1樓：止昭懿哀叡
1、教師在全社會的政治和經濟地位、全民族道德文化素養和尊師重教的良好社會風氣是教師威信形成的重要條件。
2、教育行政機關和學校領導對教師工作的信任、關心和支援是提高教師威信的重要條件。
3、家長對教師的態度也是影響教師威信的重要因素。
2樓：
客觀因素：社會、教育行政機關、學校領導幹部、學生家長、學生等對教師的態度
主觀因素：，教師自身是威信形成的根本的、決定的因素。良好的道德品質、高尚的思想等都是教師威信的沃土。
總之，教師的威信高低，取決於教師綜合素質的高低。
3樓：111尚屬首次
教師的威信受那些因素的影響
什麼是威信呢？教育心理學告訴我們：威信是人群中客觀存在的一種心理現象，它是德才兼備的人通過一貫的言行表現出來的優秀品質，受到眾人的尊敬和信賴。
教師的威信是由其資歷、聲望、力量與品德等決定的。它在教育教學過程中產生巨大的作用。形成和維護教師良好的威信，既是教師搞好教育工作的重要條件，又是教師建立和諧人際關係的前提。
因此，威信是名師必備的素質。 教師的威信是教師教書育人的催化劑，是完成教育任務的助推器。正如德國哲學家和心理學家赫兒巴特所說：
「絕對必要的是教師要有極大的威信，除了這種威信外，學生不再重視任何其他意見。」的確，學生對有威信的教師的課，學得格外認真，對他們的勸導，往往也是言聽計從。而對那些沒有威信的教師則持完全相反的態度。
在這裡，我們必須把教師的「威信」與道貌岸然、神聖不可侵犯的「威嚴」區分開來。「威信」使人親而近之，而「威嚴」則讓人敬而遠之。學生感到有威逼力量的教師，不一定是具有威信的教師。
為什麼「威信」會有如此巨大的作用呢？這是因為，學生確信有威信的教師講授的和指示的真實性和正確性，從而表現為掌握知識和執行指示的主動性。教師的要求可以很容易地轉化為學生的需要，教師的表揚或批評很容易喚起學生相應的情感體驗，從而使學生產生愉快和自豪感，並使其產生要學得更好和工作得更好的願望，深刻地感到有糾正自己的缺點和錯誤的必要。
同時，學生把有威信的 教師視為自己的榜樣。榜樣的力量是無窮的。教師一旦成為學生的榜樣，學生就會處處向教師模仿。
孔子云：「不能正其身，如正人何？」教師的天職是用榜樣去教育學生。
因此，作教師的一定要牢記，在敢於擔當培養一個人的任務之前，自己就必須要造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模範。
教師的威信有如此巨大的作用，那麼，它會受那些因素的影響呢？ 首先是來自客觀方面的因素，包括社會、教育行政機關、學校領導幹部、學生家長、學生等對教師的態度，這些都對教師的威信有很重要的影響，其中最主要的是社會對教師的態度和其職業的社會地位。我們的祖先早在兩千多年前就知道「化民成俗，其必由學」，「凡學之道，嚴師為難。
師嚴然後道尊；道尊，然後民知敬學」。捷克大教育家誇美紐斯曾說過，教師是太陽底下最光輝的職業。由此可見，要使教師具有較高的威信，全社會必須提倡尊師重教的風氣，同時，應採取切實可行的措施，提高教師的社會地位，尤其是改善教師的各種待遇，使教師這一職業成為全社會關心向往的職業。
從主觀的角度來看，教師自身是威信形成的根本的、決定的因素。良好的道德品質、高尚的思想是教師威信的沃土。它集中表現為忠誠教育事業，對教育工作有強烈的自豪感、光榮感、義務感和責任感；嚴於律己，寬以待人；遵紀守法，以身垂範，以理服人。
淵博的知識，高超的教育教學藝術是教師威信的良田，它集中表現為：在教學中能講清「雙基」，突出重點，突破難點，解決學生的疑點；能結合教學內容談今論古，開闊學生的知識視野；能介紹學科發展的新成果；有較高的智力，能應付各種突發事件，善於掌握教育分寸，有較高的教學藝術和教育機智，成為學生心目中的智慧之神。得體大方的服飾、端莊不俗的儀、嚴謹勤奮、積極進取的工作作風是教師威信的「名片」。
教師的儀表、作風和習慣對學生的心理有較大的影響。試想，一個儀容不整、精神面貌不佳、舉止輕浮、對工作敷衍塞責、對學生簡單粗暴的教師怎麼會給學生留下好印象，怎麼讓學生「親其師，而信其道 」呢？公平民主、亦師亦友亦同志是教師威信的橋樑。
公平民主的師生關係容易產生「親其師，信其道」的心理效應。教師主動關心、愛護、體諒學生，滿足學生理解和求知的需要，師生感情融洽和諧，教師的威信也就相伴而生。這種程度愈高，教師的威信也就愈高。
有了「威信」，我們還必須悉心呵護，讓「威信」之樹，不斷壯大。要做到這一點，我們要有坦蕩的胸懷，實事求是的態度。俗話說：
人無完人，金無赤足。教師存在這樣那樣的問題是非常正常的事，問題在於教師能否有勇氣去正視它並及時糾正它。勇於承認自己的缺點錯誤，不但不會降低威信，相反還會提高威信。
其二、教師要正確認識併合理運用自己的威信。這是很重要一點，不能為了維護自己的威信而損傷學生的自尊心、挫傷學生的積極性和對教師的親近感，這樣勢必消弱學生對教師的信賴感和尊崇心理，從而導致教師的威信降低。我們一定要牢記：
尊人者，人尊之。其
三、教師要有不斷進取的敬業精神，不斷更新自己的知識、觀念，提高自己的科學文化素質，滿足學生不斷髮展變化的需要，使他們順利成材。這樣必定能激起學生的敬佩之情，從而提高教師在學生心目中的地位與威信。其
四、言必行，行必果。作學生的楷模。
總之，教師的威信高低，取決於教師綜合素質的高低。它是決定教育教學成敗的重要前提。這誠如教育家畢比博士在其所著《開發國家的教育品質》一書中曾指出：
教育的品質是教師品質的反映；沒有好的教師，不會有好的教育；由於教育專業的品質提高，教育才會有所進步。如果教師素質精湛，即使教育體制不夠理想，教育經費不敷支出，課程編制失當，教材內容欠佳，教育裝置不全等等的缺點，也能因教師的努力克服，而逐一獲得補救。小平同志多次強調：
「一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德智體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。」無數事實證明：教育為計，教師為本。
師資第一，師範為先。在新的歷史時期，隨著科學技術迅猛發展，教育觀念不斷更新，教學內容不斷充實，新的技術手段，不斷應用於教育領域，教師必須儘快提高自己的素質，以適應形式發展的需要，迎接新世紀多方面的挑戰，為祖國培養大批現代人才而努力。
影響態度形成的因素有哪些，影響態度形成和改變的因素有哪些
態度的組成有認知 情感和行為。影響態度形成的因素分為外因和內因。外因是別人態度對你的影響，你沒有直接接觸某種事物，通過各種介紹，你朋友的態度，你也會形成對它的態度。這種方式形成的態度，比較不穩定，容易改變。比如，你沒有接觸過一個人，你的朋友告訴你她很不禮貌，人很壞，可能你對這個人就有了戒心。但是有一...
影響酸雨形成的因素
反obt29號 酸雨的發現 近代工業革命，從蒸氣機開始，鍋爐燒煤,產生蒸汽,推動機器 而後火力電廠星羅齊布,燃煤數量日益猛增。遺憾地是，煤含雜質硫，約百分之一，在燃燒中將排放酸性氣體 so2 燃燒產生的高溫尚能促使助燃的空氣發生部分化學變化，氧氣與氮氣化合，也排放酸性氣體nox。它們在高空中為雨雪沖...
性格的影響，影響性格形成的因素有哪些
人的性格受生理特徵因素影響最大，一個人的相貌 身高 體重等生理特徵，會因社會的評價與自我意識的作用，直接影響到自信心 自尊心等性格特徵的形成。1.性格是一個人長期與其他事物交往過程中養成的習慣或習性。所以性格是後天性的，有階段性的，而且是可以培養的。2.既然是與其他事物的交往，那麼必然要對其他事物產...