1樓：百度文庫精選
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a學習數學的過程其實就是讓學生經歷探索的過程。可以說，沒有探索便沒有數學的發展。數學教學中最可貴的就是培養學生的探索意識和探索精神。
而學生在教學過程中能否積極參與自主探索是有條件的：一是教師要適時的引導，二是學生要有良好的探索氛圍，三是學生要有一定的知識積累和生活實踐。
1情智和諧是探索的前提
教育活動是特殊的認識活動，也是學生情感發展的過程，學生在課堂上的學習是全身心投入的，要包括身、心、情感、智力的投入，並且相互之間都要和諧的發展，其中最重要的是情、智的和諧統一。學生的探索活動，說到底就是他們的情感活動、智力活動互補的和諧發展。要使學生想上課，教師只有千方百計地創設和諧的氛圍，點燃學生學習的興趣之火，使學生帶著一種無比高漲的激情從事學習與思考。
因此，在教學中，我通常會藉助智力故事、數學遊戲等一系列學生喜聞樂見的教學手段，激發學生的探索興趣。我在備課時就設想在課的開始必須讓學生從心理上產生一種強烈探索慾望的情感體驗，以促進學生的智力發展。如在「圓的認識」這一課中，為了讓學生理解圓是由曲線圍成的，我設計了「比誰剪的又快又好」的遊戲情境：
先讓學生拿出印在紙上的長方形、平行四邊形、梯形、正方形、圓形，選一個剪下來，比比誰獲勝，統計剪下的形狀，為什麼剪圓的同學剪的又慢又不好？再問獲勝的同學，「你為什麼選擇剪圓形？」使學生在歡樂、愉悅的情境中求知、求樂，共同享受
2樓：love就是不明白
一、培養學生實事求是的嚴謹學風。
二、培養學生勇於探索和敢於批判的精神。
三、培養學生的理性精神。
四、培養學生的開拓創新精神。
五、作為新時代的教師，要在新課改中關注學生的後繼學習，培養學生的科學探索精神，將創新意識，帶進課堂、帶給學生。
如何培養孩子探索精神
如何培養小學生的探索意識
3樓：翰林學庫
在實驗中培養學生**意識
---「種子發芽實驗」的教學案例
科學**既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一。科學**旨在培養學生的**能力，實事求是的科學態度和敢於創新的**精神。教科版小學《科學》五年級上冊教材的第一單元第
一、二課，《種子發芽實驗一》、《種子發芽實驗二》是研究種子發芽需要什麼條件，這是一個充滿**思想的好實驗，很適合學生**。我在課堂的教學中，讓學生充分經歷**過程，培養學生的**意識，收到了良好的教學效果。
一、設計實驗要有據可依，注重實驗方法指導 學生做**實驗時，盲目性較大，教師要教給他們一個**模式，讓學生有據可依，也可以依照一定的模式進行反覆訓練。為了能讓學生提出的每個推測都能得到證實，能夠充分地實驗，並確保發芽實驗的時間，又能在兩個課時中完成整個**實驗的研究任務，我靈活地調整教材的編排、創造性地使用教材，精心地做了課時分工，第一節課重點設計實驗，討論怎樣控制變數，怎樣操作實驗，並分組落實實驗；第二節課重點彙報實驗現象，分析實驗結果，歸納出科學結論。
課堂一開始，首先提出一個大問題：種子發芽需要什麼條件？針對問題，讓學生結合已有的經驗充分發表意見，大膽地進行推測：
種子發芽是否需要一定的陽光、一定的水分、一定的溫度、一定的空氣、一定的土壤等等，並初步說說自己的理由。學生提出種子發芽可能與陽光、空氣、溫度、水分、土壤、種子等這些因素有關。那麼怎樣研究呢？
面對這組雜亂的推測，要想得到證實，需要用做實驗的方法來證明。這時教給學生**對比實驗的基本模式：提出問題——作出假設——確定改變的條件——控制不變的條件——講解實驗方法——實驗並記錄——描述實驗現象——概括實驗結論。
首先確定一個小問題，在種子發芽所需要的條件中，選擇一個感興趣的條件設計實驗。以「種子發芽是否需要水」為例，教給設計對比實驗的一般方法：
4樓：
帶孩子多見識一些新鮮事物，孩子遇到問題鼓勵自己通過各種辦法自己解決，尤其鼓勵孩子多動手。
如何培養科學精神，小學生如何培養科學精神
科學精神是人們在長期的科學實踐活動中形成的共同信念 價值標準和行為規範的總稱。科學精神就是指由科學性質所決定並貫穿於科學活動之中的基本的精神狀態和思維方式，是體現在科學知識中的思想或理念。它一方面約束科學家的行為，是科學家在科學領域內取得成功的保證 另一方面，又逐漸地滲入大眾的意識深層。科學精神應包...
研究生如何培養科學精神，如何培養科學精神
多總結研究成果的好習慣，將自己的勞動轉化為成果，在科研中有所收穫，感受科研帶來的愉悅，增強碩士生遵守學術道德和培養科學精神的自覺性，從而促使碩士生主動地將科研深入。研究生 postgraduate 是高等教育的一種學歷，以研究生為最高學歷，研究生畢業後，也可稱研究生，含義為具有研究生學歷的人。本科畢...
如何培養學生科學觀察能力，如何培養學生的實驗操作能力和科學探究能力
觀察是學生認識事物 瞭解事物的首要條件,在小學科學教學中積極引導學生觀察,是實施科學教育的重要途徑。在小學階段培養學生的科學素養離不開科學觀察,因為科學是一門實驗 性活動,在 過程中首先要對週遭事物進行細緻地觀察,在觀察過程中才能發現問題,以此分析問題 解決問題。如何培養學生的實驗操作能力和科學 能...