1樓：匿名使用者
會啊！但是那只是暫時的！
等你所謂的超能力沒了的時候！
你也就跟著掛了！
因為你在沒力氣了！
2樓：匿名使用者
可能會 等待你的奇蹟發生
大腦潛能到底有多大，全部開發是不是像電影裡一樣有各種超能力？人體內為什麼會潛藏如此大的能力。 10
3樓：務浩慨
全部開發頂多記憶力和分辨，反應，思考，能力變強而已！本身有超能力什麼很難成為現實，如果借用道具還有可能，人就是不斷進化而來的物種，只能說為了更好的適應環境才變成這樣！
4樓：鉞情
超能力是不會有的，但是智商大大提高是一定的，世界上並沒有大腦被全部開發的生物體，就算是愛因斯坦，他的大腦最多也就開發了百分之十，說起大腦，我們必須要想到它分為左腦和右腦，我們現在所使用的，大部分都是左腦，卻荒廢了右腦，如果右腦被開發，就會發生「不可思議的事情」，當然不是超能力，只是記憶力增強，能夠做到過目不忘。然而所謂的「超能力」，被開發的應該不是大腦，而是肌肉組織。
5樓：匿名使用者
這個真心無法解釋，畢竟科學研究方面進展緩慢，也僅僅知道大腦利用率都在5%以下，至於超過5%會怎樣也是完全沒有概念，
我們人類大腦僅僅只開發了3%？如果開發到百分百會是什麼樣的？會超能力嗎
6樓：匿名使用者
我認為會有超能力的！
關於人類的大腦還有許多未解之謎，現在我們只開發了3%，誰也無法預料未被開發的那一部分大腦究竟有多大能奈，被開發的這3%已經使我們在古人眼中已經具有了超能力了，更何況是完全開發呢！事實上，無論我們開發的結果是否會讓我們成為擁有超能力的人，單就開發的過程足以證明我們擁有「超能力」。
大腦開發2/3會具有超能力？
人類的大腦如果要全部開發，潛能無限，是不是人人都可以透視，念力控制，擁有非常厲害的超能力，
7樓：h天龍
你科幻片看多了，就算人類的大腦全部開發，那通過什麼科學規律來實現超能力呢？要透視起碼也要在人身上裝個x光機，或是個紅外線探測裝置之類的；念力控制或許可以試試用超大質量物體或負能量之類的來彎曲時空，不過裝置體積估計比地球還大，也許也能使用強電場、磁場或鐳射來束縛原子，就像核反應堆裡用的技術那樣；不過超強的記憶力、超高的iq之類應該能做到吧
8樓：小魚缸皮皮洛
我想要一個隱身的spec 然後去旅行。。。
9樓：
那樣很危險哦！還是不要為好！
把人腦開發百分之百，真的會獲得超能力嗎？
10樓：楊風遊
什麼人腦只開發了百分之一，如果能開發到百分百就如何如何的謠言早就被證實了，根本不是那回事兒。人腦的利用率其實一直都很高，一部分負責資料運算，大部分調節身體機能。正常人在正常情況下負責運算那部分不可能再高了，除非你身體的某部分機能不再被呼叫，才有可能為資料處理部分騰出空間。
有些人被雷劈了一下或撞電線杆子上什麼的，是有可能激發生資料處理部分變得強大，但絕對沒有電影裡那麼誇張。而且大多數情況下，這種人都是有生理缺陷的，常人未必能承受。
11樓：burning小霖
人類大腦若是全部開發，人類會有超能力，會任意支配任何物體嗎？
如果大腦開發很多，會不會有超能力出現，比如移動物體的念力或者讀心術，要科學的解釋 10
12樓：白兔子灰鬢角
在地球上，要想讓物體，移動。就必須有力。對物體施加一個往前往後移動的作用力，那就得有一個反作用力，用意念，意念假如有意念力，那它反作用於大腦嗎，那會把大腦刺個洞吧
13樓：風中碎葉默牙丫
我認為是可以的，只是現在科學還沒法給你大腦進行大強度開發，不回是現在有那什麼量子糾纏與大腦答資訊處理的理論嘛，說不定大腦上達到一定程度可以控制空間的原子分子等物質通過大腦的量子計算組合形成冰 水 火，形成異能，可惜這隻能腦洞遐想
14樓：曾彥芝
自然有世界的法則 沒有力作用在一個物體之上 無法移動 讀心術是一種科學 許多事都有條件反射 讀心術就是對條件反射的研究 比較科學 如說謊 心慌 不敢抬頭 是因為怕發現 從而判定別人在說謊 但缺乏證據
15樓：匿名使用者
不會，你想想牛頓就知道了還有愛因斯坦
16樓：
這是不可能的，一切能力都應該符合基本的科學定理，就像人類技術再發達，突破不了熱力學三大定律，一切永動機都是浮雲。
17樓：慕容錢人
可以影響意志力低的人的腦電波
18樓：匿名使用者
會的，其實人的大腦思考工作都會產生腦電波，不過這種電波微乎其微，如果人腦開發起來的話，腦電波肯定會變大，可以影響電波不大的其他動物，不過這已是後話了，至少現在肯定不行
19樓：伱卟過是個配角
唉，你這瓜娃子，看了超體了吧！
20樓：丶大秦左庶長
科學的解釋就是你想多了，別做夢了，洗洗臉清醒一下。
科學中超能力存在，這和大腦開發有關嗎？
21樓：
不記得哪有超能力存在,除了智商高以外,沒別的超脫實際的超能力吧?.如果你發現誰有超能力的話就說出來看看吧.
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心晴 家長對孩子進行數學 邏輯的訓練，可以提高孩子的抽象思維能力，達到開發左腦的目的。數學是比較抽象的。孩子的形象思維能力發展較早，抽象思維能力發展相對較遲，因此，抽象思維的訓練要採用形象 具體的教育方法。比如說，不要一開始就給孩子數一二三四，而是讓孩子數蘋果 數鞋子等 學會了數數，再學加法和減法等...