幫我賞析作文主要內容六要素時間地點人物起因經過結果還有感悟初中語文老師要課前賞析謝謝

時間 2021-06-26 22:40:27

1樓:幽蘭儀香

文章一開頭直接奔主題,抒發了作者的思想感情,日出的神奇景色讓作者有一種莫名的喜悅和激動,中間文章。第二段“太陽就出來了,發著朦朧、柔和的光,悄悄地升起來了,柔得令人心醉。我那時還很小,沒有太多的感悟,只是覺得它是那般溫柔而親切,像媽媽的愛一樣,讓人從心底感到安全、舒適”用比喻的手法描寫日出,寫出了作者對日出景色的欣賞,讚美。

最後用總結出的感悟得到了幸福,這便是日出,讓你心中充滿了美好的崇敬帶給你希望和信念。

2樓:手機使用者

文章一開頭直接奔主題,讓讀者明白你所要表到的內容,抒發了作者的思想感情,日出的神奇景色讓作者有一種莫名的喜悅和激動,中間文章,第二段“太陽就出來了,發著朦朧、柔和的光,悄悄地升起來了,柔得令人心醉。我那時還很小,沒有太多的感悟,只是覺得它是那般溫柔而親切,像媽媽的愛一樣,讓人從心底感到安全、舒適”是對日出的比喻描寫,寫出了作者對日出景色的讚美。最後由日出總結出的感悟得到了真正的幸福,這便是日出,讓你心中充滿了美好的崇敬帶給你希望和信念。

3樓:翰墨飄香

很美,生動,用了修辭啊,用意很深,很有初中生文章···

作文,敘事六要素:時間,人物,地點,事件起因,經過,結果。 題目:我第一次***。幫我寫一篇作文,

4樓:楊天程

星期天,爸爸給我買了一輛自行車,明天就去騎。

第二天,爸爸幫我把自行車拿了出來。這裡真好啊!青青的草,紅豔豔的花朵,可愛的小鳥,藍藍的天空,真是一個騎自行車的好地方。

爸爸說:“孩子,騎上去吧!”我先一隻腳上去了,可是,我沒扶好,另一隻腳還沒上去,就倒下來了,一下子人仰馬翻,重重得摔在地上,我說:

“疼死我了。”爸爸說:“沒事,再去試。

”我咬咬牙爬了起來,然後,一隻腳上去了,另外一隻腳還是一樣,沒有上去,我又摔下來了,這回,我的屁股遭殃了,我生氣地對爸爸說:“這自行車不聽話,我不騎了。”爸爸說:

“做事要有耐心,一點一點地學,這樣就會騎。人不是天生什麼都會做,而是一點一點地學,這樣知識就越來越多了。”我只好又爬起來學,爸爸說:

“手扶穩,屁股坐穩,不要心慌.我記住了這幾句話,騎自行車,可是,我坐穩了,扶穩了,就是腳沒有踏好,爸爸跑過來,扶著車,我把腳踏穩了,然後,慢慢地騎,一直騎,爸爸鬆手了,我也不知道,就這樣,我在不知不覺中學會了騎自行車.

其實,騎自行車不難,只要堅持不懈,我瞭解了一些道理,人要學,不是天生就有這些本領的,我喜歡騎自行車!

星期六,晴空萬里,可我卻沒時間欣賞這美麗的風景,因為今天,我將接受一個考驗——學騎自行車。

走進將軍山公園廣場,我害怕得兩腿直髮抖,看著腳下光滑的花崗岩,往日爸爸媽媽自由地騎著自行車的身影又浮現在我的眼前。我咬了咬牙。小心翼翼地爬上自行車,雙手緊握著車把,為了明天會更好,豁出去了。

我踏上腳踏板,還沒蹬出去,自行車卻不聽使喚,“哄”的一聲倒下了。我那不爭氣的眼淚馬上留了下來,媽媽好像猜出了我的心思,慈愛地撫摸著我的頭說:“孩子,失敗是成功之母,有失敗才有成功,要吸取教訓,堅持不懈,一定會成功的!

”對呀,遇到困難就想退縮,還是男子漢嗎?我聽了媽媽的話,好像全身充滿了力量。我用腳使勁地蹬了一下自行車的腳踏板,自行車像一個醉漢似的,歪歪扭扭地駛出幾米外,又倒下了。

一次不行,再來一次,二次、三次……雖然我摔得青一塊紫一塊的,但最後,自行車終於振作起來,我高呼:“萬歲,我成功了!”這喊聲久久地迴盪在廣場的上空,不經歷徹骨寒,哪得梅花撲鼻香。

我終於嚐到了努力的甜頭。一下午,廣場上都閃著我快樂的小身影。

今天,我似乎明白了冰心奶奶說過的那句話的含義了:成功的花,人們只驚羨它現實的明豔。當初的芽兒浸透了奮鬥的淚水,灑遍了犧牲的細雨。

寫作文的六要素是什麼

5樓:solely時瀲

六要素是:時間 地點 人物 起因 經過

結果擴充套件資料:

作文(composition)是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文(**)。

作文體裁包括:記敘文、說明文、應用文、議**。

孩子寫不好作文有這麼幾種原因:

1 能力不足。有些孩子確確實實就是無論你如何訓練培養,都寫不好作文。這樣的孩子中有一部分年紀大一些就會改變,有一些可能一輩子都無法改變。

2 內心排斥。這樣的孩子往往是因為家長老師的期待值太高無法承受,所以對作文產生厭惡。

3 一味迎合。一味迎合家長和老師的口味的作文是最要命的,因為寫這樣的作文的孩子的老師和家長根本不懂文章存在的意義,更不懂作文教學的意義。

我再日常工作中經常見到同事的作文課以抄代講,所謂的教學方法僅僅是找幾篇網上的小學生作文讓孩子模仿。這樣的老師是沒有能力指導孩子寫好作文的。長此以往,再有靈性的孩子也會形成比較庸俗的審美,更別提寫好作文。

4 不愛寫字。我一直跟同事,家長和孩子們強調,就算是五年級,小學生作文字數也不宜超過500,就是因為對孩子而言,寫字這個動作本身就是一種極大的負擔。很多孩子面對作文並非沒有思路,只是一想到要寫那麼多字,心裡就已經崩潰了。

5 隱藏內心。再小的作文也是一次對內心的曝露。如果孩子長期得不到家長和老師的肯定性評價,或有過因表達了自己的某個觀點而被指責的經歷,他們就會警惕起來。

這樣的孩子真的為數不少,所以作文教學真的需要一個極為寬容的環境。

無論孩子是因為什麼願意而排斥寫作文,寫不好作文的,家長都應該抱著包容,欣賞的態度來對待。

對於已經五年級都用不準關聯詞語,說話顛三倒四的孩子(真的有!!!)家長應儘量平和心態,不要因為作文的事影響了孩子在別的方面的自信。

對於能力沒有問題的孩子,家長可以嘗試著做以下幾件事:

1 與孩子一同讀課文,互相交流分享喜歡的字、詞、句、段,家長要先說出喜歡的理由,並逐步引導孩子也照樣子說一說。

態度一定要平等柔和,要允許孩子暢所欲言,不要輕易否定孩子的想法。這樣做可以漸漸打消孩子、家長與文字之間的隔閡,也可以幫助家長了解孩子的能力,瞭解教材文字。這個過程是為了培養孩子對文學之美的感受,只有能夠感受美,孩子才能夠產生“創造美”的渴望。

2 與孩子寫同題作文。很多家長認為作文沒有什麼難寫的,也不知道怎麼就那麼費勁。這樣想的家長,我奉勸您自己動筆寫一寫。

寫完之後自己再讀一讀,看看能比孩子寫的那個強多少。我相信,至少有一半的家長會臉紅的……

有的家長已經二十年不寫字了,也敢隨隨便便說作文好寫,當真可笑。所以我勸家長,若想輔導孩子作文,一定要與孩子一同寫一寫,感受一下,這300到500字到底有怎樣的魔力。與讀課文一樣,家長可以與孩子互評作文,激發孩子寫和評的興趣。

3 如果孩子還小,可以從課外讀物入手。為孩子選購各種優秀讀物,但不要強迫孩子閱讀。

作文技巧

一、第一眼看整體

主要看字型是否工整,卷面是否清潔,不塗不抹;字數不多不少(少則"殘廢",多則"臃腫")。

佈局是否合理(頭大尾長身子小、段少字多密麻麻)頭尾短小精悍。開頭結尾段字數均應控制在百字以內,否則,頭大尾長身子小,比例失調,影響美觀。段落稍微多一點。

600-800字分4-6段為宜。

選好文體。一般說來,如果寫記敘文,運用小標題、日記體、分鏡頭式等片斷組合法寫成的文章清爽直觀、疏密有致、思路清晰、層次分明,能給人整體美感的效果,易引起閱卷者的興趣。

二、第二眼看審題

角度的切入是否得當、立意是否準確鮮明。讓閱卷人比較容易地明白你的觀點:

1、  精心打造標題。

《人生自古誰無死,留取誠信照汗青》、《患者吳誠信的就診報告》、《問君哪得暖如許,為有愛心活力來》、《理想海闊憑魚躍,選擇天高任鳥飛》等。其中"誠信"、"愛心"、"選擇"就是切題的字眼。

2.巧妙運用題記。

3.用心寫好首尾。因為開頭和結尾也是老師尋找文章觀點的"戰略要地",所以,如果寫議**,最好開頭用言簡意豐的語言開門見山地擺出觀點,結尾以韻味無窮的語言呼應觀點。

另外,還可在文中反覆緊扣文眼。

三、第三眼看選材

主要看材料是否切題、豐富、新穎——若選材不能說明觀點,則屬牽強附會;若材料單調,則說理空洞無力;若材料平庸,則落入俗套。

敘述中間要加入環境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫,能力好的同學再來些遠近相襯、動靜相映、側面烘托、環境渲染、五覺描寫,使文章細膩、動人。

對於一般的同學來說,要做到:

(1)選擇自己最拿手的內容;

(2)寫出自己最好的字;

(3)採用自己最順手的結構(總分結構或順敘方式),力求發揮好自己的水平。

對於寫作能力較好的同學來說,要做到:

(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內容;

(2)有漂亮的書寫;

(4)採用適當的修辭手法,特別是運用比喻、反覆、排比、反問等手法,恰當的運用成語、引用格言名句,增添文采。

6樓:baby殺馬特

記敘文六要素一般的看法是:時間,地點,人物,事情的起因,經過,結果。

1、景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思

2、運用描寫方法的作用:表現人物性格,反映作品主題

3、運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……

4、運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了……

5、反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下

6、設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下

7、題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索

要素”只是一個基本的、簡單的文章框架方案,並非文章血肉部分,要想把文章寫得有血有肉、活靈活現,作者應該在人性化的角度去描述主人公(或敘事者)的各種感覺和感受,而不是把自己當作日誌記錄本。人性化就是要有感官感受,要有情感,要有個人觀點和意見,甚至還要有個性化的情緒。

如果我們要寫一棵樹,就不能像聖埃克蘇佩裡筆下那位小王子所鄙視的那樣,僅僅記錄這棵樹出現的時間、地點、品種、用途,除了世俗的這些內容,其實還有你觀賞到的愉悅,你聆聽到的平和,你吸嗅到的清新,你觸控到的堅實,你品嚐到的苦澀,以及這棵樹引發你的各種回憶,萌發你的各種聯想,激發你的各種想像,誘發你和另一個人的故事……如此種種,永無止境,決不會讓人落到“沒有東西可寫”的窘境。

擴充套件資料

記敘文的寫法

1:時間

2:地點

3:人物

4:事件與事件背景

5:反映的道理(主題)

6:自己在這個事件中的頓悟,體會,感想。

這些都同樣重要,如果少了其中任意一點,就不是記敘文了。

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