1樓：匿名使用者
別信那個罵老師的人的扯淡。**由供給和需求決定這個說法很籠統，要衡量供給與需求對雙方的激勵應該考慮邊際成本和邊際需求，因為理性人考慮邊際量。
2樓：劍神獨孤1世
**決定 有內生 外生因素 「邊際供給和決定的」
呵呵邊際供給 ，邊際需求就不是供給，需求嗎
兩者都是內因 老師也有優劣之分 懷疑一切才能是我們進步
3樓：金雕獵手
斷章取義。理論上，可以這樣講，實際上就供求和需求。那個什麼老師講那麼高深做什麼啊，生怕別人不知道你是老師啊。講那麼高深普通老百姓又聽不懂。
4樓：匿名使用者
供求關係實際上決定的是商品的價值，商品的**是圍繞價值上下波動的。當供求關係平衡的時候，**就等於價值，說供求關係決定價值或者供求關係決定**都是沒錯的。但當供求關係不平衡的時候，就只能說供求關係決定的是價值，而不是**了。
舉例說，就是一件商品，在市場的供求關係平衡的時候（即賣家供給100個，買家也只需要100個），本來賣100元，這是它的供求關係決定的價值（也可以說是社會平均勞動時間決定的價值），等同於它的**。但是當供求關係改變的時候，比如說買家多增加了一單位需求，賣家就會抬**格，就不等同於價值了，也就是說這時候**是由邊際需求大於邊際供給決定的，而不再是供求關係決定了。
根據總產量、平均產量和邊際產量的關係，用圖形說明如何確定一種生產要素的合理投入區間？
5樓：匿名使用者
答：（1）需求變動是指**不變的情況下，影響需求的其他因素變動所引起的變專動。這種變動在圖屬形上表現為需求曲線的平行移動。
在供給不變的情況下，需求增加，需求曲線向右移，從而均衡**上升，均衡數量增加；需求減少，需求曲線向左移，從而均衡**下降，均衡數量減少。即需求變動引起均衡**與均衡數量同方向變動。(見左下圖)
（2）供給變動是指**不變情況下，影響供給的其他因素變化所引起的變動。這種變動在圖形上表現為供給曲線的平行移動，在需求不變的情況下，供給增加，供給曲線向右移，從而均衡**下降，均衡數量增加。供給減少，供給曲線向左移，從而均衡**上升，均衡數量減少。
供給變動引起均衡**反方向變動，均衡數量同方向變動。
供參考。
（微觀經濟學）完全壟斷市場雖然無規則的供給曲線，但需求曲線、邊際收益曲線是不是固定的、規則的啊？
為什麼在完全競爭市場裡，廠商的供給曲線就是它的邊際成本曲線，而壟斷者的平均收益是需求曲線？
6樓：種花家的小米兔
這個結論是建立在完全競爭市場這個基礎上的。廠商的短期供給曲線是其邊際成本曲線的一部分，是大於等於其平均可變成本的那部分。
由於是完全競爭市場，廠商的需求曲線=邊際收益=平均收益，而廠商利潤最大化的均衡條件是mr=mc，所以廠商在生產的過程中會沿著mc曲線調整產量來達到利潤最大化或成本最小化。也就是邊際成本曲線就是供給曲線。
當增加一個單位產量所增加的收入(單位產量售價)高於邊際成本時，是划算的；反之，就是不合算的。所以，任何增加一個單位產量的收入不能低於邊際成本，否則必然會出現虧損；只要增加一個產量的收入能高於邊際成本，即使高於總的平均單位成本，也會增加利潤或減少虧損。
因此計算邊際成本對制訂產品決策具有重要的作用。微觀經濟學理論指出，當產量增至邊際成本等於邊際收入時，為企業獲得其最大利潤的產量。
7樓：匿名使用者
完全競爭市場的特徵就是廠商都是**接受者，作為一個**接受者，廠商利潤最大化條件為mc=p時，因為再生產mc>p就不划算了，當然利潤總量都是零，不然會有其他廠商進入。壟斷者來說，自己面臨的就是整個市場，按照mc=mr來確定利潤最大化條件。
8樓：匿名使用者
而完全競爭下某個廠商是先根據自己以mc曲線作為供給線，然後再面對需求曲線求...邊際成本曲線反映壟斷者的成本。因此，可以在需求曲線與邊際成本曲線相交之處...
9樓：御股客
一邊是「完全競爭」，一邊是「壟斷者」 ，自相矛盾。
為什麼老師說早戀對女生是種傷害，為什麼我們老師說女孩千萬不要早戀，因為女生在這個時期在這方面會付出的更多。
趁現在年輕多學習，不然受騙上當吃虧的大都是女生。學習的時候想戀愛，等要結婚後就知道讀書有多麼重要了，我是男孩，應該可以說男人，談過戀愛，卻傷了她，現在分手了，我當然沒什麼，可是她呢？承擔著的痛苦多大？可分手是她要的，我也傷心，不過勸你，戀愛必然是要受到傷害的，老師說的是對的啊！以後走向社會找個真正愛...
物理老師說過我們看到的東西都是由光反射看到的。那他們本身的顏色又是什麼色
紅令 不透明物體只能反射與自身顏色相同的色光，其它色光被吸收 也可以說不透明物體的顏色由其反射的色光決定 透明物體只能透過與自身顏色相同的色光，其它色光被吸收 透明物體的顏色由其透過的色光決定 物體有兩類，一類是自己會發光的，另一類是自己不發光的。指可見光 例如，你看到煤氣的火焰是藍色的，這是它發的...
光學顯微鏡是不是成倒立的像？為什麼老師說不是？
以事實為依據吧！看到觀察到的，就是事實，因此，像肯定是倒立的，你老師講的是錯誤的！你的分析是對的 你老師需要回去再好好學習下 追問 你說得太好了！他都快退休了！繼續學習學習吧！你老師犯的錯誤是沒把握總與分的概念 物理學的研究，最需要注意的就是區分總還是分 對於顯微鏡這個題目來說，是指的兩個透鏡 目鏡...