1樓：返祖雪獄
一個人的素質高，一個人的素質低，兩個人在一起後，素質的高低由低得決定，因為高素質的人不可能說另一個人素質低，那兩個人不可能在一起，要吵架的。你要是素質高，你見到沒素質的人，敢說別人素質低嗎？說了你就是找刺激。
生活水平由高的那個決定，那肯定的，素質高的那個人肯定是生活的主導者，因為他說的生活方式和他的生活理念，是比另一個人先進的，有說服力的，是能被素質低者承認的，所以生活水平由高素質決定，因為他說的算數。
2樓：匿名使用者
1.生活情調,生活情操,由低的決定..因為這個是感覺,氣質,屬心理層面的..學不來..不由金錢物質決定.比如:暴發戶學不來王宮貴族的範兒..
2.生活水平由高的決定.因為生活水平可以用錢買來..金的.銀的,名牌的..這些和情趣無關.花錢就行了...
3樓：匿名使用者
「兩個人在一起的素質高低由最低那個決定」意思是說「近墨者黑」。「生活水平的高低由最高那個決定 」意思是每個人都有攀比心理或者說「近朱者赤」（因為如果你周圍都是有錢人那你也會不甘於平庸的）其實也就說，你是什麼樣的一個人，看看你周圍的朋友就知道了。
4樓：匿名使用者
這叫近朱者赤，近墨者黑
什麼是素質
5樓：孫老闆
素質的意思是：人的生理上的原來的特點；事物本來的性質；完成某類活動所必須的基本條件
【拼音】[ sù zhì ]
【出處】 孫犁《澹定集·答吳泰昌問》：「按照我的身體素質，我已經活得夠長了。」
【例子】大力普及九年義務教育，提高全民族的素質。
【近義詞】涵養、本質、修養、品質、素養
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1、素質的近義詞
修養【拼音】[ xiū yǎng ]
【解釋】指理論、知識、藝術、思想等方面的一定水平：；指養成的正確的待人處事的態度
【出處】***《論共產黨員的修養》一：「我們的修養不能脫離革命的實踐，不能脫離廣大勞動群眾的、特別是無產階級群眾的實際革命運動。」
【例子】不加強藝術修養，不深人體驗生活，創作水平就會每況愈下。
2、素養
【拼音】[ sù yǎng ]
【解釋】平日的修養
【出處】郭沫若 《洪波曲》第八章六：「他雖然是一位經濟學專家，而對於國學卻有深湛的素養。」
【例子】要重視學習商務禮儀，在創業過程中，這些素養會為你贏得客戶的尊重。
6樓：匿名使用者
1、素質，是後天形成的一種生活習慣。 素質的高低不以人種而劃分，任何地方都有素質高的人和素質低的人。
2、素質就是一個人在社會生活中思想與行為的具體表現。在社會上，素質一般定義為：一個人文化水平的高低；身體的健康程度；以及家族遺傳於自己的慣性思維能力和對事物的洞察能力，管理能力和智商、情商層次高低以及與職業技能所達級別的綜合體現。
3、素質其本源為溝通的層次和傳達的印象品位，分專業素質和社會素質。
4、人與人溝通又分同層次溝通、跨層次溝通；單向交流、單對**流；發展**流、傾蓋之交、利益之交；泛泛而談，群起攻之；鴻儒之口、威逼利誘等更多 。
5、人的素質包括自然素質、心理素質和文化素質。素質只是人的心理髮展的生理條件，不能決定人的心理內容與發展水平，人的心理活動是在遺傳素質與環境教育相結合中發展起來的。而人的素質一旦形成就具有內在的相對穩定的特徵，所以，人的素質是以人的先天稟賦為基質，在後天環境和教育影響下形成並發展起來的內在的、相對穩定的身心組織結構及其質量水平。
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三類素質是指自然素質，心理素質和社會素質。
八種素質是指政治素質，思想素質， 道德素質，業務素質，審美素質，勞技素質，身體素質，心理素質。
7樓：duende惡魔
素質就是一個人在社會生活中思想與行為的具體表現。在社會上，素質一般定義為：一個人文化水平的高低；身體的健康程度；以及家族遺傳於自己慣性思維能力和對事物的洞察能力，管理能力和智商、情商層次高低以及與職業技能所達級別的綜合體現。
素質其本源為溝通的層次和傳達的印象品位，分專業素質和社會素質。
人與人溝通又分同層次溝通、跨層次溝通；單向交流、單對**流；發展**流、傾蓋之交、利益之交；泛泛而談，群起攻之；鴻儒之口、威逼利誘等更多 。
人的素質包括重量素質、心理素質和文化素質。素質只是人的心理髮展的生理條件，不能決定人的心理內容與發展水平，人的心理活動是在遺傳素質與環境教育相結合中發展起來的。而人的素質一旦形成就具有內在的相對穩定的特徵，所以，人的素質是以人的先天稟賦為基質，在後天環境和教育影響下形成並發展起來的內在的、相對穩定的身心組織結構及其質量水平。
定義1：《辭海》對素質一詞的定義為：①人的生理上的原來的特點。
②事物本來的性質。③完成某種活動所必需的基本條件。在高等教育領域中，素質應是第三個定義。
那就是大學生從事社會實踐活動所具備的能力。
定義2：「素質」 溝通的效率與層次可概括為素質。層次高低取決於人的單技術知識深度或多知識修養廣度（專家和博學、反面是八卦和膚淺）、溝通方式的豐富性和準確性（如以前不識字的人用畫畫來代替完成書信），人生觀價值取向（創造為樂或享受為樂），情商優劣等條件。
定義3：所謂素質，本來含義是指有機體與生俱來的生理解剖特點，即生理學上所說的「遺傳素質」，它是人的能力發展的自然前提和基礎。按此，定義素質為：
當你將所學的一切知識與書本忘掉之後所剩下來的那種東西，想來就不無道理。
定義4：「素質」是指個人的才智、能力和內在涵養，即才幹和道德力量。⑧歷史學家托馬斯·卡萊爾就特別強調作為英雄和偉人的素質方面。
在他看來，「忠誠」和「識度」是識別英雄和偉人最為關鍵的標準。
定義5：「素質」是指人的體質、品質和素養.素質教育是一種旨在促進人的素質發展，提高人的素質發展質量和水平的教育活動。
一個有學識不具備教育能力的人可以從事別的職業，但不能從事教師職業。
定義6："素質"又稱"能力"、「資質」、「才幹」等，是驅動員工產生優秀工作績效的各種個性特徵的集合，它反映的是可以通過不同方式表現出來的員工的知識、技能、個性與驅動力等。素質是判斷一個人能否勝任某項工作的起點，是決定並區別績效差異的個人特徵。
定義6：是指一個人在政治、思想、作風、道德品質和知識、技能等方面，經過長期鍛鍊、學習所達到的一定水平。它是人的一種較為穩定的屬性，能對人的各種行為起到長期的、持續的影響甚至決定作用。
定義7：素質，是指在人的先天生理的基礎之上，經過後天的教育和社會環境的影響，由知識內化而形成的相對穩定的心理品質及其素養、修養和能力的總稱。
8樓：刀靖琪段朵
老一輩的人認為，素質是對人有禮貌，不說髒話，愛勞動什麼的。。。
現在的人認為，素質是愛護環境，不隨地吐痰什麼的。。。。
9樓：闢逸麗釋熙
義1:《詞海》對素質一詞的定義為:①人的生理上的原來的特點.
②事物本來的性質.③完成某種活動所必需的基本條件.在高等教育領域中,素質應是第三個定義.
那就是大學生從事社會實踐活動所具備的能力
定義2:所謂素質,本來含義是指有機體與生俱來的生理解剖特點,即生理學上所說的「遺傳素質」,它是人的能力發展的自然前提和基礎.按此,定義素質為:
當你將所學的一切知識與書本忘掉之後所剩下來的那種東西,想來就不無道理
定義3:「素質」是指個人的才智、能力和內在涵養,即才幹和道德力量.⑧歷史學家托馬斯·卡萊爾就特別強調作為英雄和偉人的素質方面.
在他看來,「忠誠」和「識度」是識別英雄和偉人最為關鍵的標準
定義4:「素質」是指人的體質、品質和素養.素質教育是一種旨在促進人的素質發展，提高人的素質發展質量和水平的教育活動.一個有學識不具備教育能力的人可以從事別的職業，但不能從事教師職業
10樓：甕文濱魏蘊
素質，是現在用得比較多的一個詞語，也是提高人的價值、培養，使用和衡量人才的重要概念。那麼，什麼是素質？「所謂素質，是指一個人在政治、思想、作風、道德品質和知識、技能等方面，經過長期鍛鍊、學習所達到的一定水平。
它是人的一種較為穩定的屬性，能對人的各種行為起到長期的、持續的影響甚至決定作用。
在日常工作中，人們常常看到這樣一些事實：辦一件具體工作，有的人乾淨利索，思考周到，而有的人卻拖拖拉拉，丟三拉四；撰寫一篇文稿，有的人文字通暢，條理清楚，而有的人卻詞不達意，文理欠通；處理一個問題，有的人頭腦清楚，眼光敏銳，一下子就能抓住問題的實質，而有的人卻反應遲鈍，抓不住要害；完成一項政治任務，有的人立場堅定，是非分明，既堅持原則，又靈活機動，而有的人卻躲躲閃閃，折衷調和，甚至喪失立場……幾乎在所有的事情上，總是出現很大的異樣，有人表現好，有人表現差，有人做得很出色，有人卻乾得很蹩腳。
事同而效異，其原因固然很多，但歸結起來不外乎客觀和主觀兩個方面。在客觀方面，諸如工作任務的難易、物質條件的優劣、配合力量的強弱，都會對任務的完成發生影響。但是，一般來說，事情的成功與否主要取決於人的主觀因素。
這些主觀因素，實際上就是我們所講的素質。
素質，對一個人來說，需要有多方面的內容和要求，如政治素質、思想素質、道德素質、心理素質以及業務專長、技能素質等。在一個單位，需要各方面的人才，為了完成共同的事業，不僅要充分發揮每個人的積極性，更要發揮集體的綜合素質，形成優勢互補的合力
人的智商高低是由什麼決定的？
11樓：sun不稀飯
2/3 分步閱讀
① 遺傳學與智力
事實上，基因決定個體智力水平的方式往往被人們所忽視。
基因能夠以多種方式發揮作用。有的基因可能改變一個人的大腦化學物質，所以他更擅長於學習。其他基因可能會造成行為差異，使得一些人會自主選擇更刺激的環境。
2/3② 一個思維實驗
想象一下，兩組兒童分別擁有一個候選智力基因（x基因）的兩個不同版本。
擁有x基因其中一個版本的孩子非常喜愛書籍發黴的味道，而另一組則正好相反，非常厭惡這種味道。
3/3③ 從先天到後天
基因能夠導致我們大腦發育的差異。但它們還可以預先讓個體體驗不同的環境。這在行為遺傳學中被稱為「基因—環境相關性」。
一個人智商的高低是由什麼決定的呢？
12樓：雪碧不是春
遺傳+後天的訓練。數學老師的小孩往往數學也不錯，說明數學老師的後天練習成果也能傳給下一代
13樓：水中魚
遺傳基因。不同的遺傳基因在情商和智商方面的表現差異很大，就算是後專天培養這種差屬異也無法被彌補。情商高的人智商必然受制約，智商高的人情商必受制約，二者不可兼得。
情商高適合文科，適合管理、從政、文學、藝術等，智商高的人適合科學研究、it等。天生我材必有用，天性不同適合的職業也不同。
兩個人在一起需要如何相處，兩個人在一起應該怎麼相處
依然一點 1.對待愛情，要客觀的看。你們在一起，不一定要有一個目的和目標，未來是未知的。不要嚷著別人什麼都對你負責。2.不要為了擺脫寂寞，輕易在一起，要對別人的真心負責，要讓你的愛對得起良心。3.對待戀人要信任，要不就別把他當戀人。5.既然是因為愛在一起的，就認真經營這份感情，付出能付出的，結果不重...
兩個人在一起怎麼的生活，兩個人在一起生活要怎麼相處，
1.對待愛情，要客觀的看。你們在一起，不一定要有一個目的和目標，未來是未知的。不要嚷著別人什麼都對你負責。2.不要為了擺脫寂寞，輕易在一起，要對別人的真心負責，要讓你的愛對得起良心。3.對待戀人要信任，要不就別把他當戀人。5.既然是因為愛在一起的，就認真經營這份感情，付出能付出的，結果不重要，善始善...
他們兩個人在一起合適嗎，兩個人在一起合適的表現有哪些？
親，你這問題問的很矛盾呀，合不合適難道就評幾張 就可以證明一切嘛？你的資訊完全沒有提供，我不知道怎麼才能更好解決你的問題喲。對於合適這詞有許多看法，可以是很多種不同的關係，外貌是不能取決的呀，除非對於你而言外貌很重要？合不合適主要看彼此是否有共同語言，共同愛好，共同默契，性格是否搭配，合不合適根本不...