1樓：初回
興趣狹窄，行為重複。孤獨症患兒時常在較長的時間內只專注於某幾種遊戲，如單調的擺放積木，著迷於旋轉圓形的東西，喜歡看電視廣告，而對正常的兒童動畫片卻毫無興趣。
2樓：娘37444酒秤
自閉症患者首先要判斷的就是孩子在一歲前是否能夠發聲，在很多研究資料表明，有小一部分自閉症患者是沒有語言能力。而大部分被診斷為自閉症的患者均不能清晰地向他人表達自己的觀點，或者表達文法上、語法上異常的怪異。當然，在行為中也有一些便於我們識別的方法，例如：
在飲食上，有的自閉症患者拒絕進食，或者出現進食障礙；在聲音上，有的對外界資訊異常敏感，對電梯、水流、攪拌機、電扇等聲音產生巨大的情緒恐慌...
3樓：錢樂萱
是否有自閉症要看他是不是興趣方面很狹窄，行為刻板重複，是不是喜歡在同一個環境裡生活，如果環境變化了是不是不能適應，出現恐慌等心裡障礙。社會交流方面是不是缺乏與他人的交流，不會與他人溝通，與父母親之間缺乏親切關係等。語言方面是不是很呆板，不善表達，自我表達能力很差或語言缺乏交流性質。
4樓：櫻桃葉葉子
判斷孩子自閉症的方法是需根據綜合病史、神經系統檢查、軀體檢查等結果，讓專科醫生進行診斷。自閉症可能和遺傳因素、免疫因素、孕期理化因子刺激等原因有關，臨床表現是會以哭鬧或尖叫、交流障礙、刻板重複的行為方式、語言發育遲緩等症狀。
5樓：中醫兒科朱先康
怎樣通過自測判斷孩子是否屬於自閉症？ 自閉症如何測試,這是一個初步的測試,家長或老師若懷疑孩子有自閉症,可替他們做以下測試。請回答“經常有、有時有或沒有迴應...
6樓：匿名使用者
自閉症患者是有語言障礙的，而且這種語言障礙從幼年時期就開始有所表現了，然後隨著年齡增長也不會有改善，嚴重的甚至會喪失語言功能。那麼有些人不擅長社交，語言表達能力不強，甚至是沉默寡言，可不代表是有自閉症，因為他們本身是有語言能力的，只是出於不同的原因，不想去說而已。
7樓：小知30719陳嵌
自閉症的主要臨床表現為；社會交往和交流障礙，興趣狹窄和刻板重複，不肯接受新生事物和喜歡孤獨性操作，性情內向並眼神滯呆等。
8樓：匿名使用者
自閉症患者興趣取向刻板且反覆重複，正常的人都有熱衷的遊戲方式，個人喜好，對人對物品都有自己興趣，而如果是一個自閉症患者，他不會有正常的興趣愛好，他的取向更傾向與一些非玩具性的東西，比如正常人會喜歡待手錶，或者收集不同的手錶，這是他的個人興趣，而自閉症患者取向於鐘錶上轉動的錶針，一圈一圈不停的轉動，如果錶針停止了沒有正常運轉這時候自閉症患者會焦躁，情緒失控，會出現拍打東西，轉圈等行為。
9樓：覬覦過
看看他是否有社交障礙，這種社交障礙不是不願意去社交，而是他無法去完成正常的社交活動，他們沒有情感上的表達，對於他人的關懷也不能給予迴應，甚至是最基本的眼神的交流都沒有。有些人他是以為自己性格內向或者品行不好或者思想偏激等等原因導致的沒法社交，但是並不是有自閉症的。
10樓：沉夜孤星
自閉症是一種先天疾病，在孩子2到3歲才會表現出來。自閉症孩子有語言交流障礙:自閉症兒童想要什麼東西，不會用語言表達，只會用眼睛盯著或者直接用手去抓，語言交流也沒有完整的句子，只會一些簡單重複的詞語。
自閉症兒童有社交障礙:自閉症兒童不會與人對視或很短暫的對視，不會參與到群體中去玩，只是沉浸在自己的世界裡。自閉症兒童表情漠然，行為刻板，常常伴有一些重複怪異動作，比如踮起腳尖走路，把手放眼前凝視、撲動，重複蹦跳等。
自閉症孩子玩具必須放到一個地方。自閉症兒童及早放到**中心干預**，會慢慢改善很多，但是做家長一定要做好心理準備要陪伴著孩子一生。
如何判斷是否有自閉症
11樓：小米熊醫院
自閉症的症狀：語言障礙：1.不會說話 2.分不清‘你 我 他’3.鸚鵡學舌 4.重複語言
智力障礙： 1.10%智力超常 2.20%智力正常 3.70%智力低下
性格障礙：1.對無生命物體有依賴2.對環境適應能力差3.對圓形球體喜歡
行為障礙: 1.重複刻板行為（有強迫行為） 2.情感淡漠 3.自我攻擊
主要症狀：社會交往障礙——語言.非語言社交溝通障礙
重複刻板行為 社互動動缺陷——對各種社會性刺激或訊息缺乏迴應
語用能力薄弱——一來一往的對話能力差.對發生的事情描述能力差
自我刺激——固定著致性.強迫行為
興趣狹窄——對無意義的東西或事情異常感興趣.
感知覺異常——視.聽.嗅.觸.味覺能力敏感或異常
12樓：優加學院
自閉症的診斷是要專業的醫生才可以進行確診，您需要去醫院進行診斷。這邊只能給您提供一些自閉症典型的症狀進行參考。
一、語言障礙表現為：
1.無語言或語言發育遲緩。
2.鸚鵡學舌語言
3.異常的語音語調，說話缺乏抑揚頓挫。
4.不會正確使用你、我、他。
5.說話聲音過高或者過低。
6.不能持續和他人進行對話，不知道如何發起、維持和結束對話。
7.與別人溝通時，總是答非所問。
8.不能使用常用的非語言溝通方式，例如手勢、卡片等。
9.不會主動與人溝通。
二、社交障礙表現為：
1、很少或幾乎沒有目光對視。即使你按著他的頭想和他目光對視，他的眼神也會飄走，幾乎不會看你。
2、較少關注他人，對他人的活動不感興趣。我行我素，不關注周圍的情況。
3、對別人喊自己的名字沒有反應。
4、拒絕或**他人的接觸。
5、對獨處感到滿足，不參與他人的活動，顯得與周圍人格格不入。
6、看不懂他人的肢體動作或面部表情。
7、不能理解社會規則，沒有規則意識。比如在上課的時候，會毫不顧忌的走出教室。
8、缺乏主動分享等行為。
三、刻板行為的表現：
1、強迫或儀式性的行為模式。比如某天早上帶孩子走了西邊的路去學校，他就每天都一定要走西邊的路，否則就會發脾氣、哭鬧、焦躁不安。
2、自我刺激行為。一些孩子會出現不停地搓手、揮手等動作，有一些自閉症兒童會有打自己的頭、撞牆的自傷行為，還有一些自閉症兒童會有攻擊行為。
3、過分專注於一件事物的某一兩項特徵。自閉症兒童玩玩具小汽車，他可能只會關注小汽車的輪子，用手不斷撥動輪子，而不會正確的去玩這個玩具。
您可以參考一下，但是還是要及時去醫院進行診斷。希望對您有幫助。
13樓：兒科醫生王波
孤獨症（autism），又稱自閉症或孤獨性障礙（autistic disorder）等，是廣泛性發育障礙（pervasive developmental disorder，pdd）的代表性疾病。《dsm-iv-tr》將pdd分為5種：孤獨性障礙、retts綜合徵、童年瓦解性障礙、阿斯伯格綜合徵和未特定的pdd。
其中，孤獨性障礙與阿斯伯格綜合徵較為常見。孤獨症的患病率報道不一，一般認為約為兒童人口的2～5萬人，男女比例約為3～4：1，男孩比女孩多3-4倍 。
該症一般起病於36個月以內，主要表現為三大類核心症狀，即：社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重複的行為方式。
社會交往障礙
該症患兒在社會交往方面存在質的缺陷。在嬰兒期，患兒迴避目光接觸，對人的聲音缺乏興趣和反應，沒有期待被抱起的姿勢，或抱起時身體僵硬、不願與人貼近。在幼兒期，患兒仍迴避目光接觸，呼之常無反應，對父母不產生依戀，缺乏與同齡兒童交往或玩耍的興趣，不會以適當的方式與同齡兒童交往，不能與同齡兒童建立夥伴關係，不會與他人分享快樂，遇到不愉快或受到傷害時也不會向他人尋求安慰。
學齡期後，隨著年齡增長及病情改善，患兒對父母、同胞可能變得友好而有感情，但仍明顯缺乏主動與人交往的興趣和行為。雖然部分患兒願意與人交往，但交往方式仍存在問題，他們對社交常情缺乏理解，對他人情緒缺乏反應，不能根據社交場合調整自己的行為。成年後，患兒仍缺乏交往的興趣和社交的技能，不能建立戀愛關係和結婚。
交流障礙
1．非言語交流障礙
該症患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的患兒可能會拉著大人手走向他想要的東西缺乏相應的面部表情，表情也常顯得漠然，很少用點頭、搖頭、擺手等動作來表達自己的意願。
2．言語交流障礙
該症患兒言語交流方面存在明顯障礙，包括：①語言理解力不同程度受損；②言語發育遲緩或不發育，也有部分患兒2-3歲前曾有表達性言語，但以後逐漸減少，甚至完全消失；③言語形式及內容異常：患兒常常存在模仿言語、刻板重複言語，語法結構、人稱代詞常用錯，語調、語速、節律、重音等也存在異常；④言語運用能力受損：
部分患兒雖然會背兒歌、背廣告詞，但卻很少用言語進行交流，且不會提出話題、維持話題或僅靠刻板重複的短語進行交談，糾纏於同一話題。
興趣狹窄及刻板重複的行為方式
該症患兒對一般兒童所喜愛的玩具和遊戲缺乏興趣，而對一些通常不作為玩具的物品卻特別感興趣，如車輪、瓶蓋等圓的可旋轉的東西。有些患兒還對塑料瓶、木棍等非生命物體產生依戀行為。患兒行為方式也常常很刻板，如：
常用同一種方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出門非要走同一條路線，長時間內只吃少數幾種食物等。並常會出現刻板重複的動作和奇特怪異的行為，如：重複蹦跳、將手放在眼前凝視、撲動或用腳尖走路等。
其他症狀
約3/4該症患兒存在精神發育遲滯。約1/3-1/4患兒合併癲癇。部分患兒在智力低下的同時可出現“孤獨症才能”，如在**、計算、推算日期、機械記憶和背誦等方面呈現超常表現。
應綜合病史、軀體和神經系統檢查、精神檢查、輔助檢查的結果予以診斷。
診斷要點包括：①起病於36個月以內；②以社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄及刻板重複的行為方式為主要表現；③除外rett綜合徵、heller綜合徵、阿斯伯格綜合徵、言語和語言發育障礙等其他疾病。如患兒起病於36個月之後或不具備所有核心症狀，則診斷為不典型孤獨症。
現將dsm-ⅳ孤獨症的診斷標準介紹如下：
孤獨症的診斷標準包括a、b、c三條。
a、在下列（1）、（2）、（3）三項中（共12小項），至少要符合6小項，其中包括（1）小項中的2項，（2）、（3）項中的至少1小項。
（1）社會交往有質的損害，表現如下：a. 非語言**流行為的應用存在顯著損害，例如：
眼對眼的對視，面部表情、身體姿勢及手勢等。b. 不能與同齡人交往。
c. 不能自發地與別人分享歡樂、興趣、成就等（例如對自己有興趣的事物，不能帶給或指給別人看）。d.
在社交與情緒上不能與人發生相互作用。
（2）交流能力有質的損害，表現如下：a. 言語發育完全不發育或延遲，而不伴有想用其他方式（例如手勢或模仿動作）代償的嘗試。
b. 有一定說話能力者，在提出話題和維持談話的能力方面也有明顯損害。c.
使用刻板的或重複的語言或特殊的、只有自己聽得懂的語言。d. 缺少與其年齡相應的自發的假扮遊戲或模仿日常生活的遊戲。
（3）行為、興趣或活動方面的侷限的、重複的或刻板的格式，表現如下：a. 有一種或幾種固定的、重複的、侷限的興趣，其程度和內容均屬異常，且不易改變。
b. 固執地遵循某種特殊的、沒有意義的常規或儀式。c.
刻板重複的作態行為，如手指撲動或扭轉、複雜的全身動作等。d. 長期持續的只注重事物的區域性。
b、3歲以前，在下列三方面中，至少有一方面已有發育延遲或功能異常：
（1）社交相互關係。
（2）用於社交的言語。
（3）象徵性或想象性的遊戲。
c、以上症狀不能用rett障礙或兒童期瓦解性障礙（嬰兒痴呆）來解釋。
如何判斷是發育慢還是自閉症
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怎樣跟自閉症的人交流，如何與自閉症人相處
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