向來都喜歡成績好的學生 所以你懂得。你好，很高興為您解答，這種情況一般有以下幾種可能。一是你智力不錯，老師只是提點一下，要你自己去想。二是你很笨，老是認為已經不值得交你。這就看你是否聰明與笨了，你聰明的話老師只說個大概是因為老師覺得你會懂，而...