1樓：匿名使用者
科學教育中情感態度與價值觀的目標主要包括1.對待科學學習，2.對待科學，3.對待自然，4對待科學、技術與社會的關係等的四個方面。
培養學生的情感態度與價值觀，不能像傳授知識一樣直接「教」給學生，而是要創設機會，通過參與活動，日積月累，讓學生感受、體驗與內化。
情感態度與價值觀的具體內容標準：
1.對待科學學習
具體內容標準活動建議：
1.1 想知道，愛提問。
·比一比誰提的問題多，誰提的問題好。
·樂於對周圍生活和學習中的各種現象提出問題，並設法解決。
1.2 喜歡大膽想象。
·編科學幻想故事。
·畫科學想象畫。
1.3 尊重證據。
·討論外星人的存在是科學的假設還是科學的結論。
·討論迷信為什麼站不住腳。
1.4 能參與中長期科學**活動。
·如觀察月相、培育花卉、飼養小動物等。
1.5 願意合作與交流。
·在與他人合作學習和**活動中，主動提供自己的資料和想法，分享他人的智慧，體驗合作的愉快。
1.6 尊重他人勞動成果。
2.對待科學
具體內容標準活動建議：
2.1 認識到科學是不斷髮展的。
·蒐集科學技術發展史上的故事，與同學分享。
·猜測10年以後會有哪些科學新發現和技術新發明。
2.2 不迷信權威。
3.對待自然
具體內容標準活動建議：
3.1 意識到人與自然要和諧相處。
·討論建立自然保護區、飼養廣場鴿、從伐木英雄到植樹英雄、建立野生動物園等問題。
3.2 珍愛生命。
·飼養小動物，栽培花草。
·觀察、研究小動物後放回大自然。
3.3 能從自然中獲得美的體驗，並用一定的方式讚美自然美。
·參加欣賞、讚美家鄉美的活動。
·用圖畫、詩歌表達對祖國河山的美好情感。
4.對待科學、技術和社會的關係
具體內容標準活動建議：
4.1 樂於用學到的科學知識改善生活。
·調查家庭生活中有哪些不科學之處，並提出改進建議。
4.2 關心日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科學有關的社會問題。
·蒐集有關科技新產品的資訊資料，並與同學分享。
·調查工廠、農村、社群中科技與生產相結合的例項。
4.3 意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處，也可能產生的負面影響。
·從自己家中一週用掉多少個一次性塑料袋，估算其對本地區可能造成的危害，並提出相關建議。
·調查化肥、農藥、殺蟲劑的使用情況，並作出評價。
2樓：超級江湖小生
情感態度與價值觀作為一個人對待科學事物的最基本看法與傾向性，對他的科學學習與**活動具有很強的導向與制約作用。在科學發展史上，許多科學家正是因為有了科學的獻身精神，不怕艱險，孜孜不倦地在攀登科學高峰的崎嶇小路上不畏勞苦，勇敢前進，才取得了一個又一個的輝煌成就。
熱愛科學，積極參與科學事業，具有正確科學價值觀的人，即使知識、技能稍欠缺些，也會激勵他奮鬥，鑽研知識，學習技能，創造出有價值的成果。陝西省有位農村婦女牛玉琴，在極其困難的情況下，連續7年在荒地上種了1．7萬畝樹，為治理荒漠化做出了很大的成績，得到了聯合國糧農組織的「拉奧博士獎」。她靠的就是對科學事業的熱愛與堅忍不拔的獻身精神。
精神可以變物質，反之物質也可以變精神。人的精神從來就是一定物質與環境的反映，科學知識、技能的積累也會使人逐步建立起對世界及周邊事物的科學認識，培養對科學的情感，形成科學價值觀，孕育科學精神。我國著名的數學家陳景潤說過：
「知識與能力是一點一滴積累起來的。牛頓的萬有引力定律是在對行星運動的規律有了充分了解，又發展了微積分的方法之後，才得以完成的，絕不是單憑蘋果落地就想象出來的。所以治學應該有恆心，有鍥而不捨的精神。
我在研究哥德**猜想之前，曾經歷了10年的準備時間。所以，青年同志們應當有千里之行，始於足下的精神，從小就嚴格要求，一步一個腳印地努力前進。」陳景潤等一批科學家正是通過一點一滴的知識學習與積累，培養了堅忍不拔的科學探索與獻身精神。
科學知識與技能是中性的，既可以對人類產生積極作用，也可以產生消極作用，關鍵是看掌握科學知識與技能的人具有什麼樣的情感態度與價值觀。要使科學活動具有積極的社會意義與價值，首先要求掌握科學知識與技能的人具有積極的有利於社會的情感態度與價值觀。從這個意義上說，情感態度與價值觀是整個科學活動中的導向性因素，起著決定方向的作用。
高中情感問題
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