1樓：百度文庫精選
內容來自使用者:聚文匯
心理健康是中學生健康成長的重要因素，是學生形成良好的行為習慣、學習品質、開發非智力和獲取眾多資訊的基礎。不過當前農村學校中普遍存在：心理健康教育開展不普及，心理健康教育專職教師缺乏，相關政策措施跟不上的問題。
課堂教學中滲透心理健康教育是新課程改革的要求，也是現實對教育的要求。在課堂教學中不但關注學生的學習，更要關注孩子的心理健康。如何使學生心理健康達到全面和諧的發展，課堂上可從以下幾方面入手。
1教師以身作則，營造寬鬆的課堂氛圍 教師是學生學習的榜樣，其行為舉止往往影響著他身邊的一大批學生。一個老師心理健康、情緒穩定，他會給學生以親切、信賴的目光，飽含激勵的話語，就會感染帶動學生的積極情感，使學生在愉快、活潑、民主的課堂氛圍中學習，同時學生也能從老師的身上學會真誠待人，認真做事。 2創設合適的教學情境，激發學生學習興趣，促進學生健康心理 要解決數學知識的抽象性和學生思維的形象性之間的矛盾，教師必須多創設合適的教學情境，組織學生動手操作，以「動」啟發學生的思維，讓他們產生更多的新問題、新想法，活躍課堂氣氛。
例如在教學「從不同方向看」這一課時，我首先組織學生一起玩積木，學生在玩中學、學中玩，不但不會感到枯燥，而且還興趣怏然。教師運用生動的語言、適當的直觀教學手段對學生具有很強的吸引力，在激發學生學習興趣的同時還能提高動手能力。同時讓學生
2樓：秩園瘸蹬
1．學科課程本身的心理健康教育資源社會科學類課程包括語文、歷史、地理、思想品德、政治等課程。這些課程不僅涉及豐富的觀察、想象、直覺、形象思維、邏輯推理等心理能力，而且蘊涵豐富的社會認知和鮮明的人文精神。其中，有些課程如思品課、政治課都直接蘊涵著豐富的心理健康教育內容。
當然，的社科類課程則間接地蘊含著許多可以利用的心理健康教育的資源。如語文教材中的群體人物畫廊為學生認識世界、瞭解人生、體驗情感提供了一個色彩斑斕的空間，也為學生心理品質的優化提供了有血有肉的憑藉物。歷史、地理學科也是如此。
如歷史學科可以通過歷史人物、歷史事件，地理學科可以通過自然國情等來激發學生的各種高階社會性情感。自然科學類課程包括小學的自然常識、中學的生物、生理衛生、數學、物理、化學等課程。這些學科的學習過程不僅需要觀察、記憶、注意、想象、思維等認知活動的參與，而且這些科目的學習過程更需要各種心理品質的支援，同時自然科學類課程還特別有助於對學生進行科學精神與科學態度的培養。
譬如，數學課中抽象的概念、法則、定理以及運用這些法則、定理解決問題的過程，就是訓練學生思維品質的很好的過程。物理、化學、生物、生理衛生、自然常識等課程中的演示和實驗，更是包含著豐厚而廣泛的認知心理方面的資源。此外，在自然科學類課程的教學過程中，通過教師有意識的滲透與引導，還可以培養學生克服困難的意志、一絲不苟的學習作風，樹立科學精神和科學態度，並形成認真、細緻、耐心、踏實等良好的性格特徵。
藝術、體育類課程主要包括**、美術、體育等課程。這一類課程蘊含著更為豐富的心理健康教育資源。**課、美術課本身就是心理健康教育的良好載體。
**對人的作用是多方面的，它不僅可以影響生理，促進認知，改善情緒狀態，調整行為方式，而且不同**的不同節奏、速度、音調等還能產生不同的心理調控效果。正因為如此，國外一些學者已將**作為一種資源引入心理諮詢與**領域並由此發展成****。美術課中繪畫的色彩和線條也能喚起學生不同的心理感受，美術作品的鑑賞更是能引發學生的審美心理體驗。
至於體育棵，有學者認為更始蘊涵著促進智力發展、調節消極情緒、鍛鍊堅強意志、健全學生人格、改善人際關係、提高適應能力等6種心理健康教育資源。2.學科教學過程的心理健康教育資源教學是師生之間、學生與學生之間多向互動的活動。
在這一特定的環境中，師生關係、教師的課堂教學觀、學生之間的競爭與合作、課堂心理氛圍、課堂管理模式、課堂秩序、課堂上教師的表揚與批評、教師對學生課堂行為問題的處理、教師對學生學習結果的反饋與評價方式等，都將對學生的心理髮展和心理健康產生重要的影響。這種隱性資源的影響力甚至超過了學科課程本身的內容資源。既然學科課程及其教學中蘊涵著豐富的心理健康教育資源，那麼在學科教學中滲透心理健康教育技術就是完全可行的。
如何在數學課堂教學中滲透心理健康教育
3樓：百度文庫精選
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心理健康是中學生健康成長的重要因素，是學生形成良好的行為習慣、學習品質、開發非智力和獲取眾多資訊的基礎。不過當前農村學校中普遍存在：心理健康教育開展不普及，心理健康教育專職教師缺乏，相關政策措施跟不上的問題。
課堂教學中滲透心理健康教育是新課程改革的要求，也是現實對教育的要求。在課堂教學中不但關注學生的學習，更要關注孩子的心理健康。如何使學生心理健康達到全面和諧的發展，課堂上可從以下幾方面入手。
1教師以身作則，營造寬鬆的課堂氛圍 教師是學生學習的榜樣，其行為舉止往往影響著他身邊的一大批學生。一個老師心理健康、情緒穩定，他會給學生以親切、信賴的目光，飽含激勵的話語，就會感染帶動學生的積極情感，使學生在愉快、活潑、民主的課堂氛圍中學習，同時學生也能從老師的身上學會真誠待人，認真做事。 2創設合適的教學情境，激發學生學習興趣，促進學生健康心理 要解決數學知識的抽象性和學生思維的形象性之間的矛盾，教師必須多創設合適的教學情境，組織學生動手操作，以「動」啟發學生的思維，讓他們產生更多的新問題、新想法，活躍課堂氣氛。
例如在教學「從不同方向看」這一課時，我首先組織學生一起玩積木，學生在玩中學、學中玩，不但不會感到枯燥，而且還興趣怏然。教師運用生動的語言、適當的直觀教學手段對學生具有很強的吸引力，在激發學生學習興趣的同時還能提高動手能力。同時讓學生
如何在小學數學教學中滲透心理健康教育
如何在數學教學中進行德育滲透，怎樣在數學教學中進行德育滲透
不雨亦瀟瀟 1 結合教材內容，及時滲透 就小學數學教材的內容而論，一般可以從下列五個方面去發掘或設定德育的 滲透點 題意和資料 概念 法則 定律 公式的成因 插頁 插圖和統計圖表 數學史和數學家的故事。例如 教學珠算時，教師向學生介紹算盤是我國勞動人民一大發明。由於它簡單易學，運算方便，不僅通行中國...
如何在數學解題教學中滲透數學思想
518姚峰峰 一 數學思想方法教學與能力的關係 思想方法就是客觀存在反映在人的意識中經過思維活動而產生的結果，它是從大量的思維活動中獲得的產物，經過反覆提煉和實踐，一再被證明為正確 可以反覆被應用到新的思維活動中，並產生出新的結果。數學思想方法，就是指現實世界的空間形式和數量關係反映到人的意識中，經...
在教學中如何滲透德育教育，如何在小學數學教學中滲透德育教育
李樹的戀愛 一 以身作則，滲透德育教育 古人云 師者，傳道授業解惑也 孔子曰 其身正，不令而行 其身不正，雖令不從。不能正其身，而正人何？教師的一言一行直接影響著學生，是學生模仿的榜樣。為此，作為學生道路上的引航人 教師要將那些價值導向 情感陶冶 意志磨礪 自我示範的良好典範都融入到 無言之教 中，...