1樓：
一、自然環境及其和人們生活的關係
1自然界種常見的動植物的生活及特徵，探索動植物多樣性2自然界中豐生物及其與人及動植物的關係
3人與自然的關係
二、**身邊事物的特點及變化規律
1氣候和季節現象
2物理現象
3化學現象
4天文現象
三、感受科學技術及其對生活的的影響
1學前兒童生活中常見的科技產品及其作用
2科技產品的發展
3使用簡單的工具
4簡單的科技小製作
5熟悉的科學家故事
四、數學
1、感知集合
物體的分類
認識「1」和「許多」及其關係;
比較兩個物體組數量的相等和不相等。
2、10以內的數
10以內基數(包括數的實際含義、數的守恆、相鄰數和10以內自然數列的等差關係等);
10以內的序數;
10以內數的組成;
認讀和書寫10以內阿拉伯數字。
3、10以內的加減法
4、簡單的幾何形體知識
平面圖形：圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形、梯形;
立體圖形(幾何體)：球體、正方體、圓柱體、長方體;
圖形之間的簡單關係。
5、量的初步知識
比較大小、長短、高矮、粗細、厚薄、寬窄、輕重、容積等;
量的正、逆排序;
量的守恆;
量的相對性和傳遞性;
自然測量。
6、空間方位初步知識
空間方法：上、下、前、後、左、右，遠、近等;
空間運動方向：向前、向後，向左、向右，向上、向下。
7、時間初步知識
區分早晨、晚上，白天、黑夜，昨天、今天、明天，一星期七天的名稱及其順序;
認識時鐘：時鐘的長針和短針及其功用，認識整點和半點把你郵箱給我，我給發詳細的
2樓：匿名使用者
**和認識植物、關愛和認識動物、瞭解和愛護人體、體驗和了解材料、發現事物間的關係及變化、嘗試使用工具、體驗技術設計、感受天氣變化、發現自然界的奇妙、關愛環境，珍惜資源、感受科技對生活的影響等方面。
3樓：匿名使用者
學前兒童科學教育的內容範圍確定為以下幾個方面：**和認識植物、關愛和認識動物、瞭解和愛護人體、體驗和了解材料、發現事物間的關係及變化、嘗試使用工具、體驗技術設計、感受天氣變化、發現自然界的奇妙、關愛環境，珍惜資源、感受科技對生活的影響等方面，應藉助周圍生活中的具體事物來幫助瞭解。
學前兒童科學教育的內容範圍有哪些方面?並舉出具體的例子
4樓：
學前兒童科學教育是指學前兒童在教師的指導下，通過自身的活動，對周圍的自然界（包括人造自然）進行感知、觀察、操作、發現，以及提出問題、尋找答案的探索過程。
認識物體形狀、多少、大小等等
認識什麼是植物、動物，其樣子、習性等等
太多太多了
5樓：一天一天學習快樂
自然學例如;秋天為什麼會落葉？
學前兒童科學教育的內容範圍體現在哪些方面
6樓：匿名使用者
學前兒童科學教育內容有以下幾個方面的特點：（1）在引導學前兒童瞭解周圍環境的同時，瞭解人體自身；（2）讓學前兒童感受技術、崇尚科學；（3）在認識周圍環境的同時，進行環境保護教育；（4）把認識個別物體的屬性和認識物體的多樣性結合起來；（5）從學前兒童的身邊取材
學前兒童科學教育的內容與要求 5
7樓：匿名使用者
1、引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和**的慾望。
2、為幼兒的**活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支援、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。
3、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官。多種方式進行探索提供活動。
4、通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。
5、引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。
6、從生活或**中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。
7、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒瞭解自然、環境與人類生活的關係。從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。
8樓：映秋盼煙
1、學前兒童科學教育內容的選擇與編排
（1）學前兒童科學教育內容選編的原則
在內容選編時我們要遵循科學性、啟蒙性、系統性、時代性、地方性、季節性等原則。 科學性原則：是指選擇的內容必須符合科學原理，應從自然界的整體出發，根據客觀規律，正確解釋學前兒童周圍生活中的有關的自然現象和自然物。
啟蒙性原則：是指選編的內容必須符合學前兒童的知識經驗和認知發展水平，使學前兒童在教師的幫助下，通過一定的努力能夠達到教育目標。
系統性原則：是指選編的科學教育內容是按照由近及遠、由簡到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認知規律編排。
時代性原則：是指要根據時代發展、科學技術的進步，來選編科學教育內容，使選編的內容跟上時代與科學技術的發展，面向現代化。
地方性原則：是指應聯絡當地的自然環境和文化背景，來選編科學教育的內容。 季節性原則：
是指應聯絡季節變化來選編科學教育的內容。遵循季節性的原則來選編科學教育的內容，既能豐富、加深學前兒童對季節的整體理解，又能幫助學前兒童理解事物變化與季節之間的關係。
（2）學前兒童科學教育內容選擇與編排的具體方法 科學教育內容在經過縝密的選擇之後，還要加以合理與適當的組織，才能使科學教育活動獲得最好的效果。在我國，學前兒童科學教育目前常用的具體選編方法主要採用主題單元式選編內容。
以季節為主線選編內容：所謂的以季節為主線選編科學教育內容的方法，是指以認識春、夏、秋、冬季節為主線，將科學教育中與之相關的內容集中編排。 採用單元式選編內容：
採用單元式選編學前兒童科學教育內容是一個以類為單元組合教材，加強科學教育活動內容縱橫聯絡的方法。 2、學前兒童科學教育的內容範圍
我們可將學前兒童科學教育的內容範圍確定為以下幾個方面：**和認識植物、關愛和認識動物、瞭解和愛護人體、體驗和了解材料、發現事物間的關係及變化、嘗試使用工具、體驗技術設計、感受天氣變化、發現自然界的奇妙、關愛環境，珍惜資源、感受科技對生活的影響等方面，應藉助周圍生活中的具體事物來幫助瞭解。 （1）學前兒童科學教育內容特點
①在引導學前兒童瞭解周圍環境的同時，瞭解人體自身； ②讓學前兒童感受技術、崇尚科學；
③在認識周圍環境的同時，進行環境保護教育；
④把認識個別物體的屬性和認識物體的多樣性結合起來； ⑤從學前兒童的身邊取材。
9樓：princess曉
《綱要·科學》的內容要求
1．引導幼兒對身邊常見
學前兒童科學教育內容選擇與編排有哪幾種方法
10樓：匿名使用者
（1）學前兒童科學教育內容選編的原則
在內容選編時我們要遵循科學性、啟蒙性、系統性、時代性、地方性、季節性等原則。 科學性原則：是指選擇的內容必須符合科學原理，應從自然界的整體出發，根據客觀規律，正確解釋學前兒童周圍生活中的有關的自然現象和自然物。
啟蒙性原則：是指選編的內容必須符合學前兒童的知識經驗和認知發展水平，使學前兒童在教師的幫助下，通過一定的努力能夠達到教育目標。
系統性原則：是指選編的科學教育內容是按照由近及遠、由簡到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認知規律編排。
時代性原則：是指要根據時代發展、科學技術的進步，來選編科學教育內容，使選編的內容跟上時代與科學技術的發展，面向現代化。
地方性原則：是指應聯絡當地的自然環境和文化背景，來選編科學教育的內容。 季節性原則：
是指應聯絡季節變化來選編科學教育的內容。遵循季節性的原則來選編科學教育的內容，既能豐富、加深學前兒童對季節的整體理解，又能幫助學前兒童理解事物變化與季節之間的關係。
（2）學前兒童科學教育內容選擇與編排的具體方法 科學教育內容在經過縝密的選擇之後，還要加以合理與適當的組織，才能使科學教育活動獲得最好的效果。在我國，學前兒童科學教育目前常用的具體選編方法主要採用主題單元式選編內容。
以季節為主線選編內容：所謂的以季節為主線選編科學教育內容的方法，是指以認識春、夏、秋、冬季節為主線，將科學教育中與之相關的內容集中編排。 採用單元式選編內容：
採用單元式選編學前兒童科學教育內容是一個以類為單元組合教材，加強科學教育活動內容縱橫聯絡的方法。 2、學前兒童科學教育的內容範圍
我們可將學前兒童科學教育的內容範圍確定為以下幾個方面：**和認識植物、關愛和認識動物、瞭解和愛護人體、體驗和了解材料、發現事物間的關係及變化、嘗試使用工具、體驗技術設計、感受天氣變化、發現自然界的奇妙、關愛環境，珍惜資源、感受科技對生活的影響等方面，應藉助周圍生活中的具體事物來幫助瞭解。 （1）學前兒童科學教育內容特點
①在引導學前兒童瞭解周圍環境的同時，瞭解人體自身； ②讓學前兒童感受技術、崇尚科學；
③在認識周圍環境的同時，進行環境保護教育；
④把認識個別物體的屬性和認識物體的多樣性結合起來； ⑤從學前兒童的身邊取材。
學前兒童科學教育的內容範圍有哪些方面
11樓：發撒旦法多
學前兒童科學來教育活動內容原自則是依據；bai一、依據《幼兒園
du工作規程》、《zhi綱要》的dao主要精神；
二、符合學前兒童科學教育活動的目標；
三、適應學前兒童認知發展的特點；
四、遵循科學自身的規律和特點；
學齡前教育是當今教育體系中必不可少的一門知識學科，也是人生初始教育的源頭.學前教育是指出生至入學前兒童的教育，它包括學前社會教育和學前家庭教育。也就是說，向0至6、7歲的兒童實施學前教育，一方面在家庭中進行，另一方面組織學前社會教育。
學前兒童科學教育的內容範圍體現在哪些方面
學前兒童科學教育內容有以下幾個方面的特點 1 在引導學前兒童瞭解周圍環境的同時，瞭解人體自身 2 讓學前兒童感受技術 崇尚科學 3 在認識周圍環境的同時，進行環境保護教育 4 把認識個別物體的屬性和認識物體的多樣性結合起來 5 從學前兒童的身邊取材 學前兒童科學教育的內容範圍有哪些方面 英bai盛觀...
簡述學前兒童科學教育的特性，學前兒童科學教育有哪些特性
汝芳華狂愷 學前智育是由家長及幼師利用各種方法 實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統 有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期...
什麼是科學教育，什麼是學前兒童科學教育
封望張廖雁露 科學教育指的是數學與自然科學教育以及在它們的基礎上形成的各種交叉科學 綜合科學和技術科學的教育.各級各類學校中進行的科學教育具有系統性 客觀性 抽象性和繼承性等特點.什麼是學前兒童科學教育 浮生梔 學前兒童科學教育是由家長及幼師利用各種方法 實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有...