1樓：凜冬知秋
她的臉頰開始變得潮紅了，張了嘴似乎想要爭辯，最終卻沒說出來倆隻手背在身後，一隻腳來回的踢著旁邊的桌子腿，低著頭看著被踢的桌腿，心裡邊是知道終是無法解釋清楚了，就是啊 這件事輪到誰又能解釋清楚呢？那些人仍在逼問著，她卻默默不語了……
2樓：王殿下
運用多種描寫方法寫一個片段表現自己或某人的某種心理。舉例如下。
我坐在位置上面發呆，感覺是好難熬啊。更何況旁邊那位仁兄還在一個勁兒的抽菸，煙味把我薰得夠嗆，鼻子難受的要命，我只好轉過身去，在看看四周，大家有說有笑，沒有一絲煩躁。他們怎麼那麼有耐心啊？
我生氣的想，時間似乎故意和我作對，走得慢極了，煩躁，焦慮一起湧上心頭。我不停地看著手錶。盯著那慢慢移動的秒針，1234我慢慢的數著心裡冒出一股無名火，你咋跑這麼慢呢？
就不能跑快一點呢？時間什麼時候才能過去呀？什麼時候才能結束這無聊的等待？
以上就是用了各種的描寫方法表現的自己的那種煩躁，焦慮。還有一股無名的那種衝動，把這種描寫的淋漓盡致。
另外一個有一次上課老師給我們講要養成一個好習慣，老師語重心長的說，人要是不愛勞動，就叫他懶惰。懶人是最沒出息的，他接這問同學在家幹什麼，幹不幹家務活不知道為什麼我心裡格外緊張，砰砰亂跳，唯恐老師叫到我的頭上，想一想自己是在學校裡面，勞動楷模可是回到家裡面幹過什麼活呢？什麼事不是媽媽乾的，連自己洗手都不想。
這個也是說明了自己比較緊張，然後害怕老師點名的那種心理狀態，描寫的很清晰。
運用對話描寫的方法寫一個片段，體現一個人的心理或性格特徵
3樓：公良梅丁敏
語言描寫指對人物語言的描寫。俗話說，言為心聲。人物語言是其思想的直接體現，所以語言描寫也是表現人物的重要手段。比如孫犁的《荷花澱》有一段精彩的人物對話：
「聽說他們還在這裡沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。」
「我有句要緊的話，得和他說說。」
「聽他說，鬼子要在同口安據點。……」水生的女人說。
「**就碰得那麼巧？我們快去快回來。」
「我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他……有什麼看頭啊！」
這是很著名的一段對話，出自於《荷花澱》裡幾位婦女之口。他們的丈夫離開了家，準備去前線，她們的內心都想見自己的丈夫，但是，迫於社會環境和當時人們的思想侷限，不敢大膽表露自己的心聲，每個人都不直接說是自己想見丈夫，而是找出其他各種各樣的理由和藉口，為自己遮掩。這五句話真切地反映了五位婦女的思想活動和內心世界，也從側面反映了她們的聰明可愛，而且每一句話都代表了不同的性格。
這段語言描寫對錶現文中人物的性格特點起到了重要作用。
人間自有真情在，請以「真情」或「溫暖」為題寫一個片段，注意學習運用環境、心理、語言、動作等描寫方法
4樓：燁軒
我們要用善意的心態看待周圍的人。在我們生活中，無論是本地人還是外地人；無論從事何種工作的人，人人都有一片真情，人人都有可能向你獻出一片真心。所以我們要敞開心扉，相互信任，相互幫助。
這樣就會生活的很幸福，很溫暖，很陽光。
用心理描寫寫一段話表現自己的內心獨白。150字左右
5樓：匿名使用者
一次考試失利後，我沮喪的走在大街上，我望著這鮮紅的分數，忐忑不安的想想怎麼辦怎麼辦？自以為能考個好成績，可是現在唉！
6樓：匿名使用者
上完晚自習，心事重重的我，因在路上踟躕太久，今天回家晚了。遠望家裡的客廳還亮著的燈，心裡忐忑不安。糟了，我肯定會遭父母的訓斥了！
一想起這次成績，心情更加沉重。就要高考了，對我期望很高的父母，怎能不心急如焚呢？自己也是，以前我都能心平氣和地對待，可是這次卻不知怎麼搞的，老是魂不守舍，以致全線崩潰。
真是悔不該呀！不知不覺，我到家了。真怪！
客廳裡，怎麼就沒見到父母呢？
7樓：匿名使用者
我……………………………………
8樓：匿名使用者
自己想想～～～～～～～～～～～～
9樓：博靜遠
你好笨耶耶耶耶耶耶耶吧不不不不不能
10樓：劉家藥堂
繭ghvfbubhg gggtg
選擇一個人物，用心理描寫的方法描寫一個片段
11樓：匿名使用者
我的心繃得緊緊的.這怎麼忍受得了呢?我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來,或者突然叫起來.
我不敢朝他那兒看,不忍眼巴巴地看著我的佔有被活活地燒死.但是我忍不住不看.我盼望出現什麼奇蹟－－火突然間熄滅.
我的心像刀絞一般,淚水模糊了我的眼睛.
老師的關心,使我心裡像打翻了五味瓶,真不是滋味.
我那顆忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了xx激動的上言不搭下語~我只得坐在位置上發呆，這感覺是多麼難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個勁兒地抽菸，煙味把我薰得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉過身去。再看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁。
「他們怎麼那麼有耐心啊？」我生氣地想。時間似乎故意和我作對——走得慢極了，煩躁、焦急一起湧上心來，我不停地看錶，盯著那慢慢移動的秒針。
41、42、43……我慢慢地數著，心裡冒出一股無名火——你咋跑得這麼慢呢！
上課了，我連作業都不寫了，一直在背書。（萬一老師抽查到我，看我背得結結巴巴，會不會批評我呢？要是老師抽查到我會 背的小節就好了，就怕老師抽查我不會背的段落，那我就慘了！
）可等了半天老師還是沒有抽到我。一會兒，抽到我這組了，我的同桌被老師抽到了。他背得不熟，老師說下午還要抽查他。
我心想：下一個肯定輪到我了，我會不會背得和他一樣糟呢……可是直到下課，老師也沒有抽查我。（今天我真幸運，要是老師明天接著抽查的話，我回家一定要好好地背，那樣就不會結結巴巴了，也不用挨老師批評了。）
摘抄運用有動作，語言，神態，心理，外貌等人物描寫(至少有三種描寫)的一個片段
描寫人物心理活動的片段
12樓：呆麼
1.「我的上帝！」我暗暗驚呼。
我們五十個同學像木偶一樣被擺弄著，而一手操縱的竟然是我們平日裡可敬可親的老師。我憤怒了，但是沒有勇氣跳起來揭穿這件並不存在的「新裝」。課依然在順利地進行著，可我什麼也聽不進去，其實也不必聽了，因為我的任務完成了。
2.一束夕陽從天而降，照亮了我的心房，開啟了我的心窗，或許母愛如疆，父愛似海，但艱辛與不易中無言的愛又換來了什麼？或許有謳歌，有讚美，但也有抱怨與誤會，我們又有回報給他們相同的愛麼？
讓夕陽開啟你的窗戶吧，感受絲絲溫暖，讓我們高唱——《愛無言》，讓我們高呼——老師，我愛您！
3.有一次上思想品德課，王老師給我們講要養成勞動的好習慣。老師語重心長地說：
「人要是不愛勞動就叫懶惰，懶人是最沒出息的。」她接著問同學在家幹不幹家務活。不知道為什麼，我心裡格外緊張，怦怦亂跳，唯恐老師叫到我的頭上。
想一想，自己是大隊長在學校還能勞動，可是回到家裡幹過什麼活呢？什麼事不是媽媽乾的？就連洗手絹自己都不動手，太不像話了。
4.我望著他的身影，心裡酸酸的，麻麻的，苦苦的，淚水像斷了線的珠子落下來。我哭了，天啊！則麼能這樣亂收別人的錢呢，我憂鬱了，心想「幹啥都撈錢」是真的嗎？
擴充套件資料
心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環境中的心理狀態、精神面貌和內心活動進行的描寫。是作文中表現人物性格品質的一種方法。最常用的是描寫人物的內心獨白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁鬱、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內心世界。
同時也突出文章的中心或表明人物的品質或情感。
求運用敘議結合的方法寫人物描寫的片段
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寫人作文，要運用多種寫人的手法（600字左右）
可以先說10年過去了，想想我現在的成就，還要感謝我的老師，是您讓我懂得了。讓後再描寫人的外貌，她上課的認真。再讚揚一下，她就是說好話。描寫人物作文，倒敘手法 600字左右 他成功了！他成功了！他翻過了這座高山，也翻越了心靈的高山。他是一個孤獨的小男孩，生長在一座山腳下。從小因一場大病失去了自己的左腿...
運用語言 動作 神態描寫的方法寫一段話，體現「期待落空」的情景怎麼寫
候代天 今天是我的生日，媽媽答應給我買芭比娃娃，我等啊等啊，三點，三點十五，三點三十，三點四十五 終於等到媽媽下班回家了， 我興奮的在心裡面自言自語，想著馬上就可以玩了，開心的蹦了起來！非常的開心！但媽媽突然說，今天有事不能出去玩了，我非常的失落，本來非常開心變得非常的失望。 我興奮地在心裡面自言自...