1樓：封望張廖雁露
科學教育指的是數學與自然科學教育以及在它們的基礎上形成的各種交叉科學、綜合科學和技術科學的教育.各級各類學校中進行的科學教育具有系統性、客觀性、抽象性和繼承性等特點.
什麼是學前兒童科學教育
2樓：浮生梔
學前兒童科學教育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。
兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。
擴充套件資料：
原則：對0歲至入小學前兒童實施教育應遵循的基本要求。幼兒園教育工作的原則是：
體、智、德、美諸方面的發展應互相滲透，有機結合；遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。
面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育。合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒的一日生活各項活動中，充分發揮各種教育手段的互動作用。
創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動中。
依據0歲～6歲兒童身心發展規律，學前教育的原則可概括為：
（1）從胎教開始適應各年齡發展和個體發展的教育；
（2）促進學前兒童體、智、德、美的良好發展與個性的健康發展；
（3）**對學前兒童的照管與教育相結合；
（4）以興趣誘發，在遊戲中成長；
（5）創設適宜的環境，發揮其教育的功能。
3樓：超級単子
學前智育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。
超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。
學前兒童科學教育內容選編的原則
在內容選編時我們要遵循科學性，啟蒙性，系統性，時代性，地方性，季節性等原則。
1、科學性原則：是指選擇的內容必須符合科學原理，應從自然界的整體出發，根據客觀規律，正確解釋學前兒童周圍生活中的有關的自然現象和自然物。
2、啟蒙性原則： 是指選編的內容必須符合學前兒童的知識經驗和認知發展水平， 使學前兒 童在教師的幫助下，通過一定的努力能夠達到教育目標。
3、系統性原則：是指選編的科學教育內容是按照由近及遠，由簡到繁，由具體到抽象，由已知到未知的認知規律編排。
4、時代性原則：是指要根據時代發展，科學技術的進步，來選編科學教育內容，使選編的內容跟上時代與科學技術的發展，面向現代化。
5、地方性原則：是指應聯絡當地的自然環境和文化背景，來選編科學教育的內容。
6、季節性原則： 是指應聯絡季節變化來選編科學教育的內容。 遵循季節性的原則來選編科學教育的內容，既能豐富，加深學前兒童對季節的整體理解，又能幫助學前兒童理解事物變 化與季節之間的關係。
學前兒童科學教育內容特點：
①在引導學前兒童瞭解周圍環境的同時，瞭解人體自身；
②讓學前兒童感受技術，崇尚科學；
③在認識周圍環境的同時，進行環境保護教育；
④把認識個別物體的屬性和認識物體的多樣性結合起來；
⑤從學前兒童的身邊取材。
科學教育是什麼?
什麼是科學教育專業？
4樓：枚有福蹉詩
科學教育專業培養適應社會與經濟發展需要，德、智、體全面發展，掌握科技創新教育、綜合實踐活動課程與教學論、以技術設計為核心的技術教育等基本理論、知識和技能，具備專業化科技教育、傳播與普及能力，能夠擔當中小學綜合實踐活動必修課中的科技教師；高中技術課程師資；從事科協、科技教育場、館、所、科技教育基地、社群科普站、新聞**等的科技教育、傳播與普及的專業化人才，以及能繼續攻讀該領域碩士研究生學歷的高階專門人才。
什麼是科學教育?
5樓：娛樂的精英
科學教育就是利用科學的方法進行教育，也是一個專區的分類
什麼是科學？什麼是科學教育
6樓：浮生梔
科學，指的就是分科而學，後指將各種知識通過細化分類（如數學、物理、化學等）研究，形成逐漸完整的知識體系。
它是關於探索自然規律的學問，是人類探索研究感悟宇宙萬物變化規律的知識體系的總稱。科學是一個建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織等進行**的有序的知識的系統。
在一箇舊的，密切相關的意思，「科學」還指可合理解釋，並可靠地應用型知識的主體本身。科學的專業從業者習慣上被稱為科學家。
科學教育是一種以傳授基本科學知識為手段（載體），以素質教育為依託，體驗科學思維方法和科學**方法，培養科學精神與科學態度，建立完整的科學知識觀與價值觀,進行科研基礎能力訓練和科學技術應用的教育。
科學教育是以全體青少年為主體，以學校教育為主陣地，以自然科學學科教育為主要內容，並涉及技術、科學史、科學哲學、科學文化學、科學社會學等學科的整體教育；
以期使青少年掌握自然科學的基本知識和基本技能，學會科學方法，體驗科學**，理解科學技術與社會關係，把握科學本質，養成科學精神，全面培養和提高科學素養；
並通過培養具有科學素養的合格公民，發展社會生產力，改良社會文化，讓科學精神和人文精神在現代文明中交融貫通。
擴充套件資料
按研究物件的不同可分為自然科學、社會科學和思維科學，以及總結和貫穿於三個領域的哲學和數學。
按與實踐的不同聯絡可分為理論科學、技術科學、應用科學等。
按人類對自然規律利用的直接程度，科學可分為自然科學和實驗科學兩類。
按是否適合用於人類目標來看，科學又可分為廣義科學、狹義科學兩類。
已經成熟並被社會承認的科學稱為"顯科學"，尚未成熟，還處於幼芽階段的科學則可稱為"潛科學"。
什麼是科學教育
7樓：現世安穩
學習領域定位
來科學是通自過有系統的觀察和實驗，去研究我們周圍的現象和事件。科學教育培養學生對世界的好奇心，加強他們的科學思維。透過**的過程，學生獲得所需的科學知識和技能，幫助他們評估科學和科技發展的影響。
此外這些經驗可裝備學生，使他們能參與一些涉及科學的公眾討論，併成為科學和科技終身學習者。
科學教育專業的特點是什麼
8樓：曾經最美
科學教育專業培養適應社會與經濟發展需要，德、智、體全面發展，
內掌握科技創新教育、綜合實踐活容動課程與教學論、以技術設計為核心的技術教育等基本理論、知識和技能，具備專業化科技教育、傳播與普及能力，能夠擔當中小學綜合實踐活動必修課中的科技教師;高中技術課程師資;能擔任中學理科學科中其中一科的教師;從事科協、科技教育場、館、所、科技教育基地、社群科普站、新聞**等的科技教育、傳播與普及的專業化人才，以及能繼續攻讀該領域碩士研究生學歷的高階專門人才。本專業的特色課程為科技創新教育概論、綜合實踐活動教學論、技術設計與製作、科學教學論。
本專業旨在培養具有現代教育理念，能適應21世紀社會經濟發展和現代化建設需要，掌握科學教育及相關學科專業的基本理論、基礎知識和實驗技能，具有良好的科學素養，知識面寬、能力強、素質高，富有時代特徵、**精神和實踐能力的基礎教育領域的應用型、複合型專門人才。
9樓：牽著你的手
科學抄教育專業在課程內容上具襲有明顯的bai跨學科性質，課程結構du打破了原zhi有的學科體系和
dao學科界限，強調所研究的客觀物件的整體性。學教育專業的畢業生與一般的理科學生相比，知識背景更為寬厚，綜合駕馭能力也更強，既能適應綜合科學課程的教學，又能在一門課程上學有所長，在競爭日益激烈的人才市場中，具有一定的競爭優勢。
10樓：丶暖瞳
你好，科學教育專業在課程內容上具有明顯的跨學科性質，課程結構打破了原有版的學科體權系和學科界限，強調所研究的客觀物件的整體性。學教育專業的畢業生與一般的理科學生相比，知識背景更為寬厚，綜合駕馭能力也更強，既能適應綜合科學課程的教學，又能在一門課程上學有所長，在競爭日益激烈的人才市場中，具有一定的競爭優勢。
簡述學前兒童科學教育的特性，學前兒童科學教育有哪些特性
汝芳華狂愷 學前智育是由家長及幼師利用各種方法 實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統 有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期...
學前教育是什麼，什麼是學前教育
學前教育學成為一門獨立的科學，首先是由德國教育家f.w.a.福祿貝爾提出的。他在誇美紐斯和法國啟蒙思想家j.j.盧梭的影響下,又接受了瑞士教育家j.h.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。於1837年在布蘭肯堡創設了一所收託1 7歲兒童的教育機構，1840年命名為幼兒園 kindergarten 福祿貝爾系統...
專門的學前兒童科學教育活動，有哪些好處？
其實第一個好處就是能夠讓孩子們提早的接觸一些科學領域的知識，能夠幫他們更好地開拓思維。在以後的學習過程中，孩子本身就要接觸到各種各樣的科學支援，如果能夠在學前的教育中就提前感知到科學，那麼也算是打好一個比較堅實的基礎，可以讓孩子在之後的學習的過程中不會感到那麼吃力。可以讓孩子接觸一些科學領域的知識，...